Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

Відповідь:

а) 25+48=73 – лялька

79-14=65 – слон

50-25=25 – конструктор

27+49=76 – програвач

44+29=73 – телефон

98-26=72 – іграшковий автомобіль

84+16=100 – комп’ютер

б)

Ім'я гравця	Бали	Іграшка
Оля	76	програвач
Віра	73	лялька
Ігор	100	комп'ютер
Микола	72	іграшковий автомобіль

2. Розминка

Розв'яжи задачу (усно).

«Скільки дівчаток у вашому класі?» - спитав Василько у Галі. Галя відповіла: «Якщо відняти від найбільшого двоцифрового числа число, записане двома вісімками, і до отриманого числа додати найменше двоцифрове число, то якраз отримаємо число дівчаток у нашому класі» . Скільки ж дівчаток у цьому класі?

(99-88+10=21)

3. Повторення правил ТБ

3. Вивчення нового матеріалу

1. Мотивація навчальної діяльності

2. Оголошення теми і мети уроку

3. Ознайомлення з новим матеріалом

Правила складання ребусів:

1. Якщо в ребусі міститься кома - це знак вилучення першої або останньої літери зі слова, залежно від того, на початку чи в кінці слова стоїть кома. Якщо кома трапляється декілька разів то зі слова вилучається стільки ж літер, скільки ком.

Наприклад:

‘ ‘ 8 (сім)

(акула)

2. Закреслена літера біля малюнка означає, що таку літеру тре­ба вилучити зі слова. Але якщо комами можна прибрати літери на початку або в кінці слова, то способом закреслення можна ви­лучити літеру із середини слова, або, замінити закреслену літеру на іншу, яка стоїть над нею.

Наприклад:

3. Якщо малюнок, який входить до ребуса, перевернутий догори ногами, то слово, яке він позначає, треба читати справа наліво.

Наприклад:

4. Якщо в ребусі малюнки (або літери) розташовані один за од­ним, один над одним тощо, то їх треба читати з використанням відповідних прийменників «над», «за», «перед», «по», «в», «під», «до», «від», «з» тощо.

Наприклад:

(водій)

(різання)

5.У ребусах також використовують зображення нот. Тому для розв'язування ребусів потрібно знати їх назви.

Наприклад:

4. Фізкультхвилинка

Встало вранці ясне сонце, зазирнуло у віконце?

Ми до нього потяглися, за промінчики взялися.

Нумо дружно присідати, сонечко розвеселяти.

Встали-сіли, встали-сіли.

Бачте, як розвеселили.

Нумо разом, нумо всі потанцюємо в росі.

4. Практична робота

1. Робота із зошитом

Учні самостійно читають теоретичний матеріал, потім виконують завдання 1.

2. Робота з комп’ютером

Робота з комп'ютерною програмою, зупинка «Логіка» (Кольорові ряди 2»)

3. Релаксація

5. Пояснення домашнього завдання

6. Підсумок уроку

Урок 28

Тема. Розв'язування логічних задач. Практична робота №26 «Переливання 3». Розв’язування задач на переливання

Мета:

• розвивати логіко-математичне мислення і просторову уяву;

• навчити розв'язувати задачі, пов'язані з аналізом вхідних даних.

Обладнання: сірники або лічильні палички.

Програмне забезпечення: комп'ютерна програма «Скарбниця знань».

Вимоги до учнів: уміти розв'язувати задачі із сірниками; логічно мисли­ти; аналізувати, перевіряти правильність висновку.