Хід уроку

1. Організаційний момент

2. Актуалізація опорних знань

1. Перевірка домашнього завдання

Відповідь:

1. 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19;

2. 2,4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18;

3. 1, 2, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 13, 14.

2. Повторення правил ТБ

3. Розминка

Прослухайте оповідання.

Мандрівник не спав цілу добу. Нарешті він дістався до готе­лю і зняв номер. «Будьте ласкаві, розбудіть мене о сьомій годині ранку», — попросив він портьє. «Не хвилюйтеся, — заспокоїв його портьє. — Я неодмінно розбуджу вас, тільки не забудьте за­телефонувати мені, а я миттю прийду й постукаю до вас у двері». «Буду вам дуже вдячний», — відповів мандрівник.

Знайдіть помилку в цій розповіді.

(Портьє не зможе розбудити мандрівника, тому що той не змо­же йому зателефонувати не прокинувшись.)

4. Гра «Так чи ні»

Учитель розкладає на столі предмети (або розвішує картинки на дошці) і пропонує учням відгадати, який предмет він задумав. Для того, щоб учні змогли відгадати предмет, вони повинні ста­вити запитання вчителю. Запитання ставляться так, щоб учитель міг відповісти тільки «так» або «ні».

Приклади запитань:

Цей предмет лежить у верхній частині стола?

Цей предмет більший за інші?

Цей предмет зеленого кольору?

Цей предмет використовують для малювання?

* Для того, щоб учні зрозуміли, як потрібно ставити запи­тання, гру можна почати з того, що предмет загадає один з уч­нів, а вчитель ставитиме йому запитання. Акцентувати увагу учнів на тому, що в цій грі вони збирали інформацію, обробляли та повідомляли результат.

5. Фізкультхвилинка

Раз! Два! Час вставати, будемо відпочивати.

Три! Чотири! Всі присіли, потім вгору підлетіли.

П'ять! Шість! Засміялись, а тепер понахилялись.

Сім! Вісім! Час настав повернутися до справ.

3. Практична робота

1. Робота із зошитом

Завдання 1.

Відповідь: 4, меблі

Завдання 2.

Їжаки – колючі

Вужі – довгі

Олівці – кольорові

Конвалії – запашні

Очерети – густі

Стрижі - спритні

2. Робота з комп’ютером

Робота з комп'ютерною програмою. Зупинка «Увага» (Вико­навець «Олівець» (комп'ютерний диктант)) Приклад завдання:

режим «ПЕРЕМІЩУВАТИ»: праворуч — 2 клітинки; униз — 9 клітинок; режим «МАЛЮВАТИ»: угору — 4 клітинки; праворуч — 2; угору — 1; ліворуч — 1; угору — 1; ліворуч — 1; угору — 1; праворуч — 1; угору — 1; праворуч — 3; униз — 1; праворуч — 1; униз — 1; ліворуч — 1; униз — 1; ліворуч — 1; униз — 1; праворуч — 2; униз — 4; ліворуч — 1; угору — 3; ліворуч — 1; униз — 4; праворуч — 2; униз — 2; праворуч — 1; униз — 1; ліворуч — 2; угору — 2; ліворуч — 3; униз — 2; ліворуч — 2; угору — 1; праворуч — 1; угору — 2; праворуч — 2; угору — 4; ліворуч — 1; униз — 3; ліворуч — 1 клітинка.

3. Релаксація

4. Підсумок уроку

   1. Самооцінювання учнів

   2. «Гра масок»

5. Пояснення домашнього завдання

Урок №20

Тема: Вступ до логіки. Практична робота №18 «Лічба 1» Розвиток уваги і просторової уяви.

Мета:

• розвивати в учнів логіко-математичне мислення;

• вчити аналізувати вхідні дані й робити логічні висновки;

• розвивати увагу;

• виховувати наполегливість у досягненні поставленої мети.

Обладнання та матеріали: комп’ютерна програма «Скарбниця знань»

Вимоги до учнів: уміти логічно мислити; аналізувати, перевіряти правильність висновку; розв’язувати логічні задачі на порівняння, узагальнення, задачі-жарти