Русский язык butorina_o_v_cherkasova_t_a_pod_r
.pdfУпражнение 7.
Прочитайте текст М. Тэтчер и ответьте на вопросы:
1)Какую специальность получила М. Тэтчер в университете?
2)В какие годы она была премьер-министром Великобритании?
3)Почему растет значение стран Азии в мировой экономике и политике?
4)Какие качества жителей стран Азии автор относит к «азиатским ценностям»?
5)В чем видит автор причины экономического и финансового кризиса, разразившегося в Юго-Восточной Азии в 1997 году?
6)Почему М. Тэтчер называет Японию «единственной в своем роде смесью западного с азиатским»?
7)Почему Китай выиграл от окончания холодной войны?
8)На каком основании автор двояко оценивает экономические успехи Китая?
Упражнение 8.
Заполнить таблицу словосочетаний:
Существительное |
Прилагательное |
Глагол |
Глобализация |
|
|
|
|
|
Оживление |
|
|
|
|
|
Конкуренция |
|
|
|
|
|
Обстоятельства |
|
|
|
|
|
Упражнение 9.
Напишите по пять предложений с этими словами.
41
ЗАНЯТИЕ 12
Упражнение 1.
Подберите и запишите стандартные выражения для письма – отказа в просьбе.
Упражнение 2.
Напишите письмо – отрицательный ответ на просьбу.
Саша, привет!
Помню, у тебя была визитная карточка Клауса Бётчер-Мейера. Пришли, пожалуйста, его координаты, он нам очень нужен.
Спасибо!
Нина
Домашнее задание
Упражнение 3.
Прочитайте текст Дж. Сороса и ответьте на вопросы:
1)В какой роли – бизнесмена, финансового спекулянта, публициста или философа выступает, на Ваш взгляд, Дж. Сорос, в приведенном отрывке?
2)Что автор считает истинными ценностями?
3)Почему люди стремятся к накоплению богатства?
4)В чем разница между подлинными и рыночными ценностями?
5)Можно ли преодолеть противоречие между соображениями практической целесообразности и принципами нравственности?
6)В чем состоит различие между интересами индивидуума и интересами общества?
7)Можно ли говорить о принципах нравственности в рыночной экономике?
Упражнение 4.
Прочитайте текст Э. де Сото и ответьте на вопросы:
1)Гражданином какой страны является де Сото? Какие важные посты он занимал в прошлом?
2)Что произошло в мире после падения Берлинской стены?
3)Можно ли считать события последних пяти лет XX века триумфом капитализма?
4)В чем люди Запада видят причину провала очередной попытки капиталистических реформ в странах «третьего мира» и в бывших социалистических странах?
5)Что же мешает жителям стран «третьего мира» добиться процветания, подобного процветанию жителей стран Запада?
42
6)В чем Эрнандо де Сото видит главное препятствие на пути к капиталистическому процветанию в странах «третьего мира»?
7)Почему ресурсы большинства беднейших стран имеют «ущербную форму»?
8)Что является в США источником накопления средств?
9)В чем заключается, по мысли автора, главная загадка капитала?
Упражнение 5.
Прочитайте текст Дж. Бхагватти и ответьте на вопросы:
1)Родом из какой страны Дж. Бхагватти? Где он работает в настоящее время?
2)Используется ли детский труд только в бедных странах или и в богатых тоже?
3)Почему антиглобалисты считают причиной распространения детского труда процесс глобализации?
4)Какие экономические условия стимулируют детское образование?
5)Как возросший доход семьи связан с сокращением детского труда?
6)Означает ли сделанный автором в конце приведенного отрывка вывод, что глобализация способствует сокращению детского труда?
Упражнение 6.
Напишите резюме по одному из текстов (по вариантам).
Упражнение 7.
Выделите из двух других текстов главные мысли (по одному предложению) и запишите их.
Упражнение 8.
Напишите письмо – ответ на просьбу: 1) положительный, 2) отрицательный.
