Глава 2

значения для развития склонностей и личности индивидуума и что будущее последнего зависит в основном от воспитания. Именно поэтому он настаивал, как это сделает после него Скиннер, чтобы воспитанием занимались специалисты, способные обеспечить систематическую выработку надлежащих условных связей.

В настоящее время столь резко выраженную позицию уже никто не поддерживает. Очевидно, что если даже создание условных связей и играет важную роль в актах выбора, которые совершают индивидуумы на протяжении своей жизни, то в этом участвуют и другие переменные, и сегодняшние психологи, в том числе бихевиористы, научились учитывать это.

Документ 2.9. Социобиология и размножение

Для того чтобы лучше понять, каким образом социобиолога объясняют разные формы социального поведения, приведем в качестве примера гипотезы, выдвинутые одним из них-Р. Трайверсом (К. Тпуегх),о стратегиях мужчины и женщины в размножении и в проявлениях сексуальности

«У человека половой акт, ни к чему практически не обязывающий мужчину, для женщины может означать необходимость значительной затраты сил на протяжении 9 месяцев, а потом, если она пожелает на протяжении еще 15 лет, что уже весьма существенно Правда, мужчина нередко участвует в родительских заботах в течение этого периода, однако это вовсе не обязательно».

«После рождения ребенка женщина в общем-то может в любой момент прекратить заботы о ребенке, но в таком случае она теряет все, что вложила в него раньше. При таком неравенстве вкладов мужчина может оптимизировать свои шансы на оставление многочисленных потомков, совокупляясь со многими женщинами, а затем бросая их, некоторые из этих женщин, в одиночку или с помощью других людей, вырастят своих потомков У тех видов, у которых самцы принимают на себя часть забот о детенышах, оптимальная для самца стратегия должна, вероятно, быть компромиссной: помогать одной самке выращивать потомство, не упуская при этом возможности оплодотворять других самок, которым он помогать не будет».

Неудивительно, что при таких гипотезах, оправдывающих а ргюп полигамию или другие формы поведения, противники социобиологии

могли называть ее сексистской теорией

«

Документ 2.10. Младенцы и гештальт

Ряд установленных в последнее время фактов, очевидно, подтверждает представления гештальтистов, а также этологов относительно запрограммированности некоторых перцептивных и когнитивных механизмов

В конце 70-х годов Боуэр и его сотрудники в Эдинбургском уни-

Что такое психология'

89

ситете многократно продемонстрировали реакции новорожденных на

Йели различных предметов Они показали, что младенец на 14-й день

взни способен адекватно реагировать на определенного рода раз»ажители (ВОУУСГ, 1977)

Так, ребенок без колебаний схватывает реальный объект, находяийся в пределах досягаемости. Если же с помощью специального

аспособления над кроваткой ребенка проецируют трехмерное изожение этого предмета, ребенок проявляет сильнейшую панику, высающуюся в плаче и учащении сердечного ритма, всякий раз, когда

ручки хватают пустоту, хотя он собирался «прикоснуться» к увиному предмету

Точно так же, если проецируют «тень», приближающуюся к лицу

бенка, перед которым она внезапно расширяется симметричным

разом, он проявляет типичную реакцию отворачивания головки, |также ускорения сердечного ритма Если же эта «тень» увеличивается

амметрично, как бы проходя стороной, ребенок на нее никак не

агирует

Объяснить эти факты научением, произошедшим в таком раннем

зрасте, было бы трудно Приходится поэтому думать о генетической

дрограммированности, позволяющей ребенку с первых дней жизни

дгировать на некоторые формы, или паттерны (как их называют

глоязычные авторы) или гештальты (как их называют немцы)

окумент 2.11. Пятилетний ребенок и «равновесие»

Вот разговор с ребенком, сходный с опытами, которые проводил

иже и которые привели его к созданию его теории умственного

звития

Пятилетнему ребенку показывают два одинаковых пластилиновых

цэика и спрашивают его

1 - Как ты думаешь, в одном шарике столько же пластилина, сколько Цдругом⁷

Мальчик смотрит на шары, взвешивает их на руке, а потом заявляет

- Да, столько же

- Ты вполне уверен⁹

--Да.

