Урок 13

Тема. Виявлення основної ознаки предмета. Групування предметів за спільною ознакою. Виявлення найбільш характерної ознаки для групи предметів. Практична робота №13 «Третій зайвий». Знаходження «зайвого» об’єкта в групі.

Мета:

• навчити учнів орієнтуватися у зображенні множин і під множин, множин, що перетинаються;

• розвивати в учнів логічне й образне мислення;

• формувати вміння здійснювати вибір у прикладній програмі;

• виховувати наполегливість в оволодінні предметними знаннями.

Обладнання: мотузки для проведення розминки, написи на липкій стрічці для проведення гри «Розселення множин».

Програмне забезпечення: комп'ютерна програма «Скарбниця знань».

Вимоги до учнів: уміти наводити приклади множини предметів; визна­чати порядок вкладеності підмножин; орієнтуватися в зображенні множин і підмножин, множин, що перетинаються; уміти знаходи­ти місце на схемі для кожної множини; аргументувати свій вибір; розв'язувати задачі на використання кіл Ейлера; керувати об'єктами на екрані монітора.

Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

   1. Розминка

Розминка проводиться у вигляді гри.

Учні, які мають

гарні оцінки

з української

мови

Учні, які мають

гарні оцінки

з математики

Н а підлозі, у тому місці, де добре видно всім учням, мотузкою викладаються два кола з відповідними написами в них:

Учитель пропонує учням стати в те коло, яке вони вважають своїм. (Треба підібрати учнів так, щоб знайшлися учні, які мають гарні оцінки лише з математики, лише з української, і такі, що мають гарні оцінки з обох предметів.) Учні повинні прокоментува­ти ситуацію, яка склалася. (Вони належать до різних множин.)

2. Перевірка домашнього завдання

Відповіді:

а) сміливий

б) дуб

в) море

г) білий

д) ромашка

е) камінь

3. Повторення правил ТБ

4. Гра «Розселення множин»

Зображення на дошці: прямокутник - множина тварин; ромб — множина риб;

трикутник - множина рослин; овал – множина звірів; п’ятикутник – множина птахів.

Необхідно «розселити» запропоновані об'єкти у свої «кварти­ри». Прокоментувати результат. Це завдання можна виконати, поділивши учнів на команди (тоді у кожної команди повинен бути свій набір об'єктів і свій «Дім»).

Заготовка з написами (написи кріпляться липкою стрічкою):
мураха	пінгвін	тюльпан	карась	камбала
горобець	щука	береза	клен	ворона
вовк	волошка	корова	річка	цегла

5. Фізкультхвилинка

Вітер віє-повіває,

Підняти руки вгору, нахиляти тулуб в різні боки.

Орач сіє-посіває.

Ліву руку поставити на пояс, праву відвести в сторону, роз­вернути корпус вправо, поміняти положення рук і розвернути корпус вліво.

Рости, рости, жито,

Присісти і піднятися на весь зріст, піднявши руки.

Силою налите.

Зігнути в ліктях руки й розігнути.

3. Практична робота

   1. Робота із зошитом

2. Робота з комп’ютером

Робота з комп'ютерною програмою. Зупинка «Множини» (Множини)

1. Релаксація

1. Пояснення домашнього завдання

2. Підсумок уроку