Глава 3 посвящена общему обзору разных разделов психологии,

с особым упором на методические проблемы, возникающие при научном анализе поведения.

В трех других частях мы рассмотрим

само поведение людей,

особенности их восприятий и ощущений, научения, мышления, самовыражения, развития и взаимоотношений с себе подобными.

Так, во второй части читатель ознакомится с данными, позволяющими понять,

каким образом происходит активация нашего мозга под действием сигналов, поступающих как извне, так и изнутри, интерпретация которых зависит от состояния сознания и мотивации в данный момент.

После сделанного в главе 4 обзора различных состояний сознания,

нормальных или

нарушенных

сном,

употреблением наркотиков или

медитацией,

мы перейдем в главе 5 к тому,

каким образом вырабатывается наше восприятие внешнего мира, зачастую в ущерб восприятию мира внутреннего, и, наконец,

в главе 6 увидим,

как наши мотивации и наши эмоции

влияют на расшифровку поступающих сигналов, а также

управляют нашим обратным воздействием на то, что нас окружает.

В третьей части будет сделана попытка объяснить,

как происходит переработка всех сигналов, активирующих мозг, и

как она делает возможным приобретение навыков и хранение информации в памяти.

В основном, однако, речь пойдет о развитии двух способностей, присущих только человеку, –

мышления и

способности пользоваться языком, позволяющим выражать мысли.

В главе 7 дан обзор различных способов научения – от самых примитивных до наиболее развитых.

Рассмотрев в главе 8 процессы мышления и необходимые для них память и язык,

мы перейдем в главе 9 к изучению разума и творческих способностей,

от уровня которых зависит способность индивидуума к адаптации.

Четвертая часть посвящена индивидууму как целостному развивающемуся существу, живущему в постоянном взаимодействии с другими.

Здесь мы увидим,

как устанавливаются критерии нормальности и

как проводится анализ форм поведения, считающихся патологическими.

В главе 10 мы постараемся объяснить,

почему каждый из нас приобретает индивидуальность

в процессе физического, полового, умственного и социального развития.

Глава 11 посвящена изучению социальных взаимоотношений, установок и предрассудков,

которыми пропитано наше восприятие … людей и

которые очень часто побуждают нас «наклеивать на них ярлыки».

И наконец, в главе 12 мы займемся в основном объяснением того, как выражаются эти явления=22= в случаях развития отклоняющегося поведения у людей, которым тревожное состояние или ранимость при столкновении с житейскими неурядицами мешают вести себя нормальным образом.

Психология развивается полным ходом. Продолжается накопление знаний, и нередко то, в чем мы вчера были уверены, сегодня подвергается сомнению. Эта книга не претендует на всеобъемлющую полноту - она не может дать ответы на все вопросы. Ее цель - привлечь внимание читателя к различным аспектам нашего поведения и помочь лучше понять, что мы собой представляем и что побуждает окружающих нас людей действовать именно так, как они действуют.=23=

Глава 1. Что такое поведение?

ВРОЖДЕННОЕ И ПРИОБРЕТЕННОЕ

Виктор был человеческим детенышем.

Какое же наследие он получил от своих родителей и поколений, которые им предшествовали?

Было ли это наследие минимальным, как это считал Пинель, или же оно полностью трансформировалось под влиянием той особой среды, в которой Виктору пришлось жить?

Безусловно, мы этого никогда не узнаем: Виктор унес свою тайну в могилу, а записи, оставленные Итаром, не дают возможности разобраться в этом вопросе.

Между тем соотношение вклада наследственности и среды в развитие индивидуума – фундаментальная проблема, породившая много споров.

В сущности почти во всех аспектах человеческого поведения постоянно проявляется,

с одной стороны,

основа, унаследованная от предшествующих поколений,

а с другой –

все множество непрерывных воздействии физической и социальной среды.

Врожденное и приобретенное присутствуют в каждом нашем действии. Но – в каком соотношении?

Идет ли речь

об агрессивности

или о развитии интеллекта,

о сексе,

социальном неравенстве или даже

о некоторых половых извращениях,

не удастся предпринять никаких эффективных действий до тех пор, пока не будет пролит свет на этот вопрос.

Принятие многих решений зависит от ответов, которые будут получены, особенно в нынешнюю эпоху быстрого прогресса и роста озабоченности общества многими проблемами.

