3. Этапы развития сознания
4 |
|
|
Сознание человека родового общества и наконец |
|
|
появление самосознания |
|
3 |
|
|
|
|
Сознание разумного человека |
||
2 |
Стадное сознание |
||
1Психика (пока еще не сознание) животных и предчеловека
4. Структура сознания (по В.П. Зинченко)
Уровни
Бытийный (сорефлексивный)
Компоненты и свойства
обратимость
Чувственная ткань 
Биодинамическая ткань трансформация
реактивность 
управляемость 
чувствительность 
пластичность 
свойства
Рефлексивный (событийный, бытийственный)
предметные
значение смыслов
Значения 
вербальные
Смыслы |
сом лсы ине з е чан ине й
операциональные
5. Структура сознания (по А.В. Петровскому)
|
|
|
|
Структура сознания |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Психологическая |
|
|
|
|
функционально-психологическая |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Совокупность знаний |
|
|
|
|
ощущения, |
|
|
|
чувственная картина |
|
|||
|
об окружающем мире |
|
|
|
|
восприятие |
|
|
|
мира |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
память |
|
|
|
образ прошлого |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
мышление |
|
|
|
интеллектуальные |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
продукты |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
воображение |
|
|
|
образные модели |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
будущего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
продолжение
|
Различение объекта и |
|
|
познание |
|
|
|
||
|
субъекта психического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
отражения |
|
|
самопознание |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Обеспечение |
|
|
мышление |
|
|
|
||
|
целепола-гающей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
воля |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
эмоции |
|
Отношение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
чувства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Язык — условие существования и развития 
6. Качественная характеристика уровней сознания (по В.А. Ганзену)
Уровни
8Состояние изме- ненного сознания
Состояние повы-
7шенной психичес- кой активности
6 |
Среднепсихичес- |
|
кая активность |
||
|
||
5 |
Пониженная пси- |
|
хическая актив- |
||
|
ность |
|
4 |
Состояние |
|
перехода от |
активности ко сну
Характеристика мнемических процессов
Периферическое внимание сужено, центральное внимание получает уменьшенную энергию, доступность получаемой информации извне
Расплывчатое сознание, диффузное впечатление, мнемические реакции либо ухудшаются, либо улучшаются
Полное сознание, легко переключаемое внимание, мнемические реакции в норме
Ослабленное сознание, внимание малоподвижное, легко переключаемое, мнемические функции затруднены
Частичное сознание, свободное перемещение мнемических образов
продолжение
3 |
Быстрый сон. Сон |
Значительно редуцированное, дискретное сознание, |
|
со сновидениями |
воспроизведение сна, переработка информации |
||
|
|||
|
|
|
|
2 |
Глубокий сон. Сон |
Полное отсутствие сознания, невозможность восприятия снов и |
|
без сновидений |
воздействий |
||
|
|||
|
|
|
|
1 |
Утрата сознания |
Полное отсутствие сознания, отсутствие реакций на |
|
стимуляцию |
|||
|
|
||
|
|
|
7. Психологические подходы к проблеме самосознания
Трактовки
Самосознание |
Самосознание — этап в |
предшествует сознанию |
развитии сознания (С.Л. |
(В Ж Бехтерев) |
Рубинштейн) |
Самосознание развивается
одновременно с сознанием
(И.М. Сеченов)
продолжение
Компоненты
самоощущения самопознание самонаблюдения
самоанализ
самочувствие
самолюбие
самоотношение
скромность
гордость
сдержанность саморегуляция самообладание
самоконтроль
саморегулирование краткосрочное самооценка поступка
саморегулирование стратегическое 
самовоспитание
8. Подходы к выделению критериев самосознания
В.М. Бехтерев
Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн
Р. Чамата
Психоанализ
Простейшее самосознание в развитии ребенка предшествует сознанию, т. е. ясным и отчетливым представлениям предметов. Самосознание в его простой форме состоит в неясном чувствовании собственного существования .
Самосознание есть этап развития сознания, подготовляемый развитием речи и произвольных движений, ростом самостоятельности, а также изменениями во взаимоотношениях с окружающими
Самосознание возникает и развивается одновременно с сознанием, возникает по мере овладения собственным телом, в процессе превращения обычных действий в произвольные
Процесс зарождения самосознания — процесс субъективного отделения от матери; дискомфорт, вызванный теми или иными соматическими процессами, уменьшается у ребенка; соответственно ребенок начинает выделять из остального мира мать, а себя отделять от матери
продолжение
И.С. Кон, Э. Штрангер
Периодом возникновения сознательного «Я» как бы постепенно ни формировались его отдельные компоненты, издавна считается подростковый и юношеский возраст, феноменальные проявления самосознания — возникновение рефлексии, осознание.своих мотивов, моральные конфликты, нравственная самооценка, интимизация внутренней жизни