г- Хорошо Смотри я беру один из шариков и катаю его между

^онями, делая из него колбаску А теперь ты тоже думаешь, что

сваре столько же пластилина, сколько в колбаске⁷

- Да нет, в колбаске его больше

- Ты уверен в этом⁹

- Конечно' Ты же видишь, она больше шара, значит, пластилина

аей больше

~ Пусть так. А теперь посмотри, что я делаю Я опять беру колбаску

тревращаю ее снова в шар Готово Ну, как ты думаешь, а теперь в них

Йровну пластилина⁷

Ну, конечно' Теперь поровну

90

Гшва 2

Рис 2 23 Ребенку в возрасте 4-5 лет кажется, что в колбаске больше пластилина чем в шаре, даже если колбаска получилась из такого же шара

Такие ответы ребенка вызывают улыбку А между тем более или менее сходные реакции можно наблюдать у большинства детей того же возраста и, по-видимому, независимо от их культурного уровня. Только между 6 и 8 годами почти все дети соглашаются, что количество пластилина одинаково, какую бы форму ему ни придавали

Как объяснить эти факты"^

Правильное понимание создается в том случае, если пятилетний ребенок имел ранее возможность убедиться, что более крупный предмет содержит большее количество вещества

Непонимание возникает при наличии двух предметов, одинаковых по количеству материала, но разных по форме При этом ребенок обычно отвечает в соответствии с тем, что ему уже известно, и связывает изменение количества с изменением формы

Равновесие восстановится в возрасте 6-8 лет, когда ребенок будет способен устанавливать «различие между общими признаками двух предметов и их разными свойствами» В описанном случае ребенок достигнет этой стадии, когда он поймет, что длина колбаски создается за счет ее толщины.

Документ 2.12. Повседневная жизнь и «бессознательное»

«Заседание закрыто Ах, простите заседание открыто», объявляет председатель, этой оговоркой он «бессознательно» выдал свое стремление закончить собрание как можно скорее

Что такое психологи ч⁷

91

Молодая женщина утверждает, что она ненавидит мужчин Между

и по ночам ее часто посещают одни и те же кошмары: ее преследуют

Носатые мужчины, от которых она не может убежать либо потому,

О она повредила ногу, либо потому, что упала... Только внезапное

Побуждение дает ей возможность выйти из этого «затруднительного»

вложения.

Маленький мальчик говорит, что он «обожает» свою младшую

^Гренку. Однако каждую ночь его застают у изголовья девочки: он

(бпюдает за ней и прислушивается к ее дыханию, а не умрет ли она во

И

| Некоторые писатели, музыканты или художники «одержимы» тема1 сексуальности или извращений, что проявляется в большинстве их

юизведений

Прославленный хирург в самом деле «артистически» действует скаль•лем и иглой. Его мать, однако, любит напоминать, что демонстри|Смое им теперь спокойствие плохо сочетается с жестокостью по

вошению к животным и даже к собственным братьям и сестрам,

торую он проявлял в детстве и за которую ей постоянно приходилось

» отчитывать.

Все эти примеры, по мнению психоаналитиков, доказывают существание подсознательного и подавленных влечений, которые его пере5>лняют и непрерывно пытаются выйти наружу в форме оговорок,

эвидений, наклонностей, произведений искусства или в избираемой

офессии (в этом смысле актер и преподаватель, когда они целиком

даются своему делу,-всего лишь эксгибиционисты, хотя они и не

йот этого)

Цокумент 2.13. Путь к самовыражению

Согласно Маслоу (Ма51олу), путь к осуществлению потенциальных

рзможностей индивидуума-к его самореализации- открывается лишь

еле удовлетворения его насущных потребностей (см рис 6 3)

Физиологические потребности (есть, пить, спать и т п), без удовгворения которых ничто другое невозможно, всегда выступают на

рвый план. За ними следует потребность в защищенности (укрыться \ убежище, избежать опасности, обеспечить завтрашний день и т п.); ее

довлетворение создает возможность для развития потребности в хорокм отношении (быть любимым, быть принятым в определенном

бществе, принадлежать к группе, в которой с тобой считаются, и т п)

Если потребности этих трех категорий удовлетворяются, то в поГдении могут возникнуть новые черты, невозможные прежде.

Так, вместо того чтобы систематически подчиняться мнению большинства или властей, индивидуум будет все больше прислушиваться

'. собственным чувствам. Он вновь обретет дар восхищаться миром, &еторым он обладал в детстве У него будет возникать все более сильное

Еелание отказаться от рутины, испробовать что-То новое, обратиться

новым целям, соглашаясь даже усердно работать, если это работа,

92