- •1.Поняття про предмет психологічної науки
- •2. Загальна характеристика принципів психологічної науки
- •3.Методи наукової психології.
- •4.Психіка – провідний феномен психології.
- •5.Психологія Стародавнього світу і Середніх віків
- •6.Психологічні погляди в епоху Відродження
- •7.Психологічні вчення хуіі-хуііі ст.
- •8. Основні школи і спрямування сучасної психології
- •9.Основні ідеї біхевіоризму.
- •10.Відчуття як психічний пізнавальний процес.
- •11.Види відчуттів
- •12.Властивості і закономірності відчуттів.
- •13.Сприймання та його сутність
- •14.Види сприймання
- •15.Властивості і закономірностісприймання
- •16.Взаємодія відчуттів та сприймання
- •17.Поняття про уяву
- •18.Види і прийоми уяви.
- •19.Розвиток уяви
- •20. Уява і творчість
- •21.Поняття про увагу
- •22.Види уваги
- •23.Властивості уваги
- •24.Поняття про пам'ять
- •25.Теорії памяті
- •26.Види і процеси памяті
- •27.Умови продуктивного запамятовування.Забування
- •28.Поняття про мислення,його форми
- •29.Види мислення. Основні мислительні операції.
- •30. Емоції та почуття. Мотивація та воля людини.
- •31.Історичні аспекти вчення про темперамент
- •32.Теорії темпераменту та його типи
- •33.Темперамент і діяльність
- •34.Темперамент і характер
- •35. Поняття та риси характеру
- •36.Види акцентуацій характеру
- •37.Психічні стани особистості
- •38.Поняття і структура особистості
- •39.Сфери особистості та її джерела
- •40.Спрямованість особистості.
- •41.Потреби як джерело активності особистості
- •42.Розвиток особистості
- •43.Соціалізація особистості
- •44.Поняття здібності
- •45. Природні передумови розвитку здібностей.
- •46.Структура здібностей
- •47.Характер, задатки та здібності
- •48.Спостережливість
- •49.Особливості розвитку штучного інтелекту
- •50.Теорії діяльності
- •51.Психомоторика у складі діяльності
- •52.Мета і мотиви діяльності
- •53.Передумови виникнення соціальної групи
- •54.Основні характеристики соціальної групи
- •55.Класифікація і функції соціальних груп
- •56.Колектив як виший рівень розвитку спільності
- •57.Рівень розвитку колективу
- •58.Групові норми і нормативно-групова поведінка
- •59. Психологія великої соціальної групи.
- •60. Мала соціальна група як об»єкт вивчення соціальної психології.
- •61.Внутрішньогрупова згуртованість
- •62.Поняття про лідерство і керівництво.
- •63.Стилі лідерства і керівництва.
- •64.Явище впливу меншості на малу групу
- •65.Явище внутрішньогрупового тиску
- •66.Спілкування як соціально-психологічний феномен
- •67.Розвиток спілкування в онтогенезі
- •68.Спілкування як форма впливу активності особи
- •69.Спілкування як міжособистісна взаємодія
- •70. Спілкування як обмін інформацією
- •71.Спілкування та діяльність
- •72.Поняття та етапи протікання конфліктів
- •73.Причини виникнення конфліктів
- •74.Класифікація конфліктів
- •75.Основні шляхи розвязання конфліктів
34.Темперамент і характер
Характер –сукупність якостей особистості, які проявляються по відношенню до об»єктів та предметів оточуючого світу. Характер також обумовлений роботою психіки, але на відміну від темпераменту, яким наділена людина від природи, він формується та змінюється впродовж життя. На характер людини вливають такі фактори як: соціум, виховання, професія тощо.
Співвідношення темпераменту и характера можно уявити таким чином:
- характер - це сукупність набутих якостей, рис, а темперамент – вроджених;
- характер може змінюватись під впливом життєвих обставин, а темперамент залишається незмінним;
- донині не вироблено класифікації характеру, на відміну від темпераменту.
35. Поняття та риси характеру
Характер — це сукупність стійких індивідуальних особливостей особистості, які формуються і виявляються в діяльності і спілкуванні, зумовлюючи типові для індивіда способи поведінки.
Загальні риси характеру проявляються у відношенні особистості до:
- суспільних обов»язків-виявляється у відношенні людини до суспільної праці.Видіялють такі риси характеру як: працелюбність, добросовісність, наполегливість, бережливість та прямо протилежні їм – лінь, пасивність, марнотратство та ін.
- до інших людей, що проявляється у таких рисах характеру як: коммунікабельність, ввічливість, доброзичливість. протилежні риси: замкнутість, безтактність, недоброзичливість;
- до самої себе-риси характеру як: скромність, принциповість, самодисципліна, самоорганізованість.
Негативними рисами характеру є : висока самооцінка, хвалькуватість.
За вольовою активністю характери поділяють на сильні та слабкі. Найзагальніші властивості характеру: - сила характеру ,- твердість,- цільність або суперечливість .
36.Види акцентуацій характеру
Акцентуація характеру — це крайні варіанти норми як наслідок посилення окремих рис характеру. Існують різні типології акцентуацій характеру:
- інтровертивний–якому властиві замкненість, утруднення у спілкуванні;
- екстравертивний – якому притаманна жага спілкування та діяльності, балакучість, поверхневість;
- невротизований – імпульсивний, конфліктний, категоричний, підозрілий;
- неврастенічний– домінування хворобливого самопочуття, подразливості, підвищеної втомлюваності;
- тривожний – у всьому вбачає небезпеку, проявляє надмірну чутливість, боязливість, сором’язливість, розгубленість, вразливість;
- демонстративний – йому притаманний егоцентризм, амбіційність, хизування, зухвалість, лицемірство, прагнення до лідерства, влади і похвали;
-застряваючий – тривало перебуває в стані збудження чи впертості, недовірливості, нетерпимості до заперечень;
- педантичний – виявляється у крайньому, нічим не виправданому формалізмі при вирішенні справи, в дотриманні “букви”, хоча це і шкодить справі.
37.Психічні стани особистості
Людина, аналізуючи свої вчинки, часто вживає поняття "стан". Суттєвою особливістю психічного стану є те, що він характеризує психічну діяльність, надаючи їй специфічності. Специфічність стану означає специфічність перебігу психічних процесів.
Психічний стан тісно пов'язаний з індивідуальними властивостями особистості, він характеризує психічну діяльність не загалом, а індивідуально. Стан страху в однієї людини може виявлятися у психічному збудженні, а в іншої - у психічному заціпенінні, гальмуванні психічної діяльності. Так само, як психічні властивості відбиваються на психічних станах, психічні стани можуть переходити у психічні властивості. Психічні стани можуть позитивно впливати на виконувану діяльність (трудову, навчальну, спортивну), на процес спілкування, а можуть і дезорганізовувати їх, тобто здійснювати регулюючий вплив, оскільки виникнення того чи іншого стану пов'язане зі зміною діяльності, що, власне, і зумовило виділення такої категорії психічного, привернуло до неї увагу.