- •Тексты лекций по культурологии Лекция 1. Тема 1: Культурология как наука
- •Литература:
- •Предмет культурологии
- •Становление культурологии как науки.
- •Структура и состав современного культурологического знания
- •Основные направления западноевропейской социологии культуры
- •Культурная антропология
- •Основные направления культурной антропологии
- •История культуры
- •Различные концепции изучения истории культуры
- •Фундаментальная и прикладная культурология
- •Принципы и методы культурологических исследований
- •Общефилософские принципы исследования
- •Методы культурологических исследований
- •Специфические методы социально-гуманитарных наук, применяемые в культурологии
- •Специфические методы и приемы культурологических исследований:
- •Актуальность и значение культурологии
- •Лекция 2. Тема2: Понятие культуры, ее сущность, структура и функции
- •Литература:
- •1. Понятие культуры, основные подходы к ее изучению
- •Формирование понятия «культура»
- •Философские определения понятия «культура»
- •Различные подходы в изучении культуры
- •2. Структура культуры, ее основные компоненты
- •3. Виды культуры
- •4. Функции культуры
- •5. Культура и цивилизация
- •Определения цивилизации:
- •Признаки цивилизации:
- •Соотношение культуры и цивилизации
- •Лекция 3. Тема 3: Динамика культуры
- •Литература
- •Понятие динамики культуры
- •Основные концепции (модели) динамики культуры
- •Циклические концепции динамики культуры
- •Разновидности круговых циклических моделей:
- •Волновые модели динамики культуры
- •Эволюционные модели социокультурной динамики
- •Синергетические концепции динамики культуры
- •Типы культурных изменений
- •Источники или факторы культурной динамики
- •Лекция 4, 5. Тема 4: Типология культур План:
- •Литература
- •2. Исторические типы культур
- •Мировая, национальная и этническая культуры
- •4. Элитарная, народная и массовая культуры
- •Доминирующая культура, субкультура и контркультура
- •6. Специфические и «серединные» культуры
- •Лекция 5,6. Тема 5: Восточные и западные типы культур
- •Литература
- •1. Проблема «Восток – Запад».
- •2, 3. Характеристика восточного и западного типа культур (цивилизаций)
- •Характерные черты и базовые ценности
- •Социодинамика
- •Отношение к природе
- •Экономика
- •Политика
- •Научно-технический прогресс
- •Образ жизни
- •Человек
- •Приоритеты в духовной культуре
- •Способы постижения истины
- •Лекция 7. Тема 6: Тенденции и проблемы современного культурно-исторического процесса План:
- •Литература
- •1. Особенности и проблемы современной техногенной цивилизации
- •Для техногенного общества характерно:
- •Негативные последствия техногенного развития
- •Негативы технократической цивилизации:
- •Кризис современной техногенной цивилизации и пути выхода из него
- •Пути выхода из кризиса техногенной цивилизации:
- •2. Глобальные проблемы современности и будущее культуры
- •К глобальным проблемам современности относятся:
- •Проблемы культурной универсализации в современном мировом процессе
- •Лекция 8. Тема 7: Культура и личность План:
- •Литература
- •1. Социальная сущность личности. Социализация и инкультурация
- •2. Личность в разных культурах
- •Личность восточного человека
- •Личность западного человека
- •Понятие «культурный человек». Внутренняя и внешняя культура человека.
1. Социальная сущность личности. Социализация и инкультурация
«Человеком не рождаются, человеком становятся» - это крылатое выражение как нельзя лучше выражает суть дела. Родившийся ребенок только в потенции является представителем человеческого рода, он обладает лишь биологическим организмом (человеческим телом), задатками, генетически полученными от родителей и возможностью стать человеком. Процесс формирования (становления) человеческой личности и является социализацией (в широком смысле). Он начинается с первых дней жизни ребенка и заканчивается в старости.
Социализация включает в себя три этапа:
1) от рождения до совершеннолетия (детство и юность) – дотрудовая стадия;
2) зрелый период – с начала вступления человека в самостоятельную жизнь (трудовая стадия) и
3) послетрудовая стадия (с выхода человека на пенсию).
По степени достижения результата или завершенности процесса социализации в ней выделяют две стадии (этапа):
1) начальную(или раннюю) социализацию, охватывающую периоды детства и юности, и
2) продолженную(или зрелую) социализацию, охватывающую периоды зрелости и старости.
Процесс социализации происходит посредством освоения индивидом социальных ролей, ценностей, норм, мировоззренческих установок, образцов и форм поведения, присущих данному обществу или социальной группе. В узком смысле под социализацией в социологии и социальной психологии понимают процесс включения человека в социальные связи, процесс формирования активной жизненной позиции личности на основе усвоения социального опыта.
Вопрос: Когда следует начинать процесс воспитания ребенка? Обратиться к аудитории, обсудить. Привести высказывание Л.Н.Толстого.
Инкультурация – это процесс приобщения индивида к культуре, усвоение им определенных культурных ценностей, норм, привычек, обычаев и традиций данного общества. Инкультурация предполагает освоение человеком богатого культурного наследия человечества, его распредмечивание и превращение во внутреннее богатство личности. И чем более широкий культурный мир осваивает человек, тем более культурно развитым он становится. Идеалом и целью является гармоничное, всестороннее развитие личности. Социализация и инкультурация – тесно взаимосвязанные процессы, не существующие друг без друга. Социализация индивида подразумевает инкультурацию и невозможна без нее, а также наоборот – инкультурация происходит в процессе социализации. Эти понятия настолько тесно взаимосвязаны, что иногда их отождествляют. Однако они не дублируют друг друга, за каждым из них закреплен свой смысл. Каждое из этих понятий имеет свою область применения, ими оперируют в различных дисциплинарных областях. Под социализацией понимается в первую очередь социальные моменты и механизмы адаптации индивида к среде обитания; под инкультурацией - культурные. Социализация осуществляется как в ходе целенаправленного воздействия на человека (процесс воспитания), так и стихийно, в процессе повседневной жизнедеятельности людей под воздействием окружающей социальной среды (семьи, друзей, «двора», СМИ и др.).