- •Б.3.Б.3. Искусство звучащего слова
- •Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •05.11.2013., Протокол № 3
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •1.1. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •Структура и содержание дисциплины
- •2.1 Календарно-тематический план
- •2.2 Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Искусство звучащего слова
- •1. 1. История возникновения и развития жанра звучащего слова.
- •1.2. Мастера искусства художественного слова.
- •1.3. Выразительные средства звучащего слова и художественной речи.
- •Раздел 2. Русское литературное произношение и дикция
- •2.1. Литературные нормы русского языка и говоры
- •2.2. Русское словесное ударение и произношение гласных звуков (ударных и безударных)
- •2.3. Произношение согласных звуков.
- •Раздел 3. Логика сценической речи и словесное действие
- •3.1. Законы логики в речевом действии
- •3.2. Смысловые и выразительные функции знаков препинания и пауз.
- •3.3. Ударения в художественном тексте и речевом высказывании.
- •3.4. Интонация в художественном тексте и речевом высказывании. Фонетические средства интонации.
- •Раздел 4. Техника сценической речи.
- •4.1. Дыхание и его роль в развитии речевого голоса.
- •4.2. Речевой слух – главный регулятор голоса-речевой деятельности.
- •4.3. Голос и работа над его развитием.
- •Раздел 5. Работа над литературно-художественным произведением.
- •5.1. Процесс Подготовки литературно-художественного произведения для исполнения.
- •5.2. Воплощение исполнительского замысла.
- •5.3. Стихотворное произведение и особенности поэтического слова.
- •5.4. Практическое освоение стихотворного текста.
- •2.3 Семинарские занятия
- •2.4. Мелкогрупповые занятия
- •Индивидуальные занятия
- •2.6 Контролируемая самостоятельная работа студентов (кср)
- •2.7 Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (срс)1
- •3. Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных компетенций
- •4. Образовательные технологии
- •5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
- •2.3. Голос (уо-1, ТвП, ппр)
- •2.4. Дикция (уо-1, ТвП, ппр)
- •2.5. Анатомия и физиология голосо-речевого аппарата (уо-1)
- •2.6. Комплексная система упражнений для воспитания голоса и речи (ПдВ, ТвП, ппр)
- •Раздел 3.
- •3.1.Законы логики в речевом действии (уо-1, ппр)
- •3.2. Интонирование знаков препинания. (уо-1, ппр)
- •3.3. Смысловые ударения и паузы (уо-1, ппр)
- •3.4.Логико-интонационный анализ текста (уо-1, ппр)
- •3.5. Практическая работа над исполнительским текстом (ПдВ, ТвП,)
- •Раздел 4. Художественное слово.
- •4.1.Произведения искусства художественного слова и его характеристика (уо-1)
- •4.2. Работа над литературно- художественным произведением..Процесс подготовки художественного текста к исполнению
- •5.2. Законы стихотворной речи. (уо-1,ппр)
- •5.3. Анализ стихотворного произведения (уо-1,ппр)
- •5.4.Исполнение стихотворного произведения (ПдВ, ТвП, ппр)
- •5.5. Стихотворно-ритмический тренинг (ппр)
- •5.1. Вопросы к экзамену (зачету) Зачет 1 семестр
- •Зачет 3 семестр
- •Зачет 4 семестр
- •Экзамен 5 семестр Практическая часть
- •Требования к экзамену
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Кузнецов и.Н. Риторика: Учебное пособие / Кузнецов и.Н. - Издательство: Дашков и к, 2009. - 571 страница. - Режим доступа: http://www.Knigafund.Ru.
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Сценическая речь в драматическом театре и кино
- •656055 Г. Барнаул, ул. Юрина, 277
2.7 Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (срс)1
|
Сем/ нед. |
Номер темы |
Тема для изучения |
Форма проведения занятий |
Кол-во час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
3. Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных компетенций
|
Темы, разделы дисциплины
|
Кол-во часов |
Компетенции |
| ||
|
ПК-15 |
ПК-16 |
ПСК-1.2 |
∑ Общее количество компетенций | ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Образовательные технологии
(в интерактивной форме – 66 часов)
|
Номер темы дисциплины |
Темы для изучения |
Наименование разработанных, используемых новых педагогических технологий и инновационных методов обучения*
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
полусеместровой, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
5.1. Форма оценочного средства2
Раздел 1. Орфоэпия
1.1 История русского литературного произношения (УО-1)
Вопросы для собеседования:
- Понятие орфоэпии.
- Нормативность сценической речи как признак профессиональной культуры актёра.
-Смысловая и художественная функция звуковой речи.
- История становления орфоэпии
1.2 Говоры и литературная норма (УО)
Вопросы для собеседования:
- Основные особенности территориальных говоров и диалектов.
- Диалектное и акцентное произношение как речевая характерность.
- Применение орфоэпических отклонений в работе над литературным произведением и ролью.
- Речевая характеристика образа. Использование говорных особенностей в художественном тексте.
- Диалектное и акцентное произношение как выразительное средство создание образа в драматическом спектакле.
1.3 Русское ударение (УО-1)
Вопросы для собеседования:
- Роль ударения в орфоэпии.
- Ударение как интонационный и смысловой центр слова.
- Особенности русского ударения (разноместное, подвижное, смыслоразличительное).
- Методические принципы работы со словарем.
1.4. Произношение гласных звуков(ППР)
- составление таблицы редуцирования гласных звуков
- выполнение упражнений из практикума по орфоэпии3
1.5. Произношение согласных звуков (ППР)
- выполнение упражнений из практикума по орфоэпии;
- методические установки для транскрибирования индивидуальных текстов из художественной литературы.
1.6. Практическое освоение орфоэпических правил произношения (ППР)
Практические задание:
- выполнение упражнений из практикума по орфоэпии;
- транскрибирование рабочих текстов;
1.7. Тренировка навыка транскрибирования текстов (ППР, ПдВ)
- Орфоэпический разбор индивидуальных отрывков и текста роли.
Раздел 2. Техника сценической речи
2.1. Воспитание речевого слуха (ППР)
Практические задания:
- методические установки к ведению «антисловаря»;
- освоение упражнения «речевые портреты»;
- задание «речевые имитации»
2.2. Дыхание (УО-1, ТвП, ППР)
Вопросы для собеседования:
- Способы проверки и выявление недостатков фонационного дыхания. - Тренировка мышц дыхательного аппарата, воспитание верного смешанно-диафрагмального типа дыхания.
- Воспитание навыков носового дыхания.
- Воспитание опоры дыхания.
Практические задания:
- Поиск ощущения свободы в области ротоглоточной полости и головного резонирования во время звучания.
- Освоение дыхательной гимнастики на снятие напряжения окологортанной мускулатуры.
- Поиск ощущения свободы в области грудной клетки и грудного резонирования во время фонационного выдоха.
- Воспитание непрерывности и плавности дыхания во время тренировки.
- Освоение типов дыхательных упражнений (статические и динамические).
- Тренировка фонационного дыхания на текстах (скороговорки, чистоговорки, стихи и проза с большими речевыми периодами).