Глава 3

Рис. 3.5. Генетическая психология пытается пбнять, как развивается поведение с раннего внутриутробного периода до самого конца жизни.

Психология личности

Представители этой области психологии чаще всего относят себя к тому или иному из направлений, рассмотренных в главе 2. В зависимости от того, будет ли это бихевиоризм, психоанализ или гуманистическое направление, роль каждого конкретного фактора в становлении различных свойств личности оценивается по-разному.

Так, например, развитие жестокости у ребенка одни считают результатом подражания «моделям»-взрослым людям или персонажам телевизионных передач, тогда как по мнению других это «разрядка» накапливаемых напряжений или же синдром «трудного» ребенка, психическое развитие которого тормозится средой (см. досье 6.1).

Число таких примеров, касающихся принятия мужских или женских ролец, сексуальных ориентации, отклоняющихся форм поведения или любых других аспектов личности, можно умножить. К ним мы будем не однажды возвращаться в других главах.

Чем занимаются психологи?

109

альная психология

эласть социальной ' психологии уже была нами ранее очерчена. @ы дать представление о сложности взаимоотношений, складываюсь между людьми, достаточно добавить, что социальная психология

ботала целый ряд своих собственных методов, для применения

рых нередко требуется немалая изобретательность. В этом можно

пъся на примере эксперимента, проведенного Милгрэмом (см.

^ент 2.14).

гаментальные исследования

^знав о психологах, занятых фундаментальными исследованиями,

ЕЙ, озабоченные проблемой рентабельности, всегда задают себе

ух: зачем это нужно?

Наиболее многочисленные исследования касаются главным образом

х явлений, как научение и его законы, действие мотивационных

-оров, развитие таких когнитивных процессов, как восприятие,

йъ, мышление, речь или решение задач. Некоторая доля (5-10%)

едований проводится исключительно с целью углубить наши знания

ведении.

[дя некоторых исследований необходимо применение особых мето| или высокая квалификация, и поэтому ими занимаются более узкие

даалисты.

Гак, психофизиология изучает физиологические и биохимические

аения, происходящие в нервной системе. Она пытается установить

. между ними и различными аспектами человеческой активности:

пионированием памяти, регуляцией эмоций,, сном и сновидениями.

годы исследований здесь весьма разнообразны - от вживления элект|ов в головной мозг до использования приборов, измеряющих частойердечных сокращений, регистрирующих электрическую активность

рвного мозга или кожные реакции и т. п.

Т.сихофармакология призвана испытывать лекарственные вещества и

вные факторы, синтезируемые в фармакологических лабораториях,

I чтобы описать их воздействия на поведение подопытных животных.

ь после проведения бесчисленных испытаний и анализа полученных

^льтатов то или иное вещество может быть передано для испытаний

одях и только затем выпущено в продажу (см. документ 3.3).

юпсихология использует методы, принятые в психологии, чтобы

олнить данные этологов о поведении различных видов животных.

г старается лучше понять то, что составляет специфику человеческой

роды, устанавливая родственные связи человека с животным миром. |Что касается парапсихологии, то здесь исследователь слишком часто

ает вынужден работать на самой границе официально признаваемой

. Цель его состоит в том, чтобы проверить, существуют ли в

вительности те психологические явления, которые невозможно

110

Г шва 3

Чем занимаются ши\о ю и'

объяснить на современном уровне наших знаний. Если есть возможность, он пытается выявить элементы, позволяющие найти место этих проявлений в рамках нормальной жизнедеятельности организма, и установить условия, в которых они возникают При проведении экспериментов в области парапсихологии следует тщательнейшим образом выверять методологию и проявлять крайнюю осторожность в интерпретации результатов (см досье 51)

В этих специализированных разделах фундаментальных исследований все чаще и чаще можно встретить психологов, занятых проблемой искусственного интеллекта Они пытаются методом моделирования на вычислительной машине лучше понять, как происходит процесс мышления у человека, а также использовать машину для развития у работающих на ней детей новых навыков мышления и исследования задач (см , досье 9.2)

гематическое наблюдение

При систематическом наблюдении внимание должно быть сосредоЧено на одном определенном аспекте поведения, с тем чтобы как <жно точнее описать именно те его характеристики, изучению которых священо данное исследование

Для этого часто используют опросники или карты наблюдения, в йгорые включены различные элементы, требующие внимания частота иной формы поведения (сколько раз она возникает в определенный Омежуток времени), его интенсивность (с учетом условий, в которых а проявляется), как она возникает и как исчезает и т п Такого рода блюдения позволяют сконцентрировать внимание исследователя на

цественных моментах, не отвлекая его на второстепенные детали.