Владимир, доброе утро,
Знаю, что по понедельникам ты проводишь в Вашем отделе совещания до 11 часов. Когда освободишься, пошли, пожалуйста, резюме того парнишки из МГИМО – Черенкова или Чернышева. Он лучше всех составил аналитическую записку. Решено предложить ему трехмесячный контракт.
Жду, Станислав
Упражнение 8.
Напишите числительные словами.
1.В 2008 г. более 2900 сотрудников компании получили премии на общую сумму свыше 27 843 тыс. руб.
2.Вопреки ожиданиям в декабре 2007 г. продажи сотовых телефонов так и не дошли до запланированной суммы в размере 48 500 ф. ст.
3.За три года оборот предприятия увеличился с 47 392 до 73 926 млн руб.
4.До конца 2009 г. компания планирует арендовать еще три склада общей площадью более 548 тыс. кв.м.
43
5.После первого часа торгов совокупный индекс данной фондовой биржи вырос на 1,42 пункта и достиг 10 343,52 пунктов.
6.Открылся новый филиал предприятия с 787 рабочими местами.
7.В 2006 г. цена нефти марки «Брент» на торгах в Лондоне не опускалась ниже 46,53 долл. за барр.
Упражнение 9.
Заполните таблицу словосочетаний:
Существительное |
Прилагательное |
Глагол |
Конкуренция |
|
|
|
|
|
Достоинство |
|
|
|
|
|
Потребности |
|
|
|
|
|
Различие |
|
|
|
|
|
Принципы |
|
|
|
|
|
Ценности |
|
|
|
|
|
Причина |
|
|
|
|
|
Ресурсы |
|
|
|
|
|
44
ЗАНЯТИЕ 13
Упражнение 1.
Напишите числительные словами, вставьте, где это нужно, пропущенные буквы, расставьте ударения в выделенных словах
1.Экспорт из РФ в январе–марте 2008 г. достиг 108 500 млн долл., причем 72,8% объема экспорта составила топливно-энергетическая продукция.
2.Понятие «конкурент…оспособности государств» было введено в научный оборот М. Портером в 1990 г.
3.В рейтинге 500 крупнейших компаний мира первое место занима…т США с капитализацией свыше 9795 млрд долл.
4.Индекс ММВБ вырос на 2,6% – до 1739 пунктов.
5.В предложенном каталоге можно ознакомиться с 1895 новыми товарами.
6.По официальному курсу Банка России, 10 таджикских сомони равны
85,1814 руб.
Упражнение 2.
Напишите числительные словами, вставьте, где это нужно, пропущенные буквы, расставьте ударения в выделенных словах.
1.Рост цен затрагивает все сектор… экономики.
2.На протяжении года рыночная стоимость пая данного инвестиционного фонда фондах колебалась с 15 546,99 до 16 145,38 руб.
3.Был получен за…м в размере 8941 тыс. руб.
4.Внешняя задолж…ность России на 1 января 2000 года составляла 172,1 млрд долл.
5.СМИ назвали происшедшее беспреце…дентной аф…рой.
6.Площадь Казахстанской республики – 2717, 3 тыс. кв. км, денежная едини-
ца – казах… тенге.
Упражнение 3.
Напишите числительные словами.
1.Повышение запланированного объема продаж ковров на 578 400 кв. м. позволило значительно улучшить финансовые показатели компании.
2.Аудиторы отметили сокращение задолж…ности предприятия до 674 380 тыс. злотых.
3.В течение десятилетия увеличение спроса на данный вид услуг происходило темпами, составляющими от 26,3 до 37,5% в год.
4.Рекордная прибыль, исчисляющаяся 2 497 200 тыс. долл., будет направлена на покупку двух фабрик в Индии.
5.В первом полугодии 2008 г. затраты на ремонт техники исчислялись 68 592 тыс. руб.
6.Огромные убытки, исчисляющиеся 57 283 млн руб., ставят под сомнение планы строительства нового спортивного комплекса.
Упражнение 4.
Составьте предложения со следующими словами. В связи с, ввиду, благодаря, как будто, согласно.
45
Упражнение 5.
