Раздел 2. Русское литературное произношение и дикция

2.1. Литературные нормы русского языка и говоры

Овладение нормами литературного произношения – как способ достижения уровня общей и профессиональной культуры будущего режиссера театрализованных представлений и праздников. Создание «языковой атмосферы» на курсе в процессе обучения: для мобилизации «слухового внимания», развития речевого слуха, формирования культуры слова и верного акцентного звучания в процессе речевого общения. Диагностика речевого звучания обучающихся с целью выявления произносительных норм, просторечия, говоров, диалектной речи обучающихся. Практическая работа (индивидуальная и групповая) над развитием речевого слуха и устранением речевых недостатков произношения и говоров. Создание «речевых портретов» однокурсников и собственных портретов обучающими с характеристикой особенностей произношения. Работа над освоение литературных норм произношения с помощью «Рабочей тетради» по орфоэпии; составлением словарей и антисловарей; изучением исторических аспектов литературной нормы произношения, особенностей диалектного произношения и говоров Сибири и Алтайского края; изучением особенностей русского ударения. Работа над развитием чувства ритма речи и чувства словесного ритма. Орфоэпические карточки и записи произношения обучающихся, как форма контроля над усвоением норм литературного произношения и знаний законов и правил произношения.

Студент должен:

Знать:

- правила и законы орфоэпии;

- отклонения от правил произношения, обусловленные особенностями сибирского говора, говоров Алтайского края и др.

Уметь:

- составлять «речевые портреты» с указанием говорных особенностей произношения;

- составлять ритмические схемы слов различными способами;

- пользоваться произносительной транскрипцией;

- записывать себя на диктофон и прослушивать запись с целью исправления речевых недостатков произношения.

Владеть:

- транскрибированием индивидуальных текстов;

- различными способами обозначения ритма слова (обозначение на письме, отхлопыванием, дирижированием и др.);

- нормами литературного произношения.

2.2. Русское словесное ударение и произношение гласных звуков (ударных и безударных)

Изучение особенностей русского ударения и закономерностей его постановки в слове. Осмысление студентом ударения как смыслового и интонационного центра слова и выработка навыков выразительной его постановки. Практический комплекс заданий для развития смысловой и интонационной выразительности в постановке словесного ударения. Произнесение вслух слов, фраз для тренировки правильной постановки ударения и освоение орфоэпических норм произношения гласных звуков. Тренировка произношения ударных и безударных гласных на слоговом уровне с использование различного рода «буксиров»; на словесном уровне – тататирования, ритмической схемы чередования слогов, транскрибирования слов, фразы, текста. Использование в тренировке ритмической организации слова различных способов: отхлопывания, оттопывания, дирижирования и др. Тренировка произношения ударных и безударных гласных на стихотворных текстах. Индивидуальный и групповой комплекс упражнений для исправления говора, диалектов: проявления в речи равновеликости в произношении ударных и безударных гласных, стяжения гласных звуков, количественной и качественной редукции звуков. Прослушивание фонопособий с образцовой речью и слушание речи студентов с орфоэпическими отклонениями (в записи) и последующим анализом их. Игровые способы овладения ритмом произнесения и интонационной выразительности речи. Выработка навыков произнесения текста, как упорядоченного чередования выделенных (ударных) и невыделенных (безударных) элементов. Развитие языкового чутья, фонематического слуха и чувства словесного ритма в комплексных групповых и индивидуальных заданиях. Самостоятельная работа студентов со словарями.

Студент должен:

Знать:

- особенности фонетической (звуковой) системы русского языка, количественной и качественной редукции безударных гласных;

- особенности русского ударения.

Уметь:

- работать со словарями с целью проверки усвоенных правил произношения и верной постановки ударений в слове;

- использовать различные способы составления ритмических словесных схем для освоения правильного произношения, развития речевого слуха и чувства словесного ритма;

- пользоваться произносительной транскрипцией в работе над заданными текстами;

- использовать игровые способы овладения ритмом произнесения и интонационной выразительностью речи;

- слышать в записи недостатки в своем произношении и работать над их исправлением указанным способом.

Владеть:

- нормами литературного произношения и способами совершенствования речевой выразительности;

- комплексом упражнений для развития языкового чутья, фонематического слуха, чувства словесного ритма и интонационной выразительностью речи.