Методы психологии

Как мы убедились, психологию можно считать наукой, поскольку она использует научные методы, чтобы описывать и объяснять поведение. Чаще всего используются описательные методы, с одной стороны, и экспериментальный метод-с другой.

Описательные методы

Как показывает их название, описательные методы отводят исследо- ?| вателю роль наблюдателя. Он никогда не вмешивается в наблюдаемое явление, а ограничивается тем, что описывает его как можно более объективно

^. ^ Наблюдение в естественных условиях

Наблюдение в естественных условиях-самый простой, но и самый скучный метод Наблюдатель должен держаться в стороне, чтобы оставаться незамеченным, или же так хорошо смешаться с группой, чтобы не привлекать к себе внимания. При этом он должен замечать и оценивать все события, имеющие отношение к явлению, подлежащему описанию

Самая большая трудность связана с тем, что можно легко смешать существенное с второстепенным или же интерпретировать некоторые события, исходя из того, что ожидает увидеть наблюдатель, а не из того, что происходит на самом деле. Один из способов избежать этого состоит в том, чтобы вооружиться магнитофоном, фотоаппаратом или видеокамерой, что позволит регистрировать поведение и в случае необходимости многократно демонстрировать записи разным наблюдателям

кеты и тесты

Более структурированный способ решения той или иной проблемы

|язан с использованием, если это возможно, средств, выбираемых в

висимости от изучаемого явления.

Анкеты дают возможность получить информацию о больших групх людей путем опроса какой-то части этих людей, составляющих

презентативную (представительную) выборку Конечно, анкеты дают

стоверные результаты только при тщательной разработке предлагаедх вопросов и при условии, что выборка достаточно точно отражает

опуляцию в целом. Крупные фирмы, занимающиеся зондированием

бщественного мнения, получают обычно результаты, отклоняющиеся

•Г результатов опроса всей популяции не более чем на 3-4% в обе

Гороны (см документ 3 4)

Что касается тестов, то это стандартизованный метод, используемый для измерения различных характеристик отдельных лиц, служащих

бъектами наблюдения. Предполагается, что они позволяют оценивать

теллектуальные или перцептивные способности, двигательные функи или личностные особенности, порог возникновения тревоги или

сады в определенной ситуации или интерес, проявляемый к тому или

рому виду активности.

Тем не менее, как мы увидим в главе 9, при использовании тестов

озникает много проблем Одна из них, и немаловажная, связана со

[юсобом нормализации теста. Несомненно, результаты, полученные для |дного испытуемого или. для одной популяции, можно интерпретиовать лишь при сопоставлении их с результатами, полученными для

ыборки людей, прошедших проверку с помощью тех же тестов, и

цекватно представляющими данного индивидуума или популяцию. Мы

видим, однако (см. документ 93 и досье 9.1), что это требование

ыполняется не всегда В самом деле, метод тестов, оказывающийся

ногда очень эффективным, нередко используют для подтверждения

дей, относящихся скорее к области политики, чем науки

112

Ггава 3

Чем занимаются психологи⁷

113

Корреляционный анализ

Использование описанных выше методов позволяет провести более глубокий анализ данных, если есть возможность сопоставить друг с другом результаты по двум или нескольким из наблюдавшихся характеристик. Это позволит ответить на вопросы вроде «можно ли считать, что 13-14-летние девочки более общительны, чем мальчики того же возраста? » или «наделены ли высокоинтеллигентные люди одновременно и большими творческими способностями?»

Для того чтобы ответить на эти вопросы, достаточно установить зависимость между различными данными, полученными в результате наблюдения или с помощью анкеты, или же подвергнуть испытуемых тестам. В первом случае надо сравнить, например, оценки общительности девочек с соответствующими оценками для мальчиков; во втором-сопоставить оценки, полученные в тестах на уровень интеллекта, с оценками творческих способностей.