Вставьте, где это нужно, пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте ударения в выделенных словах:
1.(Не)смотря на возникшие трудности, задолж...ность была погашена (в)течени... года.
2.(В)следстви... полученного за...ма предприятие стало конкурент...оспособным.
3.(На)протяжени... нескольких лет кон...ю...ктура рынка неоднократно претерпевала изменения.
4.Вопреки принято... решени... договор... не были подписаны.
5.При подписании дву...стороннего договора следует иметь (в)виду выводу, сделанные экспертной комиссией.
Упражнение 6.
Составьте предложения со следующими словами.
Безынфляционный, дезинтеграция, диверсификация, конкурентное преимущество, трансъевропейский.
Упражнение 7.
Подберите синонимы к следующим словам.
Требования, опасения, ситуация, преимущество, возможности, изменения, цель, кризис, обстоятельства, проблемы.
46
Методические
материалы
СТИЛИ РЕЧИ
Понятие о функциональных стилях речи
Язык – явление социальное, объединяющее |
Публицистический стиль совмещает две |
всех людей, входящих в общество. Именно с |
главные функции – сообщения и воздействия. |
помощью языка человек может выполнять раз- |
Сфера применения публицистики достаточно |
нообразные общественные обязанности. Уче- |
широка. Прежде всего, это средства массовой |
ные традиционно выделяют три главные соци- |
информации, освещающие вопросы политики, |
альные функции языка: общение, сообщение и |
культуры, экономики и др. |
воздействие. |
Художественный стиль также совмещает |
|
две основные функции: сообщение и эстети- |
• Функция общения (или коммуникативная, |
ческое воздействие. Сфера применения его – |
от лат. сommunicatio – общение) – основная |
искусство (то есть художественная литература |
функция языка, она способствует установ- |
во всем многообразии жанров). |
лению контактов между людьми. |
Все перечисленные стили относятся к книж- |
•Функция сообщения – описательная фун- ным и существуют главным образом в писькция, передача фактической информации менной форме, что, однако, не исключает
(идей, понятий, мыслей).
•Функция воздействия – оказывает влияние на ум, чувства и волю людей, побуждая к определенным действиям.
Для полноценной реализации этих функций и сформировались особые разновидности литературного языка, получившие название функциональных стилей. Этих стилей пять: научный, официально-деловой, публицистический, художественный и разговорно-обиходный. Каждый стиль имеет свои особенности, свою сферуприменения. Структурастилянеоднооб- разно-монолитная: внутри стилей существуют разновидности в зависимости от своеобразия текстов и целей авторов. Вы убедитесь в этом, работая с текстами пособия.
Научныйстиль. Основнаяегофункция– сообщение; единственная сфера применения – наука. Тексты, предназначенные для специалистов в определенной области науки, пишутся в собственно научном стиле, для школьников и студентов – в учебно-научном. Тексты, адресованные широкой публике, могут быть научнопопулярными или научно-публицистическими.
Официально-деловой стиль. Основная функция этого стиля – сообщение и воздействие. Сфера применения – административноправовая: делопроизводство (в том числе деловая переписка) и законодательство.
использования их в устной речи. Например, публицистические ораторские выступления, доклады на научных конференциях.
Разговорный стиль отличается от книжного особой сферой использования. Эта сфера – повседневное бытовое общение людей. В этом стиле ярче всего проявляется главная функция языка – коммуникативная, то есть функция общения.
Таким образом, любая информация может быть представлена в виде текста, принадлежащего к одному из указанных стилей.
Очень важно видеть особенности каждого стиля и ясно осознавать различия между ними.
Приведенная далее таблица стилевых признаков поможет вам научиться определять, к какому функциональному стилю относятся конкретные тексты, которые вам придется анализировать. Таблица отражает такие принципиальные для разных стилей признаки текстов,
как наличие смысловой точности, информативности, эмоциональности, проявление субъективности, наличие или отсутствие лексической разнородности. Обратите внима-
ние на то, что в текстах разных стилей все эти признаки проявляются по-разному, поскольку сфера применения стилей, их характерные черты, манера изложения материала весьма разнообразны.
