3.2. Смысловые и выразительные функции знаков препинания и пауз.

Авторская пунктуация - «нотные знаки» при чтении. Ее роль в раскрытии смысла фразы, ее интонационного строя, как и смысла абзаца и содержания произведения в целом. Выразительные функции знаков препинания. Многозначность знаков препинания в устной речи. Интонирование знаков препинания и пауз как способов развития модуляционных способностей речи, темпо-ритма и постижения авторской интонации, стиля произведения. Логико-интонационный тренинг, направленный на освоение навыков деления фразы (а затем абзаца) на речевые такты и достижение мелодичности звучания текста (на материале произведений И.С.Тургенева, А.П. Чехова, басен И.А. Крылова). Освоение мелодик знаков препинания на материале стихотворных текстов А.С. Пушкина (отрывков из «Дон Жуана», «Медного всадника», «Воеводы», «Полтавы», «Домика в Коломне» и др.). Освоение выразительных свойств авторской паузы на материале классической прозы и стихотворных произведений М.Ю.Лермонтова, А.С.Пушкина, А.Н.Некрасова, М.Горького (на практических и мелкогрупповых занятиях, самостоятельной работе студентов). Развитие речевого слуха, воображения, способности голоса к звуковысотным изменениям тона и интонационной выразительности речи в процессе работы над авторской пунктуацией и интонированием знаков препинания.

Студент должен:

Знать:

- смысловые и выразительные функции знаков препинания;

- особенности расстановки авторской паузации.

Уметь:

- интонировать знаки препинания и использовать эти навыки в речевом действии;

- пользоваться выразительными способами авторской паузации в процессе анализа произведения, его содержательной и интонационной структуры.

Владеть:

- мелодическими свойствами знаков препинания в речевом общении, включаясь эмоционально и действенно в процесс рассказывания художественного текста;

- выразительными средствами паузации;

- перспективой развития авторской мысли в процессе общения со зрителем, воспроизведением логико-интонационной структуры фразы, абзаца и целого текста в соответствии с авторским стилем произведения.

3.3. Ударения в художественном тексте и речевом высказывании.

«Ударения» в художественном тексте и его роль в понимании смысла высказывания. Способы выделения главных слов в речевом звене, фразе, абзацах; усиление звучания, смена высоты тона, темп и постановка паузы. Тактовые, фразовые, логические и смысловые ударения и градация способов их выделения в абзаце и целом рассказе. Законы выделения смысловых ударений: закон нового понятия, закон противопоставления, закон сравнения. Правила выделения смысловых ударений: определения и определяемого: правило родительного падежа, правило перечисляющих и обобщающих слов. Выразительные свойства ударений и их влияние на ритмо-интонационный строй рассказываемого текста.

Студент должен:

Знать:

- о смысловой и ритмико-интонационной роли ударения в художественном тексте и речевом высказывании;

- способы выделения ударений в речевом звене, фразе, абзаце;

- о градации способов выделения смысловых ударений;

- правила выделения смысловых ударений;

- законы выделения смысловых ударений.

Уметь:

- применять в процессе рассказывания текста все выразительные средства постановки ударений;

- грамотно и интонационно выразительно пользоваться в рассказе правилами и законами выделения ударений в процессе общения с аудиторией.

Владеть:

- правилами и законами постановки ударений в анализе художественного текста;

- выразительными средствами их выделения в процессе логико-интонационного тренинга и во время рассказывания текста со сцены.