Подобные зависимости оцениваются главным образом с помощью статистических методов. Чаще всего при этом вычисляют коэффициент корреляции (см. приложение Б).

Преимущества корреляционного анализа очевидны: он позволяет получить за очень короткое время множество данных для значительного числа испытуемых. Кроме того, этот метод можно применять в ряде особых случаев, в которых экспериментальньш подход сопряжен с трудностями или даже невозможен (главным образом по этическим соображениям); примерами служит сбор данных о самоубийствах, о наркомании или о воспитании детей в неблагоприятных условиях. И наконец, корреляционный анализ позволяет получать информацию, основанную на более разнообразных выборках и более близкую к существующей в обществе реальности-в отличие от результатов экспериментов, проводимых в лаборатории, где часто используют одну и ту же популяцию студентов

Этот метод, однако, не позволяет решить одну проблему, связанную с возможной интерпретацией зависимости, существующей между переменными. Например, при изучении агрессивности у детей (подробнее см в досье 6.1) оказалось, что жестокие дети чаще других смотрят телевизионные фильмы со сценами жестокости. Означает ли это, что такое зрелище порождает в них агрессивность или, наоборот, жестокие зрелища привлекают самых агрессивных детей? Как определить, какая из этих двух переменных служит причиной, а какая-следствием? Корреляционный анализ не дает ответа на подобные вопросы.

Случается также, что два фактора сходным образом варьируют и при отсутствии между ними причинно-следственной связи, а их вариации зависят от какой-то третьей переменной. Рассмотрим, например, утверждение, что чем больше человек потребляет марихуаны, тем выше вероятность, что он окажется пьяницей. Возможно, однако, что на самом деле причинной связи между этими двумя параметрами нет просто существует зависимость между потреблением наркотиков во-

рще и личностью некоторых молодых людей, которые прибегают к

ркотикам, чтобы забыть о своих проблемах.

Интерпретация свята между двумя переменными очень часто зависит

|оке от смысла, который вкладывают в используемые термины. Это

^условно относится к понятию «ума». Можно ли, например, утверКать, что «чем данный школьник умнее, тем больше у него шансов

ютичь блестящих успехов в учении»? Это верно лишь в том случае,

Ви под «умом» имеется в виду совокупность качеств, которых требует (кола, где особое значение имеет дисциплинированность (см. документ 2). Прекрасным примером, противоречащим приведенному утверждеро, служит Эйнштейн, который подростком с трудом адаптировался к вольной системе.

В некоторых классических исследованиях, например в работе Трайо, (Тгуоп) (см. документ 3.5), методы описанного выше типа уже

[пользовались для выяснения зависимости между наследственностью,

Ютвенными способностями и приобретением новых навыков или

аний.

сспериментальный метод

Недостатки корреляционного анализа связаны с тем, что он позволя|лишь констатировать наличие какой-то связи между теми или иными

раметрами, но не может доказать, что эта связь представляет собой

йчинно-следственную зависимость

; Наиболее эффективный способ выявления такой зависимости -&меупельство с целью установить, как наличие или отсутствие одного из

Йсторов влияет на другой фактор Именно такого рода вмешательство

Составляет суть экспериментального метода.

Для того чтобы лучше понять, как производится такое вмешательст^ Проследим шаг за шагом действия экспериментатора, изучающего

ряние наркотика на поведение.

^ Допустим, вы прочитали сообщение, в котором утверждается, что

"лхание марихуаны оказывает в зависимости от дозы различное

действие на организм (вызывает учащение пульса, повышает артельное давление, нарушает координацию движений и перцептивные

жции и т.п.). Вы решаете проверить в лаборатории воздействие

котика на координацию движений у испытуемых, впервые пробуюс марихуану При этом вы исходите из простой гипотезы: у тех, кто

^огда не курил марихуану, после вдыхания дозы Х время реакции

|(ет более продолжительным, а движения менее точными.

, В вашем распоряжении имеется вычислительная машина, на которой

рограммирована «электронная» игра; цель игры состоит в уничтожеракет, появляющихся в разных участках экрана с нерегулярными

ервалами Это в сущности испытание точности движений, требующее |&нь быстрой реакции Для того чтобы полученные данные были

'ксимально объективными, машина сама считывает и закладывает в

ть различные промежутки времени между появлением на экране

114