Тема 12. Методы воспитания.

Методы воспитания как способы взаимодействия воспитателя и воспитанника, личности и группы.

Многообразие методов воспитания, принципы их классификации.

Методы формирования сознания учащихся: беседа, диспут, конференции, решение нравственно-этических задач, обсуждение книг, спектаклей, кинофильмов и др.

Методы формирования опыта положительного поведения и деятельности: педагогическое требование. Игра, пример, организация разнообразной деятельности и общения, упражнения, поручения и др.

Методы стимулирования и коррекции поведения и деятельности: соревнования, поощрение, наказание.

Педагогическое общение. Личность учителя, его индивидуально-педагогическое влияние на отдельных учащихся и группы школьников.

Педагогические условия выбора и эффективного использования педагогом методов воспитания.

Основные понятия: методы воспитания, функции методов воспитания, типология методов воспитания, педагогическое взаимодействие, педагогическое общение, оптимальный выбор педагогом методов воспитания.

Тема 13 Коллектив учащихся как объект и субъект воспитательного процесса.

Понятие о детском воспитательном коллективе. Сущность, структура и функции детского коллектива. Коллектив как объект и субъект воспитания. Уровни развития коллектива, механизмы его становления.

Психологический климат коллектива, его выявление: лидерство, малые группы в коллективе.

Развитие ученического коллектива, его специфика и различные периоды онтогенеза личности. Конформизм.

Самоуправление в детском коллективе.

Проблемы взаимодействия педагогического коллектива и различных коллективов и групп учащихся в учебно-воспитательном процессе школы.

Основные понятия: личность, группа, коллектив, конформизм, коллективизм, виды групп, структура коллектива, факторы влияния коллектива на личность, этапы становления коллектива, виды коллективов, ученическое самоуправление.

Тема 14. Воспитательная система школы.

Реализация целостного педагогического процесса в современной школе.

Единство и взаимодействие дидактической и воспитательной подсистем школы.

«Авторская» школа как образец воспитательной системы современной школы.

Цели воспитательной системы. Личность школьника и воспитательная система школы. Педагогическое взаимодействие в воспитании.

Понятие о едином воспитательном коллективе.

Внутриколлективные отношения. Взаимодействие со средой.

Этапы становления воспитательной системы.

Традиции и инновации в функционировании воспитательной системы.

Критерии эффективности воспитательной системы.

Тенденции и перспективы развития воспитательных систем в различных типах школ.

Основные понятия: системный подход в воспитании, педагогическое взаимодействие, воспитательная система, структура воспитательной системы, авторская школа, этапы становления воспитательной системы, критерии эффективности воспитательной системы.

Тема 15. Педагогические проблемы взаимодействия школьного и семейного воспитания. Классный руководитель: функции и основные направления деятельности.

Функции семьи и ее воспитательные возможности. Родители как воспитатели. Народная педагогика.

Социально-экономические, демографические и психологические проблемы современной семьи и семейного воспитания.

Содержание, формы и методы взаимодействия школы и семьи в целостном педагогическом процессе: положительный опыт, проблемы, противоречия, тенденции и перспективы.

Учитель, родители, дети: отношения, взаимодействие, взаимопонимание. Социальная педагогика.

Функции и основные направления деятельности классного руководителя.

Государственные учреждения и общественные организации, координирующие взаимодействие школы и семьи.

Основные понятия: воспитательные функции семьи, виды семьи, народная педагогика, формы взаимодействия школы и семьи, социальная педагогика; классный руководитель, его основные функции, важнейшие направления деятельности.