1.3. Выразительные средства звучащего слова и художественной речи.

Слово на сцене – начало и венец творчества, главное средство выражения мысли, источник всех задач, стоящих перед мастером звучащего слово. Чувство пространства и умение исполнителя распределиться в нем звучащим словом не на уровне слышимости, но на уровне содержательного диалога с публикой – важные качества исполнительского искусства. Знание законов речевого действия – необходимая предпосылка для продуктивного художественного общения исполнителя со зрителем. Яркость и точность видений исполнителя, его умения образно мыслить, воспринимать, держать перспективу и «заражать» своими видениями зрителя, воздействовать на его мысли и чувства – основа профессионального мастерства чтеца, рассказчика. Воображение, чувство ритма, способность модуляционная – три кита, на которых формируется выразительная речь. Интонация – как средство художественного общения и основное средство речевой выразительности в звучащем слове. Закономерности интонации русского языка: развитие мысли через повышение тона; завершение мысли через понижение тона; интонационный перепад между «данным» и «новым» (вертикаль). Интонация – как образная форма художественного общения. Межязыковой характер интонации. Модели интонации. Взаимоотношения «моделей» интонации и конкретного индивидуального проявления их в речевом поступке в процессе речевого общения, в процессе взаимодействия рассказчика со зрителем. Коммуникативные типы речевой интонации, выражающие «значение» (в письменной форме – знаки препинания): 1) мелодический рисунок вопроса; 2) мелодический рисунок утверждения; 3) мелодический рисунок побуждения; 4) мелодический рисунок восклицания; 5) мелодический рисунок однородности: перечисления; неоднородности: противопоставления, сопоставления, подчинения, уточнения. Знаки препинания – «нотные знаки» при чтении и анализе художественного текста – это «ключи» к раскрытию смысла фразы, абзаца и содержания произведения; его ритмо-мелодики и «подтексту». То есть знаки препинания отражают смысловое и структурное членение речи, а также ритмико-интонационное строение текста. Расправить авторскую фразу, авторскую мысль по ее логическому звучанию, значит определить действенный центр фразы, ее ударение. Современная пунктуация опирается и на смысл, и на структуру, и на ритмико-интонационное членение в их взаимодействии: ведь невозможно построить все правила на одном принципе – смысловом, формальном или интонационном. Ритмическое строение художественной речи является одним из важнейших материальных средств закрепления авторской интонации, поскольку она воплощается в художественном тексте. Общее понимание интонации: это реальность звучащей речи, звуковая форма выявления мыслей и чувств. Но интонация художественного текста – это еще и образная форма бытия, мысли и чувства автора. А раскрытию художественного образа произведения, его интонационного строя и донесения до зрителя нами «распаханного» поля (куда входит весь огромный мир, мир рисуемых словом и течью образов, понятий, а также весь мир понятий и образов, которые рождаются из «подтекста») способствуют фонетические средства интонации. Звуковые (или фонетические) средства интонации: мелодика, темп, интенсивность (сила звука), тембр, пауза, ударение (тактовые, фразовые, логические, смысловые). Характеристика фонетических средств интонации. Мелодика – изменение высоты тона голоса (повышение и понижение тона на протяжении высказывания) – главный компонент интонации и выразительности речи. Создание мелодичности речи – это процесс, опирающийся на видения, образное восприятие мысли, то есть мысль в слове не выражается и не надевается на слово, как платье, а она свершается в слове. Поэтому, чем ярче мы представляем образы, тем выразительнее и богаче будет мелодика нашей речи и другие звуковые средства интонации. Интонирование знаков препинания - как способ достижения выразительности речи, раскрытия действенных функций каждого знака, его смыслового значения и эмоционального воздействия. Особое место среди компонентов интонации занимают ударения. Словесное ударение – выделение с помощью фонетических средств одного из слогов слова. Умение выделять словесное ударение способствует формированию речевого слуха, чувства ритма речи, ее выразительности. Тактовые, фразовые, логические ударения и различные способы их выделения в тексте (выделение громкостью, шепотом, удлинением ударного гласного, растягиванием слова, выделение психологической паузой, повышением тона). Владеть различными способами выделения смысловых ударений, устанавливать градацию выделения – важная область выразительности речи. «Интонация и пауза – говорил К.С. Станиславский, - помимо слов, обладают силой эмоционального воздействия на слушателей. Паузация и владение выразительными свойствами ее постановки - важнейшее средство мастерства исполнителя и его умения погружать зрителя в нужный ему темпо-ритм, что является мощным средством эмоционального воздействия». Пауза логическая. Пауза ритмическая. Пауза психологическая. Функции логических, ритмических и психологических пауз. Смысловые паузы: действенные и мнимые (интонационные). Владение интонационной паузой делает речь плавной, когда мысль не прерывается бесконечными остановками, а развивается, устремляется вперед и становится целенаправленной. Деление пауз на длинные, короткие.

Высшее искусство актера – умение «держать паузу». Это мощное выразительное средство, дающее исполнителю возможность держать зрительный зал в постоянном эмоциональном напряжении. Длительность паузы в эмоциональной речи так же содержательна, как и слово.

Следовательно, силу речи, ее выразительность надо искать не в громкости и крике, а в голосовых повышения и понижениях (то есть, интонации); в модуляционных способностях голоса, а еще в контрасте между высокими и низкими звуками или в переходах от piano к forte и их взаимоотношениях.

Голосовая подвижность, звуковысотный диапазон голоса, его способность к модуляциям, как к динамическому развитию имеет важное значение для интонационной выразительности речи.

Выразительные средства языка, все его лучшие качества наиболее полно и совершенно проявляются в поэтическом слове. Поэтическое произведение – это концентрация смысловой, образной, эмоциональной и звуковой гармонии языка. Для нас поэтический текст – незаменимая школа мастерства художественного слова, развития речи. Поэтическое слово – это средство развития ритмического чувства, модуляционных способностей голоса, а также речевого и фонационного слуха, образности сценического слова, выразительности речи в целом. Особенно гармоничным, насыщенным звуковыми образами, поэтичностью и эмоциональностью является поэтическое наследие А.С.Пушкина. Знание поэтического творчества великого русского поэта будет служить основой для развития выразительности речи.

Студент должен:

Знать:

Уметь:

Владеть: