Модуль 10. Тема: Содержание воспитательного процесса.

 Цели изучения

Выявить место категории «содержание воспитания» в цепи: цель – содержание – организация – результат.

Охарактеризовать составляющие содержания воспитания (нравственное, гражданское, умственное, трудовое, физическое, эстетическое воспитание) и их взаимосвязь.

Показать влияние социально-экономических и политических условий жизни на содержание воспитательной работы в школе.

 Основные понятия темы

Содержание воспитания; связь содержания воспитания с жизнью; стороны процесса воспитания; этические аспекты содержания воспитания; воспитанность.

 Рекомендуемая форма изучения

Лекция, лабораторно-практическое занятие, самостоятельная работа студентов.

 Что записать в ваш педагогический словарь

Содержание воспитания – система знаний, умений и навыков, отношений и опыта творческой деятельности, овладение которыми обеспечивает разностороннее развитие умственных и физических способностей воспитанников, формирование их мировоззрения, морали, поведения, подготовку к общественной жизни и труду. Связь содержания воспитания с жизнью – один из принципов воспитания; предполагает учет в отборе содержания воспитания культурных, социально-экономических, политических и других особенностей и условий жизни в обществе, регионе.

Стороны процесса воспитания – составные части целостного воспитательного процесса: нравственное, половое, гражданское, экологическое, эстетическое, физическое, трудовое, правовое, умственное, экономическое воспитание и др. Этические аспекты содержания воспитания – характеристики различных сторон процесса воспитания, связанные с культурой отношений (к себе, людям, миру природы, культуре и т. д.) и поведения.

Воспитанность – результат воспитания; уровень развития личности, определяемый согласованностью знаний, убеждений, поведения и характеризующийся степенью оформленности общественно значимых качеств. В основе оценки воспитанности находится общая нравственная направленность личности, а не отдельные ее качества.

 Опорная схема лекции

 Основное содержание темы

Содержание воспитания составляют научные факты, понятия, теории, касающиеся природы, общества, человека, т. е. знания, на которых базируется общественный опыт, ценности, нормы, идеалы, а также способности, навыки, умения, привычки поведения.

Базовая культура включает в себя культуру жизненного самоопределения, семейных отношений, экономическую культуру и культуру труда, политическую и правовую, интеллектуальную, нравственную, культуру общения, экологическую, художественную, физическую культуру.

Умственное воспитание

Умственное воспитание (УВ) – педагогическая деятельность, направленная на развитие интеллектуальной культуры личности, познавательных мотивов, умственных сил, мышления.

Пути решения задач умственного воспитания – это обучение школьников и внеклассная работа с ними. Проблему умственного развития в процессе обучения в нашей стране разрабатывали Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, Н. А. Менчинская, П. Я. Гальперин и др.