48
Стили речи |
Смысловая |
Информа- |
Образ- |
Эмоци- |
Субъектив- |
Лекси- |
|
|
|
точность |
тивность |
ность |
ональ- |
ность (авто- |
ческая |
|
|
|
(детальность |
|
ность |
рская интер- |
разно- |
|
|
|
изложения) |
|
|
претация) |
родность |
Научный |
++ |
++ |
+ − |
+ − |
+ − |
− − |
|
Официально- |
++ |
++ |
− − |
+ − |
+ − |
− − |
|
деловой |
|
|
|
|
|
|
|
Публицисти- |
+ |
++ |
+ |
+ |
++ |
+ |
|
ческий |
|
|
|
|
|
|
|
Художествен- |
+ − |
+ − |
++ |
++ |
++ |
+ |
|
ный |
|
|
|
|
|
|
|
Разговорный |
+ − |
+ − |
+ |
++ |
++ |
++ |
|
Обозначения |
|
|
|
|
|
|
|
+ + основной стилевой признак |
|
|
|
|
|||
+ |
признак проявляется в значительной степени |
|
|
|
|||
+– |
признак возможен, но не обязателен |
|
|
|
|
||
– |
присутствие признака недопустимо |
|
|
|
|
||
Проанализируем таблицу стилевых призна- |
текстах так часто встречаются статистические |
ков и разберемся в условных знаках. |
данные, цифровые таблицы, графики и другие |
На примере текстов научного стиля посмот- |
виды фактической информации. |
рим, как использовать данные, приведенные в |
Часто научный текст производит впечатле- |
таблице. |
ние «сухого», поскольку эмоциональность в |
Каковы требования к научному тексту? |
этом стиле редкое явление: этот признак воз- |
Научному стилю свойственны две главные |
можен, но не обязателен (знак + –). Однако в |
стилевые черты: смысловая точность и инфор- |
текстах научно-популярных и научно-публицис- |
мативность (отражены в таблице знаком ++). |
тических вам будут встречаться яркие экспрес- |
Под смысловой точностью понимается мак- |
сивные обороты речи, цель которых сделать |
симально адекватная передача содержания. |
изложение более убедительным, воздейство- |
Рассуждения автора подчинены строгой логи- |
вать на чувства читателя. |
ке, текст насыщен специальной лексикой – тер- |
Например, в работе Ф. Бастиа «Экономичес- |
минами, исключающими неоднозначное пони- |
кие софизмы» вы встретите и очень эмоцио- |
мание. |
нальные высказывания, обращенные к оппо- |
Вот наглядный пример текста классического |
нентам: |
научного стиля. |
|
«В достижении экономической устойчивос- |
«Но берегитесь, не нанесите смертельного |
ти предприятий существуют противоречия: |
удара в самое сердце вашей же политики; бере- |
между реальными и формальными институ- |
гитесь…», икритическиеавторскиеоценки: «Как |
тами, закрепляющими право собственности |
бы это выразиться? Вашу теорию? Но нет |
на средства производства и конечный про- |
ничего обманчивее, чем теория. Ваше учение? |
дукт деятельности предприятия; между ры- |
Вашусистему? Вашпринцип? Новынелюбите |
ночным принципом автономии организации и |
учений, вы имеете отвращение к системам… |
функционирования; между потребностями в |
А потому просто скажем так: вашу практику, |
оборотныхсредствахидефицитомденежной |
не знающую ни теории, ни принципа». |
массы в обращении, между потребностями в |
То же самое можно сказать о присутствии |
инвестициях и высокой процентной ставкой, |
|
сроками кредита». |
образности в научном стиле. Использование |
|
изобразительно-выразительных средств (слов |
Научные тексты ориентированы на факти- |
в переносном значении, фигур речи) в целом |
ческую информацию. Первоочередная зада- |
не характерно для этих текстов (знак + –). Тем |
ча автора – изложить свое понимание явления |
не менее, образные средства иногда исполь- |
или процесса с максимальной полнотой, дать |
зуются, если это необходимо автору для боль- |
его детальное описание. Поэтому в научных |
шей яркости и выразительности. |
49
Приведем в качестве примера отрывок из работы Дж.М. Кейнса, выдающегося английского экономиста. В споре с научными противниками он применяет яркие образные приемы:
«Теоретики классической школы похожи на приверженцев эвклидовой геометрии в неэвклидовом мире, которые, убеждаясь на опыте, что прямые, по всем данным параллельные, часто пересекаются, не видят другой возможности предотвратить злосчастные столкновения, как бранить эти линии за то, что они не держатся прямо. В действительности же нет другого выхода, как отбросить вовсе аксиому параллельных линий и создать неэвклидову геометрию».
