- •Б.3.Б.3. Искусство звучащего слова
- •Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •05.11.2013., Протокол № 3
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •1.1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •Структура и содержание дисциплины
- •2.1 Календарно-тематический план
- •2.2 Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Искусство звучащего слова
- •1. 1. История возникновения и развития жанра звучащего слова.
- •1.2. Мастера искусства художественного слова.
- •1.3. Выразительные средства звучащего слова и художественной речи.
- •Раздел 2. Русское литературное произношение и дикция
- •2.1. Литературные нормы русского языка и говоры
- •2.2. Русское словесное ударение и произношение гласных звуков (ударных и безударных)
- •2.3. Произношение согласных звуков.
- •Раздел 3. Логика сценической речи и словесное действие
- •3.1. Законы логики в речевом действии
- •3.2. Смысловые и выразительные функции знаков препинания и пауз.
- •3.3. Ударения в художественном тексте и речевом высказывании.
- •3.4. Интонация в художественном тексте и речевом высказывании. Фонетические средства интонации.
- •Раздел 4. Техника сценической речи.
- •4.1. Дыхание и его роль в развитии речевого голоса.
- •4.2. Речевой слух – главный регулятор голоса-речевой деятельности.
- •4.3. Голос и работа над его развитием.
- •Раздел 5. Работа над литературно-художественным произведением.
- •5.1. Процесс Подготовки литературно-художественного произведения для исполнения.
- •5.2. Воплощение исполнительского замысла.
- •5.3. Стихотворное произведение и особенности поэтического слова.
- •5.4. Практическое освоение стихотворного текста.
- •2.3 Семинарские занятия
- •2.4. Мелкогрупповые занятия
- •Индивидуальные занятия
- •2.6 Контролируемая самостоятельная работа студентов (кср)
- •2.7 Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (срс)1
- •3. Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных компетенций
- •4. Образовательные технологии
- •5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
- •2.3. Голос (уо-1, ТвП, ппр)
- •2.4. Дикция (уо-1, ТвП, ппр)
- •2.5. Анатомия и физиология голосо-речевого аппарата (уо-1)
- •2.6. Комплексная система упражнений для воспитания голоса и речи (ПдВ, ТвП, ппр)
- •Раздел 3.
- •3.1.Законы логики в речевом действии (уо-1, ппр)
- •3.2. Интонирование знаков препинания. (уо-1, ппр)
- •3.3. Смысловые ударения и паузы (уо-1, ппр)
- •3.4.Логико-интонационный анализ текста (уо-1, ппр)
- •3.5. Практическая работа над исполнительским текстом (ПдВ, ТвП,)
- •Раздел 4. Художественное слово.
- •4.1.Произведения искусства художественного слова и его характеристика (уо-1)
- •4.2. Работа над литературно- художественным произведением..Процесс подготовки художественного текста к исполнению
- •5.2. Законы стихотворной речи. (уо-1,ппр)
- •5.3. Анализ стихотворного произведения (уо-1,ппр)
- •5.4.Исполнение стихотворного произведения (ПдВ, ТвП, ппр)
- •5.5. Стихотворно-ритмический тренинг (ппр)
- •5.1. Вопросы к экзамену (зачету) Зачет 1 семестр
- •Зачет 3 семестр
- •Зачет 4 семестр
- •Экзамен 5 семестр Практическая часть
- •Требования к экзамену
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Кузнецов и.Н. Риторика: Учебное пособие / Кузнецов и.Н. - Издательство: Дашков и к, 2009. - 571 страница. - Режим доступа: http://www.Knigafund.Ru.
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Сценическая речь в драматическом театре и кино
- •656055 Г. Барнаул, ул. Юрина, 277
3.2. Интонирование знаков препинания. (уо-1, ппр)
Вопросы для собеседования:
- Смысловые и выразительные функции знаков препинания.
- Авторские пунктуации.
- Многозначность знаков препинания в устной речи.
- Знаки препинания как вспомогательное средство раскрытия содержания и смысла фразы.
- Интонирование знаков препинания. Случаи несовпадение логической паузы со знаками препинания.
Практические задания:
- проверка конспектов «К. С. Станиславский о знаках препинания», устный опрос;
-.Тренировка интонирования знаков препинания в тренировочных текстах.
- освоение интонационных схем тонально мелодического воплощения знаков препинания в звучащей речи.
- тренировка чтения знаков препинания; на заданном тексте;
- освоение типологии речевых мелодик по признаку логического строения фразы (противопоставление, перечисление, сопоставление, утверждение, вопрос, уточнение, знаки препинания).
3.3. Смысловые ударения и паузы (уо-1, ппр)
Вопросы для собеседования:
- Логическое ударение и фразовое.
- Законы выделения смысловых ударений: закон нового понятия, противопоставления, сравнения.
- Правила выделения смысловых ударений: определения и определяемого, родительного падежа, перечисляющих слов, обобщающих.
Практические задания:
- тренировка умений постановки пауз, различных по длительности и смысловой нагрузке;
- тренировка постановки логических ударений во фразе;
- тренировка ритмомелодики фразы.
- тренировка умений постановки пауз, различных по длительности и смысловой нагрузке;
- тренировка постановки логических ударений во фразе;
- инверсия (место смыслового ударения при нарушении прямого порядка слов в речевом такте, речевых тактов в предложении);
- дифференциация частей текста по смыслу. Логическая перспектива развития мысли
3.4.Логико-интонационный анализ текста (уо-1, ппр)
Вопросы для собеседования:
- Литературный анализ произведения.
- Действенный анализ произведения (выявление идейного смысла произведения, жанра, сверхзадачи исполнителя; определение взаимосвязи: автор - рассказчик.).
- Логико-интонационный анализ текста.(освоение законов логики в речевом действии: закона словесного действия, сверхзадачи, контекста, сквозного действия, перспективы).
Практическое освоение интонирования знаков препинания в работе над художественной прозой. Использование таких средств выразительности как ударение, пауза, интонация и темпо-ритм в работе над художественной прозой.
- поиск путей воплощения сверхзадачи:
- определение исполнительской задачи;
- определение задач эпизодов (кусков);
- практическая работа над видениями;
- выявление подтекста и пути его реализации;
- реализация решения произведения;
- определение образа рассказчика и его отношение к происходящим в произведении событиям;
- поиск средств словесного действие и воздействия на слушателя;
3.5. Практическая работа над исполнительским текстом (ПдВ, ТвП,)
Организация творческого прогона индивидуальных исполнительских работ для зачётного показа. Прослушивание. Обсуждение. Анализ.