В самом деле, если агрессивность – врожденная черта человека,

то, почти наверное, конфликты между разными социальными или культурными группами будут продолжаться и усиливаться, войны неизбежны,

и мы, вероятно, движемся к уничтожению нашей планеты.

Если же, напротив, агрессивные тенденции, свойственные многим людям, обусловлены главным образом привычками, приобретенными в результате общения с … людьми, будь то родители, учителя или друзья,

либо слишком частого просмотра спектаклей и телепередач, демонстрирующих насилие,

то можно пересмотреть методы воспитания и характер спортивных и культурных мероприятий с тем, чтобы они способствовали созданию гармоничных взаимоотношений между членами общества.

Точно так же, если будет доказано, что умственные способности обусловлены главным образом наследственностью,

то бесполезно будет продолжать тратить средства на создание учебных заведений, в которых даже при самых лучших методах обучения не удастся поднять уровень умственного развития индивидуума выше пределов, установленных ему=24= от рождения.

И напротив, если можно показать, что как физическая, так и социальная среда играет важную роль в развитии с самого начала жизни - быть может, еще в чреве матери,

то в таком случае следовало бы приложить все усилия для создания условий, благоприятствующих реализации потенциальных возможностей и максимальному умственному развитию каждого, причем создавать эти условия с первых минут жизни.

Если будет твердо установлено, что половые различия в психике имеют биологическую основу и что мужские и женские черты детерминированы от рождения, как у низших существ,

то риск перемены в роли женщин и мужчин невелик, несмотря на ведущуюся борьбу за изменение порядка вещей. У папуасов, во Франции, в Китае и в любом другом месте женщины будут продолжать играть главную роль в воспитании детей и в домашнем хозяйстве, а мужчины заботиться о материальном обеспечении семьи.

Тем не менее, если исследования психологов подтвердят, что слова «мужская» и «женская» - всего лишь ярлыки, приклеенные к разным ролям, детерминированным культурой, и что профессиональная ориентация и выбор специальности в основном определяются характером полученного воспитания,

то тогда следует сделать все, чтобы с самого раннего детства каждый индивидуум мог развиваться в соответствии со своими склонностями.

Если доминирование отдельных индивидуумов над множеством других - врожденная биологическая особенность,

то весьма велика вероятность, что в будущем успех отдельных групп и обществ будет зависеть от качеств их вождя и от его доброй воли.

И наоборот, если изучение среды, в которой растут дети, покажет, что именно она лежит в основе будущих взаимоотношений индивидуума с окружающими,

то очень важно будет обеспечивать самые благоприятные условия для развития таких взаимоотношений, которые позволили бы создать более справедливое общество, где царили бы равноправие и братство.

Наконец, если человек - это существо, находящееся во власти инстинктов и врожденных наклонностей, которые оно не в силах преодолевать,

то можно ожидать, что число изнасилований, преступлений на почве ревности или нарушений закона о порнографии удастся уменьшить лишь с помощью репрессивных мер - вплоть до тюрьмы и смертной казни.

Если же удастся доказать, что воспитание чувств, начатое с детства и позволяющее индивидууму глубоко познать самого себя, дает ему возможность понять причины, побуждающие его к действиям, и сохранять власть над собой,

то нет никаких оснований для пессимизма в отношении возможности предупреждать такого рода правонарушения.

Как мы увидим в следующей главе, разные школы, существующие ныне в психологии, дают на этот основной вопрос о соотношении биологического и социального в человеке - порой весьма противоречивые ответы.

Несомненно, потребуется еще немало исследований, чтобы окончательно оценить аргументы, выдвигаемые каждой из этих школ. К ним мы вернемся позднее.

А сейчас мы прежде всего попытаемся обрисовать эволюционные=25= предпосылки формирования человеческой природы и посмотрим, чем наш вид отличается от других животных

Эволюционная теория

Можно ли сказать,

что человек в основе своей отличен от всех других представителей животного мира?

Что он изначально предназначен быть полновластным повелителем, стоящим над всеми остальными видами?

Долгое время люди придерживались именно такого мнения, а многие убеждены в этом и до сих пор.

Согласно традиционной точке зрения,

весь живой мир с его растениями животными и человеком был создан сразу и в окончательном виде.

