Глава 2

Что такое психогогич⁷

93

которую он выбрал сам Он будет стараться оценивать факты как можно более объективно, готовый к тому, чтобы стать непопулярным, если его взгляды не совпадают со взглядами большинства Индивидуум будет принимать на себя все большую и большую ответственность, избегая «разыгрывать комедию», чтобы спасти лицо.

Все эти действия способствуют развитию у индивидуума самоуважения и, что самое главное, постепенно превращают его в творческую личность, интенсивно живущую тем, что преподносит жизнь, в личность, способную заботиться о других людях и о благополучии человечества Он достигает, таким образом, стадии самореализации.

Все это, разумеется, идеальный путь, который может пройти лишь бесконечно малая часть индивидуумов. Можно считать, что более 90% людей останавливаются на уровне поисков защищенности и хорошего отношения, поглощающих всю их энергию

Кого в этом винить⁷ Никого и всех

Не может быть сомнений, что только общество, в котором все равны и структура которого благоприятствует полному развитию каждого, способно обеспечить возможность полной самореализации наибольшему числу его членов

Считать ли это утопией, или надежда все же существует?

Документ 2.14. Покорность и пытка

В 60-е годы социальный психолог С Милгрэм (8 М11§гат) изучал проблему послушания и доверия к авторитету

Милгрэм объявил своим испытуемым, что он хочет исследовать воздействие наказания на заучивание слогов Он хотел, чтобы испытуемый играл роль «учителя», который должен наказывать «ученика» все более сурово за каждую новую ошибку Затем он помещал испытуемых перед рядом кнопок, нажатие которых вызывало удары тока напряжением от 15 до 450 вольт (последнее напряжение может причинить сильные страдания и серьезные физические повреждения) «Ученик» сидел в соседней комнате на стуле, окруженном электрическими проводами

Милгрэм настойчиво объяснял испытуемым-«учителям», что использование ударов тока составляет важную часть опыта и что опыт потеряет всякий «смысл, если его требования не будут выполняться

После этого добропорядочные отцы семейств, миролюбивые люди, посылали ученику, несмотря на его стоны, разряды в 75 вольт, а затем, не реагируя на его мольбы, удары тока от 150 до 300 вольт, такие напряжения вызывали у ученика крики боли И все это только потому, что экспериментатор, сидевший рядом с «учителем», приказывал ему продолжать «обучение»

Две трети испытуемых, выполнявших роль «учителя», до самого

|рис 2 24 Эксперимент Милгрэма испытуемый-мучитель» по приказам экспериментатора продолжает наносить «ученику» удары электрическим током, даже |если тот «вопит от боли» (Сцена из телевизионной передачи)

|конца полностью подчинялись экспериментатору, хотя последний не |обещал покарать их или вознаградить¹ | Милгрэм, однако, не обнаружил никаких различий между личными Качествами тех, кто доводил эксперимент до конца, и того меньшинства, | которое отказывалось продолжать его. | Такие эксперименты показывают, как «нормальные» люди, которые | в силу своего воспитания привыкли подчиняться, способны к бесчеловеч| ным действиям и к тягчайшим преступлениям из-за уважения к власти. |Вполне вероятно, что этого достаточно, чтобы объяснить зверства, Совершавшиеся нацистами во время второй мировой войны, или все те |физические и психологические пытки, которым подвергают людей в наЕШИ дни во многих странах.

| Резюме

I 1 По-видимому, люди начали задумываться над существованием ' некоего духовного начала, направляющего их поведение, в очень далекие | доисторические времена ; 2 Первые теории, выдвигавшиеся для объяснения поведения, привлекали для этого факторы, внешние по отношению к индивидууму, ^! будь то «тень», обитающая в теле и покидающая его после смерти ^человека, или боги, которых считали ответственными за все действия ! людей

' ¹ На самом деле «ученик» не подвергался воздействию тока, его роль играл ' ассистент экспериментатора, который давал ошибочные ответы и симулировал

страдание при «наказаниях»

94