1.2. Функциональные состояния и психические свойства человека в труде, методы их диагностики и коррекции

1.2.1. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Формирование рассмотренных психологических составляющих деятельности обеспечивается сенсорно-перцептивными, мнемоническими и интеллектуальными процессами, которые выступают как различные формы субъективного отражения реальной действительности. Материальным субстратом этих психологических процессов являются нервные процессы, изучаемые физиологией.

Нейрофизиологической основой деятельности является функциональная система, теория которой разработана П.К.Анохиным. Она представляет собой динамически формирующуюся организацию, которая избирательно объединяет разнородные центральные и периферические аппараты на основе их взаимодействия для получения полезного для организма результата. Еще в 1935 году П.К.Анохин, изучая поведение живых организмов, установил факт обратной афферентации в достигнутом конечном приспособлении эффекта. Это дало возможность рассматривать функциональную систему как замкнутое физиологическое образование с непрерывной обратной информацией об успешности данного приспособительного действия. Функциональная система имеет следующие узловые механизмы:

В

Г

Здесь: А - афферентный синтез; ОА - обстановочная афферентация; ПА - пусковая афферентация; Б - принятие решения; В - формирование акцептора результата действия и афферентной программы самого действия; Г-Д - получение результатов действия и формирования обратной афферентации для сличения полученных результатов с запрограммированным.

А. Афферентный синтез. (Афферентация - постоянный поток нервных импульсов, поступающих в ЦНС от органов чувств, воспринимающих информацию от внешних раздражителей или от внутренних органов. Здесь проходит обработка наиболее важной информации для принятия решения. Главная роль в афферентном синтезе принадлежит мотивационному возбуждению, т.е. информации, отражающей в данный момент потребность организма. Только после афферентного синтеза рождается намерение к действию.

Б. Принятие решения с одновременным формированием акцептора результата действия.

В. Формирование программы действия.

Г. Реализация принятого решения в виде поведенческого акта.

Д. Сличение с помощью обратной афферентации параметров результата совершенного действия с параметрами, отраженными в акцепторе результатов действия.

В процессе осуществления этого акта происходит обработка всей информации, поступающей в органы чувств от различных рецепторов. В него включается: мотивационное возбуждение, отражающее доминирующую в данный момент потребность; обстановочная афферентация (ОА на рисунке), способствующая удовлетворению потребности; извлечение из памяти результатов прошлого опыта и так называемый пусковой стимул. Мотивационное возбуждение играет решающую роль в формировании цели (или задачи) действия. (38, 39)

Теория функциональной системы открывает новые пути в изучении нейрофизиологических основ психических процессов. Суть состоит в том, чтобы исследовать не сами по себе изолированно взятые нервные процессы, а их организацию, системное строение. При освоении новой деятельности развитие её составляющих достигает лишь того уровня, который является для данного этапа достаточным (а не обязательно максимальным). Иначе говоря, развитие каждой составляющей подчиняется развитию системы в целом (Шадриков, 1982). Данное положение лежит в основе трансформационной теории обучения (Венда, 1982).

При анализе процесса обучения операторов обнаружено, что в "кривые обучения" бывают неизменно включены периоды подъема и спада достигаемых результатов. Это объясняется тем, что за внешней стороной неравномерности процесса обучения скрываются процессы эволюции, изменения стратегии деятельности человека, перестройки механизма ее психической регуляции.

Необходимо отметить, что в деятельность человека так или иначе вовлекается не только нервная система, но и весь его организм: мышечная, дыхательная, кровеносно-сосудистая системы и т.д. Функциональная система организует и регулирует функционирование всех органов тела, подчиняя их основной задаче деятельности. Наряду с этим во всех функциях организма так или иначе проявляются все ее свойства. Поэтому регистрация, например, изменения пульса, артериального давления, дыхания, мышечного напряжения и т.д. дает ценные сведения для понимания психологических особенностей деятельности и ее нейрофизиологических основ. Эти показатели чрезвычайно важны и должны быть учтены при проведении инженерно-психологического исследования.