В Библии утверждается, что это было сделано за шесть дней,

а один ирландский богослов в XVII веке даже «вычислил» точную дату 4004 год до рождения Христа.

Креационистская теория господствовала до середины XIX века и даже в наши дни ее все еще придерживаются различные религиозные секты и даже некоторые политические деятели в США и других странах (см Rееvеs, 1986).

Этой концепции происхождения всего живого была противопоставлена теория выдвинутая в 1859 году английским естествоиспытателем Чарлзом Дарвином (рис. 1.2) Согласно его гипотезе,

все существующие ныне растения и животные происходят от одной формы жизни и представляют собой результат эволюции продолжающейся миллиарды лет.

Что касается человека с его физическими и поведенческими признаками то и он в конечном счете всего лишь один из результатов этой эволюции (рис. 1.3).

Каким образом удалось Дарвину создать столь революционную гипотезу?

Рис 1.2. Чарлз Дарвин (1809-1882) - английский натуралист и биолог. Теория эволюции разработанная в его труде «О происхождении видов» (1859) разожгла страсти особенно среди тех, кто отказывался признать происхождение человека от животных. =26=

Рис. 1.3. Генеалогическое дерево царства животных. Это царство развивалось на протяжении последнего миллиарда лет, образуя многочисленные ветви. В пределах отдельной ветви зоологи различают классы, которые они подразделяют далее на отряды, семейства, роды и виды (положение вида Homo sapiens в такой системе представлено в табл. 1.1). Последовательности возникновения классов соответствует возрастающая сложность организмов: одноклеточные появились раньше многоклеточных, беспозвоночные - раньше позвоночных, а среди последних водные животные предшествовали обитателям суши и воздушной среды.

* Стрекающие - первая группа животных с двусторонней симметрией тела.

** Иглокожие - единственная группа, которой свойственна пятилучевая симметрия.= 27=

Рис 1 4 Длинные ноги и непропорционально длинная шея жирафа конечный результат эволюции этого животного. Благодаря этим признакам жираф мог выжить, объедая листву с высоких веток деревьев, растущих в саванне.

Далее мы увидим, как подобным же образом можно объяснить вертикальное положение тела и развитие руки у человека - два особых признака, обеспечивших его эволюционный успех и позволивших ему заселить почти всю планету.

Дарвин затратил около двадцати лет на создание своей теории эволюции, основанной на принципе естественного отбора. Тем не менее он отказывался ее опубликовать, не желая вступать в дискуссии, которые она неизбежно должна была вызвать.

Но в 1858 году другой естествоиспытатель, Альфред Генри Уоллес (Wallace), выдвинул теорию, опившуюся на ту же идею, и Дарвин, не желая, чтобы кто-то другой единолично пожинал все лавры за исследование, которому он отдал столько лет, опубликовал на следующий год свою работу под названием «Происхождение видов». Как он и ожидал, она вызвала ожесточенные поры, которые, впрочем, все еще не вполне затихли.

С тех пор теория эволюции обогатилась данными генетики, разившейся на рубеже XX века, были использованы, в частности, законы Генделя, приобретшие популярность в это же время.

Все это позволило объяснить,

с одной стороны,

сохраняемые отбором вариации как результат мутаций, возникающих на уровне генов,

а с другой –

способ передачи признаков из поколения в поколение.

Сами неодарвинисты не всегда едины во взглядах на механизм эволюции.

По мнению одних,

она происходит в результате ряда последовательных мелких сдвигов с использованием случайных мутаций в соответствии с сиюминутными потребностями,

другие считают, что

в эволюции есть определенная внутренняя тенденция, которой следует развитие видов, подчиняющееся неким ориентирам, уже заложенным генах,

по мнению третьих,

эволюция совершается скачками, начинаясь с крупных переделок, возникающих в каких-то «узлах» - избранных точках эволюционного пути, в которых происходит дифференциация видов.

Тем не менее, даже если отдельные (иногда существенные) моменты эволюционной теории подвергаются критике и переформулируются, ее=29= основы в настоящее время принимает большинство ученых.

Благодаря этой теории можно понять,

как эволюционировали физические признаки организмов, а также

как изменялось их поведение с момента возникновения, два или три миллиарда лет назад, жизни на Земле путем перехода от сравнительно простых движений к сложным поведенческим актам, присущим высшим животным, и в особенности человеку (см. документ 1.1).

