Годфруа Жо

Годфруа Ж. Что такое психология: В 2-х т. Пер. с франц. М.: Мир, 1992. Т.1. 496 с.

ББК 289

Г59

УДК 159.9

Г59

Годфруа Ж.

Что такое психология: В 2-х т. Пер. с франц. М.: Мир, 1992. Т. 1. 496 с., ил.

ISВN 5-03-001901-4

Книга канадского автора учебник общей психологии с основами физиологии высшей нервной деятельности. В первом томе рассмотрены подходы и методы психологии, уровни сознания, эмоции и мотивация, научение, память, интеллект и творчество.

Для студентов биологов, психологов, медиков, педагогов и всех читателей, интересующихся вопросами психологии

191000000 004

Г—————————78–92

041(01)-92

ББК 28.9

Редакция литературы по биологии

ISВN 5-03-001901-4 (русск.)

ISВN 5-03-001900-6 ISВN 2-87009-357-8 (фр.)

© 1988 PierreMardaga,editeur

© перевод на русский язык, Алипов Н.Н.

Пегелау А.В., Эстрина Т.Я., 1992

Моим детям Фредерике и Кристофу

Чем больше я узнаю человека, тем больше я люблю свою собаку,

– говорил дурак.

Чем больше я узнаю человека, тем больше я его люблю,

– говорила собака

Чем больше я узнаю, тем больше я люблю,

– говорил человек

Жан Марсенак

=7=

ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА

Эта книга обращена ко всем, кто желает войти в курс основных течений в западной психологии и ее подходов к изучению различных аспектов поведения человека.

Автор хотел, чтобы она служила учебным пособием в науках о человеке, которое позволило бы каждому выработать собственные методы и критерии для анализа поведения в свете данных всех этих наук.

Хотелось сделать содержание книги как можно более доступным и привлекательным

как по характеру изложения материала,

так и по стилю, который будет далек – да простят автору великие ученые – от строгого языка научных трудов, способного сразу отпугнуть начинающих.

Книга отличается, однако, от американских учебников, где очень часто изложение сводится к наполнению глав фактами, из которых иногда бывает трудно извлечь основную идею.

Автор пытался по возможности придерживаться в своей книге некой путеводной нити с тем, чтобы логически переходить от одной главы к другой,

главы сгруппированы в четыре части, соответствующие различным уровням переработки информации головным мозгом.

Это, однако, не означает, что автор, стремясь сохранять объективность, остается нейтральным (возможно ли это вообще?).

Он вынужден делать выбор и становиться на какую-то точку зрения, которая не всегда совпадает с ясными представлениями торжествующей науки, обычно излагаемыми в начальных курсах.

Таким образом, можно

не считать книгу

неприкосновенным текстом и

вместилищем истины,

а рассматривать ее скорее лишь как одну из возможных попыток найти … смысл в фактах, обнаруженных в результате исследований, и

оценить теории,

созданные на основе этих фактов и

объясняющие их.

Тем самым автор предоставляет лектору, преподавателю или студенту широкие возможности для обсуждения или для иного истолкования базовых данных.

Многочисленные приложения к главам - «документы» и «досье» тоже помещены главным образом

для того, чтобы порождать вопросы,

а не для того, чтобы давать ответы.

Многие из них представляют собой синтез статей, опубликованных в специальных обзорах или же в таких журналах, как Larecherché,QuebeckScience, илиScienceetVie.

Многие другие взяты из популярных психологических журналов, таких как PsychologieилиPsychologytoday, на которые авторы начальных курсов, исполненные заботы о «научной строгости», никогда не ссылаются.

Однако именно такие источники, гораздо более доступные, способны вызвать у читателя желание продолжить ознакомление с предметом,=11= начатое с этой книги, и таким образом проверить эффективность тех новых средств анализа поведения, которыми он овладел.

Кроме того, в одном из досье, а также в некоторых документах описаны нетрадиционные модели или поиски новых путей исследования.

Наше мнение по этому вопросу существенно отличается от взглядов популяризатора науки Мишеля де Праконталя, автора недавно вышедшей книги «Научный обман в десяти уроках»¹. В этой книге де Праконталь клеймит позором ученых-физиков, биологов, нейрофизиологов, этологов, которые в итоге длительных исследований и размышлений выдвинули ряд гипотез, не укладывающихся в рамки рационального научного объяснения.

С нашей же точки зрения, наилучший способ развития критического мышления состоит

не в том, чтобы выступать в роли цензоров,

а в том, чтобы как можно объективнее излагать состояние исследований, теорий и моделей, которые теснят друг друга, стремясь пробиться в узкую дверцу гуманитарных наук.

Важно помнить, что

Декарт со своими концепциями «мыслящей души» и «животного разума» или

Фрейд с его представлениями о «подсознательном» и о «либидо», а также

большая часть психологов, цитируемых в этой книге (в том числе психофизиологи, взгляды которых на нервную систему непрестанно изменяются в связи с новыми научными открытиями), – тоже в какой-то мере «обманщики» в науке или же

их концепции еще ждут своего подтверждения².

Нет никаких причин отказываться от того, чтобы расширить поле зрения психологии, включив в нее, например,

«голографические» гипотезы

Прибрама и

Бома или

гипотезу «в глубь собственного я» Лилли^3.

Психология

не может ждать, когда появится некая окончательная теория о функционировании головного мозга, и

только тогда переходить к попыткам понимать и действовать.

Как и другим гуманитарным наукам, ей нужны свои модели, чтобы помогать людям жить, любить и умирать.

Это – очень своевременно сейчас, когда вновь стали заботиться о накоплении знаний, которые позволят

отделить зерна от плевел и

проложить новые пути, все больше приближающиеся к реальной жизни человека.

Недавний период в истории психологии показал, что стремление навязать слишком быстро редукционистское и «научное» представление о поведении человека приводит в лучшем случае лишь к карикатуре.

Беда –

не столько в изложении представлений, на первый взгляд кажущихся «ложью»,

сколько в стремлении выдать их

за истину,

за=12= единственный возможный путь,

или же, напротив, во имя научной ортодоксальности высмеять их (а заодно и всех, кто хотел бы к ним приблизиться) и

окончательно изъять из области возможного.

Автор старался на протяжении всех последующих страниц избегать как одного, так и другого из этих подводных камней.

Если ему не везде это удалось, он смиренно примет критику.