- •Б.3.Б.3. Искусство звучащего слова
- •Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •05.11.2013., Протокол № 3
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •1.1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •Структура и содержание дисциплины
- •2.1 Календарно-тематический план
- •2.2 Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Искусство звучащего слова
- •1. 1. История возникновения и развития жанра звучащего слова.
- •1.2. Мастера искусства художественного слова.
- •1.3. Выразительные средства звучащего слова и художественной речи.
- •Раздел 2. Русское литературное произношение и дикция
- •2.1. Литературные нормы русского языка и говоры
- •2.2. Русское словесное ударение и произношение гласных звуков (ударных и безударных)
- •2.3. Произношение согласных звуков.
- •Раздел 3. Логика сценической речи и словесное действие
- •3.1. Законы логики в речевом действии
- •3.2. Смысловые и выразительные функции знаков препинания и пауз.
- •3.3. Ударения в художественном тексте и речевом высказывании.
- •3.4. Интонация в художественном тексте и речевом высказывании. Фонетические средства интонации.
- •Раздел 4. Техника сценической речи.
- •4.1. Дыхание и его роль в развитии речевого голоса.
- •4.2. Речевой слух – главный регулятор голоса-речевой деятельности.
- •4.3. Голос и работа над его развитием.
- •Раздел 5. Работа над литературно-художественным произведением.
- •5.1. Процесс Подготовки литературно-художественного произведения для исполнения.
- •5.2. Воплощение исполнительского замысла.
- •5.3. Стихотворное произведение и особенности поэтического слова.
- •5.4. Практическое освоение стихотворного текста.
- •2.3 Семинарские занятия
- •2.4. Мелкогрупповые занятия
- •Индивидуальные занятия
- •2.6 Контролируемая самостоятельная работа студентов (кср)
- •2.7 Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (срс)1
- •3. Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных компетенций
- •4. Образовательные технологии
- •5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
- •2.3. Голос (уо-1, ТвП, ппр)
- •2.4. Дикция (уо-1, ТвП, ппр)
- •2.5. Анатомия и физиология голосо-речевого аппарата (уо-1)
- •2.6. Комплексная система упражнений для воспитания голоса и речи (ПдВ, ТвП, ппр)
- •Раздел 3.
- •3.1.Законы логики в речевом действии (уо-1, ппр)
- •3.2. Интонирование знаков препинания. (уо-1, ппр)
- •3.3. Смысловые ударения и паузы (уо-1, ппр)
- •3.4.Логико-интонационный анализ текста (уо-1, ппр)
- •3.5. Практическая работа над исполнительским текстом (ПдВ, ТвП,)
- •Раздел 4. Художественное слово.
- •4.1.Произведения искусства художественного слова и его характеристика (уо-1)
- •4.2. Работа над литературно- художественным произведением..Процесс подготовки художественного текста к исполнению
- •5.2. Законы стихотворной речи. (уо-1,ппр)
- •5.3. Анализ стихотворного произведения (уо-1,ппр)
- •5.4.Исполнение стихотворного произведения (ПдВ, ТвП, ппр)
- •5.5. Стихотворно-ритмический тренинг (ппр)
- •5.1. Вопросы к экзамену (зачету) Зачет 1 семестр
- •Зачет 3 семестр
- •Зачет 4 семестр
- •Экзамен 5 семестр Практическая часть
- •Требования к экзамену
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Кузнецов и.Н. Риторика: Учебное пособие / Кузнецов и.Н. - Издательство: Дашков и к, 2009. - 571 страница. - Режим доступа: http://www.Knigafund.Ru.
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Сценическая речь в драматическом театре и кино
- •656055 Г. Барнаул, ул. Юрина, 277
4.3. Голос и работа над его развитием.
Физиологические свойства речевого голоса: сила, высота, диапазон (объем голоса), его тембр. Профессиональные свойства голоса: звучность, легкость, подвижность, выносливость. Практическое освоение способов голосообразования и голосоведения на середине (центре) голоса. Пробуждение резонирующих полостей (точечный и вибрационный массаж). Влияние головного и грудного резонаторов на тембральную окраску. Овладение началом звукообразования: атака звука (мягкая). Использование глухих согласных звуков (п, т, к) в овладении «глубиной» вдоха (свободного, легкого и полного).
Работа над овладением «высотой»: выдохом, направленным вместе со звуком к верхним резонаторам; «близостью» звучания (приближением звука к кончикам губ). Формирование мышечных и слуховых ощущений. Комплекс упражнения для тренировки мускулатуры внутреннеглоточной полости и ощущений в резонирующих полостях. Упражнения, создающие ощущения смешанного звучания головного и грудного резонаторов. Практическая работа над «сглаживанием» регистров. Использование сонорных гласных в развитии резонаторного звучания в игровых заданиях. «Стон» и зов о помощи; поиски спрятанного предмета и подсказок с помощью сонорных звуков. Групповая и индивидуальная работа над развитием звуковысотного и динамического диапазона голоса. Комплексная система упражнений для соединения (координации) дыхания, звучания с движением. Комплекс упражнений для верного распределения звука и слова в сценическом пространстве (с использованием стихотворных строк, диалогов, составленных из трудноговорок, пословиц, помещенных в ситуацию общения; игры с мячом, предметами).
Студент должен:
Знать:
- о голосообразующей деятельности гортани;
- физиологические и профессиональные свойства голоса;
- способы голосообразования и голосоведения на «Середине» голоса;
- основные формы «Атаки звука»;
- о роли резонирующих органов и полостей в звучании голоса;
- содержание терминов «Высота», «Глубина», «Близость», «Звучание»;
- комплекс упражнений для развития звуковысотного и динамического диапазона речевого голоса;
- о роли головного резонатора в формировании полетности звучания голоса и объема голосового звучания.
Уметь:
- пользоваться комплексной релаксационной гимнастикой дыхания, артикуляции и резонирования для настройки голосового аппарата и дальнейшего голосового развития;
- пользоваться комплексом упражнений для овладения «Высотой», «Глубиной» и «Близостью» голосового звучания;
- пользоваться образцами «Шахты», «Колонны», для правильного формирования ротоглоточного рупора.
- работать над развитием звуковысотного и динамического диапазона речевого голоса.
- работать над «Сглаживанием» голосовых регистров.
- пользоваться навыками распределения звука и слова в различных сценических пространствах.
Владеть:
- комплексной системой упражнений, способствующей правильной постановке речевого голоса и развитию его звучности, выносливости, подвижности и улучшению модуляционных возможностей.
- профессиональными навыками голосоведения и выразительными средствами голоса в процессе реализации художественного текста на сцене. (Исполнение различного характера произведений: прозы, поэзии, документального материала и др.)