Представление книги

Настоящая книга была задумана как попытка в максимальной степени удовлетворить любознательность студентов независимо от того, какой области знаний, связанной с человеком, они собираются себя посвятить:

научным исследованиям,

клинической медицине,

педагогике,

криминалистике или праву,

административной работе или врачебной практике и

вообще любой деятельности, требующей знания основ человеческого поведения.

Структура книги

Первые девять глав составляют содержание курса «Введение в психологию».

Что касается трех последних глав, то их можно использовать как дополнение к вводному курсу, представив, например, в форме резюме или приложенных к ним документов, они составлены, однако, так, что могут служить канвой для таких курсов, как

«Развитие личности»,

«Социальная психология» или

«Введение в психопатологию»,

в случае, если преподаватель и его слушатели не собираются обратиться к специальным руководствам по тому или другому из этих предметов.

В этом качестве настоящая книга могла бы служить справочником по психологии в течение всего периода обучения студентов, специализирующихся в различных областях науки, непосредственно касающихся человека.

Приложение «Психофизиологические основы поведения» изложено относительно углубленно с тем, чтобы

дать представление о состоянии проблемы или

подкрепить знания, полученные в разных главах.

В отличие от этого приложение, в котором очень конкретно рассмотрены «Статистика и анализ данных», содержит сведения, необходимые для того, чтобы облегчить изучение этой области математики, столь полезной в науках о человеке.

Резюме, завершающие каждое приложение, дают достаточно широкое общее представление об основных понятиях этих двух областей науки.

Структура глав

Автор стремился избегать перегрузки глав материалом, стараясь

выделить важнейшие понятия и

сделать изложение

как можно более доступным и

логически последовательным.

Что касается всякого рода=13= дополнительной информации, то они сгруппированы в «документы» и «досье», помещенные в конце каждой главы.

Все главы завершаются довольно подробными

резюме и

вопросниками,

позволяющими проверить усвоение материала.

Методические рекомендации

Возможны различные подходы.

Прежде всего – классический подход:

преподаватель

более или менее углубленно излагает содержание какого-то раздела книги, расставляя акценты в соответствии с собственными взглядами, и

приводит собственные примеры

или использует материалы из документов.

Студенты могли бы при этом заранее готовиться к каждой лекции,

внимательно читая текст и

проверяя степень усвоения материала по специальному приложению, помещенному в конце каждой главы.

В этом случае преподаватель может

сделать лишь краткий обзор проблемы, опираясь на резюме,

а главное внимание уделить

разъяснению

или углублению моментов, оставшихся неясными, а также

чтению и обсуждению одного или нескольких «документов».

Можно также

уделять в аудитории основное время обсуждению некоторых документов,

рассматривая текст данной главы как синтез различных моментов, выявленных в процессе предшествующего обсуждения,

а усвоение материала проверять по приложению в конце главы.

Вместо этого можно поручить изложение части материала группе студентов,

которых особенно заинтересовали некоторые «документы» или «досье» и

которые проработали этот материал более глубоко по обзорам или оригинальным работам, приведенным в библиографии,

они могли бы сопроводить изложение демонстрацией видеофильмов.

Наконец, студенты могли бы

прорабатывать книгу

в одиночку

или, объединившись с одним-двумя сокурсниками,

контролировать успешность своих занятий по проверочным материалам в конце глав.

В этом им помогут

многочисленные иллюстрации и

словарь терминов, помещенный в конце книги.

Такие самостоятельные занятия можно было бы дополнить просмотром документальных видеофильмов.

Личные встречи с преподавателем позволили бы

заполнить некоторые пробелы и

обменяться мнениями по вопросам, имеющим особое значение.

Во всех случаях для проверки приобретенных знаний могут служить многочисленные вопросы, помещенные в конце глав.

Эти вопросы можно

использовать в том виде, в каком они сформулированы,

или видоизменять для более строгой оценки знаний.