Вопрос 2. Обоснуйте значимость анализа в управлении образовательным процессом в доо

Анализ причинно-следственных связей, выявление причин, каким-либо образом

влияющих на развитие педагогического явления, дают возможность старшему воспитателю

ДОО внести необходимые коррективы в педагогический процесс.

Педагогический анализ – это вид деятельности руководителя, направленный на

объективную оценку результатов педагогического процесса и выработку на этой основе

рекомендаций по его совершенствованию с целью регулирования и коррекции.

Педагогический анализ имеет свою специфику:

- объективная необходимость этого вида управленческой деятельности для достижения

общей цели управления; - сквозной характер педагогического анализа – без него невозможно принять объективного

решения; - этот вид деятельности может осуществляться только профессионалом. Сложность

педагогического анализа в том, что его объектом является педагог, труд которого – творчество.

Поэтому в организации педагогического анализа необходимы корректность, тактичность,

хорошее знание детской психологии, педагогики, методики дошкольного образования.

Билет 31.Вопрос 1. Активные формы методической работы

Вопрос 2. Дайте определение контролю образовательного процесса в доо

Вопрос 1. Активные формы методической работы

Методическая работа в дошкольном учреждении - комплексный и творческий процесс, в котором осуществляется практическое обучение воспитателей методам и приёмам работы с детьми (Васильева А. И.).

Сущность технологий методической работы в ДОО заключается в подборе форм и методов формирования и развития профессиональных знаний и умений, комплексной оценки достижений педагогов в логике компетентностного подхода, а также способов развития качеств личности педагога, необходимых ему для самообразования и творческой самореализации в профессиональной деятельности.

В детском саду используются традиционно групповые и фронтальные формы методической работы: семинары, семинары- практикумы, коллективные просмотры педагогического процесса, консультации, педагогические советы, проблемные группы, мастер-классы, школы передового опыта и др., а также индивидуальные формы методической работы: беседы, индивидуальные консультации, взаимные посещения, портфолио, самообразование и пр.

Семинары - это групповые занятия по определённому плану под руководством опытных педагогов, специалистов. Семинары имеют целью повысить теоретический уровень воспитателей по конкретному вопросу образовательной работы с детьми.

Семинары- практикумы, направленные на повышение уровня практической подготовки воспитателя, совершенствование практических навыков, необходимых в работе с детьми. Тематика семинаров- практикумов строится, опять же, с учётом пожеланий воспитателей и связана с задачами годового плана.Коллективные просмотры педагогического процесса одной из самых эффективных форм методической работы. В каждом детском саду есть педагоги, которые могут поделиться с коллегами опытом организации работы с детьми.

Консультации - такая форма методической работы, для которой характерна монологическая основа преподнесения новой для воспитателей информации.

Заседание Совета педагогов. Совет педагогов - это постоянно действующий орган самоуправления детского сада, выразитель коллективной педагогической мысли, своеобразная школа мастерства и трибуна педагогического опыта.

Индивидуальные формы организации методической работы с педагогами.Наблюдение образовательной работы в группахСамообразование. Оно определяется как целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой- либо области науки, техники, культуры.

Также есть нетрадиционные формы методической работы- дебат- деловая игр- литературная газета

- художественная копилка- творческая гостиная- круглый стол- КВН- мастер-класс