Эволюция поведения

Согласно теории эволюции,

виды животных, а внутри них особи (индивидуумы),

наиболее способные к выживанию и размножению, - это,

как мы убедились,

те, которые обладают признаками, обеспечивающими наилучшую адаптацию к среде, это могут быть

как физические особенности (например, густота шерстного покрова зимой),

так и поведенческие признаки (миграции в более теплые края с приближением холодного времени года, способ устройства нор у грызунов или характер песни у птиц и т.п.).

С этой точки зрения,

даже самые простые среди живых организмов

благодаря отбору

обладают поведением,

адаптированным к их образу жизни.

Так, у растений можно наблюдать определенные формы поведения, называемые ТРОПИЗМАМИ:

например, поворот соцветия к солнцу у подсолнечника обусловлен ГЕЛИОТРОПИЗМОМ,

а проникновение корней в почву в поисках влаги и необходимых минеральных солей – ГЕОТРОПИЗМОМ.

Таксисы

Одноклеточные существа, находящиеся на нижнем конце лестницы животных, обладают более сложным поведением.

Такова, например, парамеция (рис 1 5)-крошечный организм, едва видимый невооруженным глазом (длина его 0,25 мм), обитающий в прудах и лужах почти по всему земному шару. Она состоит из одной клетки, снабженной «ртом» и примитивной пищеварительной системой, а на ее поверхности разбросаны участки, чувствительные к свету, теплу, прикосновению и к различным химическим факторам. Парамеция покрыта ресничками, благодаря волнообразному биению которых, направленному назад, клетка передвигается вперед. Парамеция питается бактериями, которых она переваривает, извлекая из них питательные вещества и выбрасывая остальное в воду.

С помощью очень простых автоматических движений парамеция направляется ко всему тому, что похоже на пищу, и удаляется от любых неприятных стимулов, в частности от слишком яркого света. Такая общая и притом механическая ориентация организма по отношению к источнику раздражения получила название - ТАКСИС.

Таксисы обычно свойственны одноклеточным организмам, лишенным нервной системы, но наблюдаются также и у некоторых видов с более высокой организацией Например, насекомых летним вечером неудержимо влечет к зажженной лампе - это тоже проявление таксиса.

Рис 1 5 Парамеция, или туфелька, крупное одноклеточное существо Как всякая клетка, она состоит из цитоплазмы и ядра Парамеция передвигается по спирали за счет биения покрывающих ее ресничек

Рефлексы

Как мы только что видели,

таксисы представляют собой реакции организма в целом на определенные раздражения, исходящие от среды. Эти примитивные формы поведения исчезают по мере продвижения вверх по эволюционной лестнице Их место занимают более локализованные и более точные реакции - рефлексы, это уже механизмы, связанные с развитием нервной системы.

За одноклеточными организмами в процессе эволюции следуют многоклеточные, у которых разные группы клеток выполняют разные функции.

Хорошим примером служит медуза, тело которой состоит из студенистой массы в форме зонта. Медуз можно встретить, плавая в море (рис 1.6). У них еще нет мозга, но уже имеется примитивная нервная система, состоящая из нервных клеток, связанных между собой наподобие рыболовной сети. Если прикоснуться к поверхности медузы в каком-то месте, то раздражение быстро распространяется по всей сети, и в результате сокращения мускулатуры животное удаляется от раздражителя. Например, когда краб пытается ухватить медузу своими клешнями, нервная сеть реагирует на это раздражение и животное уплывает в сторону от источника опасности.

Рис 1 6 Медуза в воде имеет вид зонтика со свисающими по краям щупальцами. Выброшенная на песок, она выглядит как студенистая масса.

=31=

Такая цепь событий, когда сигналы от какого-либо органа чувств передаются с помощью нервной системы и вызывают автоматическую реакцию, называется РЕФЛЕКСОМ.

По мере специализации нервной системы у высокоорганизованных животных эти врожденные, генетически запрограммированные рефлексы постепенно все больше локализуются в определенных частях организма, а для особо важных функций заменяются более сложными формами поведения.

У человека сохранилось лишь небольшое число рефлексов, полезных для выживания (отдергивание руки или ноги при воздействии, причиняющем боль, мигание, расширение зрачков в темноте, слюноотделение, чихание и т.п.).