Мы видим здесь и прием развернутого сравнения, и игру слов «эвклидова геометрия в неэвклидовом мире», и эпитет «злосчастные столкновения», и острую авторскую иронию: «бранить линии».
Что касается способа проявления авторской позиции, то научная речь в этом отношении тяготеет к объективности, некоторой безличности, отсутствию субъективных оценок. И в то же время авторская индивидуальность имеет право на существование (знак + –): автор вступает в дискуссию с оппонентами, дает критические оценки, высказывает личное мнение. Отметим, что в последние годы свободное выражение авторской позиции, уход от строгого академичного изложения, индивидуальность слога становятся все более распространенным явлением в научной литературе.
Однаколексиканаучныхтекстовотносительно ограничена: это узконаучные, общенаучные
инейтральные слова. Поэтому совершенно неприемлемо, например, смешение разговорной
итерминологической лексики в рамках одного текста. Лексическая разнородность, таким образом, недопустима в научном стиле речи
(знак – –).
•Проанализировав по этим стилевым параметрам остальные функциональные стили,
вы увидите, что для официально-делового стиля обязательными стилевыми чертами являются смысловая точность и информативность, как и в стиле научном. Но образность и лексическая разнородность как характерные черты недопустимы. А эмоциональность и субъективность в некоторых разновидностях этого стиля (например, в электронных письмах) возможны, но не обязательны для стиля в целом.
•Основные чертами публицистического стиля, как показано в таблице, является соединение информативности и авторской субъективности (функции сообщения и воздействия). При этом в значительной степени проявляется и смысловая точность, и образность, и эмоциональность речи, и даже иногда – в особых целях – смешение разнородной лексики.
•Стиль художественной литературы пред-
полагает как обязательные свойства образность, эмоциональность изложения и ярко выраженную авторскую субъективность. В значительной степени используется и лексическая разнородность – все лексические ресурсы языка. Смысловая точность и информативность при этом не отменяются, но не выступают главным стилевым признаком: они возможны, но не обязательны.
•Разговорный стиль речи, который противостоит остальным, книжным стилям, гораздо менее регламентирован. Стилеобразующие, обязательные признаки его: авторская субъективность, эмоциональность, лексическая разнородность. Весьма часто проявляется образность. Также возможна (но не обязательна) смысловая точность и информативность изложения в определенных речевых ситуациях, когда собеседники, к примеру, сообщают друг другу адреса, названия, время встреч и другие точные данные.
Обратите внимание на то, что разговорный стиль, как и все остальные, существует в двух формах – устной и письменной. Первая явля-
ется преобладающей и естественной для разговорной речи. Это непринужденные диалоги (чаще) и монологи (реже) при непосредственном общении собеседников. Письменная форма разговорного стиля представлена в частной переписке: от коротких записок до объемных писем, в последнее время преимущественно в электронном виде.
Следует помнить, что, работая с книжными стилями, нужно избегать использования в текстах, которые вы будете составлять сами, разговорнойлексики, тоестьобиходных, экспрессивно окрашенных слов, элементов молодежного сленга, грубых просторечных выражений. Эти языковые единицы, возможно, уместны в ситуации неофициального устного общения, но совершенно недопустимы в рамках письменной книжной речи.
В приведенных ниже примерах показано, как одна и та же мысль может быть выраже-
50