- •Санкт-Петербургская академия
- •Содержание
- •1. Рабочая учебная программа дисциплины
- •Целевая установка и организационно-методические указания
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Организационно-методические указания
- •Содержание тем дисциплины
- •Тема 1. Психологический групповой тренинг как метод практической психологии
- •Тема 2. История возникновения и развития групповых методов практической психологии и психотерапии
- •Тема 3. Основные направления развития групповых методов в современной психотерапии
- •Тема 4.Современная классификация психологических групп
- •Тема 5. Этические нормы в работе ведущего группы
- •Тема 6. Требования к личности ведущего группы
- •Тема 7. Основные этапы организации групповой работы
- •Тема 8. Групповая динамика в тренинговой группе
- •Тема 9. Основные этапы развития группы в тренинге
- •Тема 10. Общие тренинговые методы
- •Тема 11. Социально-психологический тренинг
- •Тема 12 Тренинг развития социальной перцепции /тренинг сенситивности/
- •Тема 13. Техники ведения группы
- •Тема 14. Работа тренера в проблемных ситуациях и с «трудными» участниками группы
- •III. Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий (очная форма обучения – 5 лет)
- •(Очно-заочная форма обучения – 6 лет)
- •(Заочная форма обучения – 6 лет)
- •IV. Перечень тем практических занятий
- •V. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Литература
- •Общие методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2.1. Рекомендации по использованию материалов умк и проведению лекционных занятий
- •2.2 Методические рекомендации студентам по конспектированию учебного материала
- •2.3 Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины
- •Тема 1. Психологический групповой тренинг как метод практической психологии
- •Тема 2. История возникновения и развития групповых методов практической психологии и психотерапии
- •Тема 3. Основные направления развития групповых методов в современной психотерапии
- •Тема 4.Современная классификация психологических групп
- •Тема 5. Этические нормы в работе ведущего группы
- •Тема 6. Требования к личности ведущего группы
- •Тема 7. Основные этапы организации групповой работы
- •Тема 8. Групповая динамика в тренинговой группе
- •Тема 9. Основные этапы развития группы в тренинге
- •Тема 10. Общие тренинговые методы
- •Тема 11. Социально-психологический тренинг
- •Тема 12 Тренинг развития социальной перцепции /тренинг сенситивности/
- •Тема 13. Техники ведения группы
- •Тема 14. Работа тренера в проблемных ситуациях и с «трудными» участниками группы
- •3. Методические рекомендации к практическим занятиям
- •3.1 Общие положения
- •3.2. Планы практических занятий
- •4. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •4.1. Общие методические рекомендации по написанию контрольных работ
- •5.2. Темы курсовых работ
- •5. Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов
- •5.1. Общие рекомендации по проведению контроля качества подготовки студентов
- •5.2. Контрольные (тестовые) задания
- •5.3.Вопросы к экзамену
- •6. Глоссарий
(Очно-заочная форма обучения – 6 лет)
|
№ п/п |
Наименование темы |
Распределение часов | ||||
|
Всего |
Аудиторная работа |
Сам.работа | ||||
|
Лекции |
Семинар |
Практ занятия. | ||||
|
9 семестр -128 часов | ||||||
|
|
Психологический тренинг как метод практической психологии |
8 |
1 |
|
0,5 |
6,5 |
|
|
История возникновения и развития групповых методов в практической психологии и психотерапии |
8 |
1 |
|
0,5 |
6,5 |
|
|
Основные направления развития групповых методов в современной психотерапии |
8 |
1 |
|
0,5 |
6,5 |
|
|
Современная классификация психологических групп |
8 |
1 |
|
0,5 |
6,5 |
|
|
Этические нормы в работе ведущего группы |
10 |
1 |
|
1 |
8 |
|
|
Требования к личности ведущего группы |
10 |
1 |
|
1 |
8 |
|
|
Основные этапы организации групповой работы |
10 |
1 |
|
1 |
8 |
|
|
Групповая динамика в тренинговой группе |
10 |
1 |
|
1 |
8 |
|
|
Основные этапы развития группы в тренинге |
10 |
2 |
|
1 |
7 |
|
|
Общие тренинговые методы |
8 |
2 |
|
1 |
5 |
|
|
Социально-психологический тренинг |
8 |
2 |
|
1 |
5 |
|
|
Тренинг развития социальной перцепции (тренинг сенситивности) |
10 |
2 |
|
1 |
7 |
|
|
Техники ведения группы |
10 |
2 |
|
1 |
7 |
|
|
Работа тренера в проблемных ситуациях и с «трудными» участниками группы |
10 |
2 |
|
1 |
7 |
|
|
Экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО: |
128 |
20 |
|
12 |
96 |
(Заочная форма обучения – 6 лет)
|
№ п/п |
Наименование темы |
Распределение часов | ||||
|
Всего |
Аудиторная работа |
Сам. работа | ||||
|
Лекции |
Семинар |
Практ занятия. | ||||
|
5 семестр -128 часов | ||||||
|
|
Психологический тренинг как метод практической психологии |
8 |
1 |
|
|
7 |
|
|
История возникновения и развития групповых методов в практической психологии и психотерапии |
8 |
|
|
|
8 |
|
|
Основные направления развития групповых методов в современной психотерапии |
8 |
1 |
|
|
7 |
|
|
Современная классификация психологических групп |
8 |
|
|
|
8 |
|
|
Этические нормы в работе ведущего группы |
10 |
0,5 |
|
|
9,5 |
|
|
Требования к личности ведущего группы |
10 |
0,5 |
|
|
9,5 |
|
|
Основные этапы организации групповой работы |
10 |
1 |
|
|
9 |
|
|
Групповая динамика в тренинговой группе |
10 |
1 |
|
|
9 |
|
|
Основные этапы развития группы в тренинге |
10 |
1 |
|
|
9 |
|
|
Общие тренинговые методы |
8 |
|
|
2 |
6 |
|
|
Социально-психологический тренинг |
8 |
0,5 |
|
|
7,5 |
|
|
Тренинг развития социальной перцепции /тренинг сенситивности/ |
10 |
|
|
|
10 |
|
|
Техники ведения группы |
10 |
1 |
|
2 |
7 |
|
|
Работа тренера в проблемных ситуациях и с «трудными» участниками группы |
10 |
0,5 |
|
|
9,5 |
|
|
Экзамен |
|
|
|
|
|
|
|
ВСЕГО: |
128 |
8 |
|
4 |
|