Как мы увидим позже при обсуждении проблемы научения,

некоторые ситуации могут вызывать «перепрограммирование» врожденных рефлексов, заставляя индивидуумов реагировать на привычный стимул по-новому. В таких случаях говорят о выработке условных рефлексов. Если, например, направить в лицо новорожденному младенцу струю холодного воздуха, то он заморгает. Ему не нужно учиться этой реакции она врожденная и автоматическая Но, если перед тем, как подуть в лицо младенцу, мы позвоним в колокольчик, и, если это повторится несколько раз, он начнет моргать при одном лишь звуке колокольчика - у него выработался условный рефлекс.

Инстинктивное поведение

Таксисы и рефлексы - это простые и стереотипные реакции, особенно характерные для самых примитивных животных.

Но как объяснить такие формы поведения, как

постройка гнезда у птиц, у которых все представители данного вида строят его совершенно одинаково, или

организацию общественного образа жизни в пчелином улье,

миграцию у гусей и лососевых рыб,

создание геометрически правильного узора паутины у паука?

Здесь мы имеем дело со сложными стереотипными формами поведения, присущими данному виду, причем модели и цели такого поведения детерминированы генетически. Его называют ИНСТИНКТИВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ⁴(см документ 1.2)

Этологи, изучающие поведение животных, сообщили нам много сведений об инстинктивном поведении. В таких исследованиях подчеркивается, что

животные, способные к инстинктивному поведению, - не просто автоматы, реагирующие на стимулы каким-то одним способом в любое время (см. документ 1.3).

Врожденные пусковые механизмы

Для того чтобы инстинктивное поведение могло проявиться, нужна не только стимулирующая ситуация вовне, но и определенные внутренние факторы в форме потребностей или мотиваций. Лишь в случае объединения внешних и внутренних факторов может произойти запуск такого поведения. В результате создается впечатление, что животное специфически реагирует на какую-то определенную стимуляцию в определенный момент. Такое соответствие между типом раздражения и типом реакции навело этологов на мысль о существовании какого-то механизма, способного решать, какую именно из всех свойственных данному виду форм поведения следует запустить в том или ином случае. Этот механизм, присущий данному виду и встроенный в его мозг с самого рождения, получил название - ВРОЖДЕННЫЙ ПУСКОВОЙ МЕХАНИЗМ. Его можно было бы сравнить с заложенной в вычислительную машину программой, которая с учетом информации, поступающей извне, позволяет решить, в какой момент и в каких условиях нужна та или иная ответная реакция.

Подобного рода механизм управляет в большинстве случаев поведением очень многих видов. Особенно это относится к брачному поведению. Так, например, у гусей и уток с наступлением времени брачных церемоний самец начинает проделывать ряд строго определенных движений (приподнимает туловище, раскрывает крылья, виляет хвостом и т.п.) в определенном порядке в ответ на приближение или удаление самки. Число и интенсивность этих движений возрастает, по мере того как все больше проявляется рецептивность самки, и достигают кульминации при сближении и спаривании.

Импринтинг

При наблюдениях над животными этологов особенно интересует относительная роль в их поведении врожденного и приобретенного.

Работы австрийского этолога Конрада Лоренца помогли понять взаимодействие между этими двумя факторами в некоторых явлениях.

В частности, Лоренц занимался изучением гусят, вылупившихся в инкубаторе. Первым движущимся объектом, с которым встречались гусята в момент вылупления, была не их биологическая мать, а сам Лоренц.

Произошла удивительная вещь:

вместо того чтобы присоединиться к стаду гусей,

эти гусята повсюду следовали за Лоренцом и вели себя так, как если бы он был их матерью (рис. 1.7).

Оказавшись в присутствии своей настоящей матери,

они не обращали на нее никакого внимания и возвращались под защиту Лоренца.

Проявления этой привязанности к человеку стали особенно необычными,

когда, достигнув половой зрелости, эти гуси принялись искать брачных партнеров, сходных с человеком, не проявляя ни малейшего интереса к представителям собственного вида.

Лоренц назвал эту глубокую привязанность к первому движущемуся=33= объекту, который увидели гусята после вылупления из яйца, импринтингом (запечатлением).

Рис. 1.7. Привязанность к Лоренцу - объекту импринтинга, который гусята увидели после вылупления, заставляет их относиться к нему как к своей настоящей матери.

