0. 7.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

Сайты:

48. Министерство финансов Российской Федерации http://www.minfin.ru/

49. Министерство экономического развития Российской Федерации http://www.economy.gov.ru/

50. Министерство регионального развития Российской Федерации http://www.minregion.ru

51. Счетная палата Российской Федерации http://www.ach.gov.ru/ru/

52. Генеральная прокуратура РФ http://www.genproc.gov.ru/

53. Правительство РФ http://www.government.ru/

54. Главное управление специальных программ Президента Российской Федерации (федеральное агентство) http://www.gusp.gov.ru/

55. Федеральная налоговая служба http://www.nalog.ru/

56. Федеральная служба по финансовому мониторингу http://www.fedsfm.ru/

57. Федеральная служба по финансовым рынкам http://www.fcsm.ru/

58. Федеральная таможенная служба http://customs.ru/

59. Федеральное казначейство (федеральная служба) http://www.roskazna.ru

60. Федеральная антимонопольная служба http://www.fas.gov.ru

61. Федеральная служба страхового надзора http://www.fssn.ru/www/site.nsf

62. Федеральная служба государственной статистики http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main/

63. Высший Арбитражный суд Российской Федерации http://arbitr.ru/

64. Центральный банк Российской Федерации http://www.cbr.ru/

65. Пенсионный фонд РФ http://www.pfrf.ru.ru/

66. Бюджетная система РФ http://budgetrf.ru/

67. Сервер органов государственной власти России «Официальная Россия» http://www.gov.ru/

68. Система Гарант http://garant.ru/

69. Официальный сайт компании «Консультант Плюс» www.consultant.ru

70. Институт системного анализа Счетной палаты http://niisp.ru/

71. Сайт «Российской Газеты» www.rg.ru

72. Научная электронная библиотека Elibraru(http://wwwelibrary.ru)

Список не является исчерпывающим.

7.3. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине

- информационно-правовая система «КонсультантПлюс»,

- информационно-правовая система «Гарант»,

- электронная оболочка SunRav.

8. Методические указания для обучающегося по освоению дисциплины

Студенту НФ БашГУ необходимо помнить, что качество полученного образования в немалой степени зависит от активной роли самого студента в учебном процессе. Студент должен быть нацелен на максимальное усвоение подаваемого лектором материала, после лекции и во время специально организуемых индивидуальных встреч студент может задать лектору интересующие его вопросы.

Важным является приобщение к научно-исследовательской деятельности. Процесс становления молодых ученых находится в прямой зависимости от степени их участия в ней, т.е. от предшествующего развития творческих способностей и исследовательских навыков. Большую пользу студенту может принести участие в проводимых научно-практических конференциях, поскольку они обеспечивают доступ к обсуждению наиболее актуальных проблем науки. Приветствуется и поощряется подготовка и публикация студентами научных статей. Ежегодно в НФ БашГУ выпускаются сборники студенческих работ.

Организуется регулярная работа научных кружков: «Частное право» при кафедре гражданского права и процесса НФ БашГУ и «Теория права: история и современность». Участие в их работе позволяет развить студенту свое ораторское искусство, отточить свое профессиональное мастерство, углубить познания в области гражданско-правовой науки, научиться и развивать искусство вести дискуссии на актуальные темы.

Семинарские занятия наряду с лекциями являются формой аудиторных занятий. Во время семинарского занятия преподаватель опрашивает студентов по вопросам, заданным на данное занятие. Вопросы объявляются преподавателем на предыдущем семинарском занятии и, как правило, они должны совпадать с вопросами, содержащимися в данном учебно-методическом комплексе, но преподаватель может дать и некоторые другие вопросы, относящиеся к теме семинара и указать: на что студентам следует обратить особое внимание при подготовке к следующему занятию.

Подготовка к семинарскому занятию требует, прежде всего, изучения рекомендуемых нормативных и монографических работ, их реферирования, подготовки докладов и сообщений. Особенно это актуально при использовании новых форм обучения: семинаров-конференций, коллоквиумов и т.п. В последнее время все большее распространение получают просмотры DVD- дисков с записью лекций преподавателей, использование иной аудиовизуальной техники.

Студенты должны заранее дома, в библиотеке и читальном зале подготовить ответы на все заданные вопросы семинарского занятия. Следует вести специальную тетрадь с записями ответов на вопросы семинаров. Желательно при подготовке ответа не ограничиваться материалом одного учебника, а использовать научные статьи из журналов, сборников статей, монографии.

В процессе организации работы большое значение имеют консультации преподавателя, в ходе которых можно решить многие проблемы изучаемого курса, уяснить сложные вопросы.

Студент, отвечающий на вопрос семинарского занятия, должен делать это, как правило, не прибегая к помощи каких-либо записей или учебников. Ответ должен быть настолько полным, насколько это требуется, чтобы достаточно полно раскрыть данный вопрос.

Помимо устных опросов студентов на семинарских занятиях преподаватель проводит письменные контрольные работы, тестирование и использовать другие формы контроля и оценки знаний студентов, в том числе и в рамках самостоятельной работы.

Ответы студентов на семинарских занятиях, выполнение контрольных, подготовка докладов, рефератов учитываются преподавателем при подведении итогового количества баллов за определенный период.

Самостоятельная работа является неотъемлемой составляющей образовательного процесса. Безусловно, от того, насколько студент подойдет к саморазвитию, чтению учебной и научной литературы, настолько будет зависеть уровень его профессиональной подготовки – профессиональной пригодности.

Критерии оценки самостоятельной работы в рамках балло-рейтинговой системы направлены, прежде всего, на активизацию самостоятельного изучения дисциплины в дополнение к лекционным и семинарским занятиям. Количество баллов по каждой дисциплине устанавливается в соответствии с технологическими картами.

Выполняя самостоятельную работу под контролем преподавателя, студент должен:

• освоить минимум содержания, выносимый на самостоятельную работу студентов и предложенный преподавателем в соответствии с ГОС ВПО по данной дисциплине;

• планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы, предложенным преподавателем в технологической карте;

• самостоятельную работу осуществлять в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой преподавателя;

• выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам в соответствии с графиком представления результатов, видами и сроками отчетности по самостоятельной работе студентов.

Самостоятельная работа студентов должна оказывать важное влияние на формирование личности будущего специалиста, она планируется студентом самостоятельно. Каждый студент самостоятельно определяет режим своей работы и меру труда, затрачиваемого на овладение учебным содержанием по каждой дисциплине. Он выполняет внеаудиторную работу по личному индивидуальному плану, в зависимости от его подготовки, времени и других условий.

Методика организации самостоятельной работы студента, подробное описание предлагаемого содержания самостоятельной работы, конкретные задания, сроки их выполнения, справочный материал, формы отчетности и способы контроля с критериями оценки содержатся в данном разделе Учебно-методического комплекса дисциплины, в том числе и в Технологической карте по дисциплине.

Эффективными формами контроля и активизации самостоятельной работы студента в течение всего учебного семестра являются:

- использование балльно-рейтинговой оценки;

- использование межсессионного контроля за качеством учебной работы студента;

- тестирование. Оцениваемые тесты могут использоваться преподавателями как формы промежуточного и итогового контроля.

Наиболее используемые формы контроля самостоятельной работы студентов:

- выборочная проверка во время аудиторных занятий;

- составление аннотаций на прочитанный материал;

- составление схем, таблиц по прочитанному материалу;

- обзор литературы;

- реферирование литературы, представление рефератов;

- подготовка конспекта;

- включение вопросов на контрольных работах, на зачете.