Другие исследователи показали, что

в условиях эксперимента импринтинг может быть вызван любым объектом:

мячиком для пинг-понга,

футбольным мячом,

подушкой,

картонной коробкой или животным, относящимся к иному виду,

при условии, что этот объект движется.

Механизм импринтинга,

судя по всем данным,

важен для выживания.

В природных условиях первый движущийся объект, попадающий в поле зрения гусят,- это обычно их мать; естественно поэтому, что импринтинг у них направлен именно на нее и что она становится той моделью, которая дает им возможность адекватно проявлять формы поведения, присущие данному виду.

Такие явления, хотя они продемонстрированы главным образом у выводковых птиц, у некоторых рыб и ряда млекопитающих, по-видимому, существуют также у птенцовых птиц.

У обезьян-животных, у которых детеныши гораздо дольше зависят от родителей, импринтинг происходит намного позднее и выражен сильнее.

У ребенка социальные связи устанавливаются очень рано и носят более глубокий характер. Если индивидуум первые годы жизни находится в изоляции, то это приводит к отклонениям, иногда очень значительным, в его поведении (примером может служить одичавший мальчик Виктор). Изучив такие примеры, мы, возможно, сумеем частично объяснить явления, подобные импринтингу.

Научение

Механизм импринтинга служит как бы связующим звеном между врожденным и приобретенным. В самом деле, у видов, которым свой=34=

эффективный импринтинг, формы сыновнего или дочернего, а

асоциального и полового поведения детерминированы генетически,

^Направленность их зависит от опыта, получаемого с самых первых

ЙВ?т жизни, т.е. является приобретенной. |??Чем выше мы поднимаемся по эволюционной лестнице, тем больше

ажотипное. поведение замещается поведением приобретенным. Один

^ самых известных примеров инстинктивных действий-материнское

!дение у некоторых животных: постройка гнезда и забота о потом, наблюдаемые у самок многих видов, часто приводят нас в восение. И хотя эти формы поведения кажутся наследственными, они

(Т также в огромной степени зависеть от научения. Хорошей илграцией служит пример, приведенный в документе 1.4. ^Способностью к научению обладают главным образом виды, далеко

вдвинувшиеся в эволюционном развитии. Можно спросить: в чем

эит прогрессивность форм поведения, возникающих в результате

ения, по сравнению с врожденными стереотипными поведенческими

ми, относящимися к инстинктивному поведению? Чтобы ответить Ц этот вопрос, следует рассмотреть эту проблему под углом зрения

|йК инстинктивному поведению (как, впрочем, в меньшей степени-к

йексам и таксисам) относятся те формы поведения, которые обеспеЦот животному максимальную приспособленность в обычной для

> среде и обычных обстоятельствах: «правила игры» записаны в насгвенности данного вида, и при этом имеются врожденные пусковые

.низмы, обеспечивающие максимально возможное соответствие

Чу внешними стимулами и ответными поведенческими реакциями.

что станется с пчелой, если извлечь ее из родного улья и увезти за ЙИрячу километров от него, или с пауком, если он вынужден ткать

)ггину, потеряв одну конечность? Шансов на то, что в таких условиях

Иивидуум сможет проявить адекватное поведение, «перестроиться»

в даже просто выжить, очень мало. В сущности только особи тех

Нов, у которых доминирует способность к научению и выработке

выков, могут справляться с новыми ситуациями и формировать новые

№еденческие акты, позволяющие им адаптироваться.

| В 1912 году Йеркс (УеАеа) пытался выяснить, на какой ступени

|йлюции животного мира появляется эта способность чему-то нау1|ться. Ее зачатки с несомненностью обнаруживались уже- у дождевого

вя. Действительно, Йеркс сумел научить некоторых особей поворачиь направо в Т-образном лабиринте. Чтобы достичь такого результата,

ребовалось больше 150 проб, в которых червь, если он поворачивал

ево, натыкался на сетку, находившуюся под током. Тем не менее

то доказано, что простая нервная система этих животных может

капливать информацию, способную изменять их поведение¹ (рис. 1.8).

| ' Цит. по Ма1ег N. К. Р., 8сппеи-1а Т. С., Рп1кяр1е8 оГ Ашта! Р5успо1о§у, N. У.,

;ггауу-НП1, 1935.

36