Хід уроку

І. Організація класу. (1 хв.)

Підготовка зошитів, ручок, олівців та фломастерів.

ІІ. Актуалізація опорних знань (5 хв.)

Перевірка домашнього завдання.

Повторення правил техніки безпеки:

Наш житель містечка Байтик Петрик П’яточкін чомусь весь час порушує поведінку. Послухайте, будь ласка, які правила безпеки порушив Петрик П’яточкін?

Петрик П’яточкін швидше за всіх вмостився за стілець, підклавши ногу під себе. Він наблизився до екрана монітора і почав тиснути на клавіші клавіатури. Потім доторкнувся брудним пальцем до екрана монітора і закричав: «Ой! Екран погас!»

Розминка

Знайди цифри на малюнку

ІІІ. Пояснення нового матеріалу (12 хв).

Поясніть, що хочуть сказати домашні тварини своїм господа­рям, коли:

• кішка муркоче... (вона задоволена);

• собака гарчить... (попереджає, що захищає щось або когось);

• кішка вигинає спину... (вона налякана і готова захищатися);

• собака крутить хвостом... (він до вас приязно ставиться).

А що таке інформація? (Вислухати відповіді учнів). Дати переклад слова «інформація»: воно походить від латинського «informatio», яке має кілька значень:

1. роз'яснення, виклад, тлумачення;

2. уявлення, поняття;

3. ознайомлення, просвіта.

— А як ви можете передати мені інформацію? (Малюнками, мовою, жестами, мімікою...)

• А про що говорять такі жести?

Варіанти відповіді: увага, молодець, будь­мо друзями.

Гра «Угадай предмет».

1. варіант. Учню пропонується три бляшанки, у які засипано: горох, копійки, цвяхи. Потрібно визначити, що в якій банці ле­жить (відкривати бляшанки не можна).

2. варіант. Учню зав'язують очі й пропонують три шматочки овочів, однакові за розміром і формою: морква, картопля, буряк. Потрібно визначити будь-яким способом, що це за овочі.

Після гри запитати в дітей, за допомогою яких органів чуттів людина сприймає інформацію. (Органів смаку, дотику, слуху, зору, нюху.) (Слайд 3)

Розповідь про будову комп'ютера.

Сьогодні наша зустріч відбудеться в комп’ютерному університеті м.Байтик, де зустрінемося із відомим вже професором Фортраном, який дасть нам майстер-клас, і дізнаємося з чого ж складається комп’ютер.

- Друзі! – почав професор – Сьогодні я вам прочитаю невеличку лекцію. Ви дізнаєтесь: Що таке комп’ютер? Що він вміє робити, із чого складається і як він працює?

- Комп’ютер складається із системного блоку, монітора, клавіатури та мишки. – повідомив Ікс.

- А що таке системний блок? – запитала Гусінь

- Системний блок – це голова нашого комп’ютера. – пояснив профестор - У ньому знаходяться центральний процесор і пам’ять комп’ютера.

- Монітор – це екран, схожий на телевізійний. – сказав Гробчик. На монітор комп’ютер виводить інформацію.

- А наш телевізор може бути монітором? – запитала Гусінь.

- Звичайно. – відповів Фортран

- А яку інформацію може виводити комп’ютер на екран? – запитав Ікс.

- О, саму різну… - відповів професор

• результати розрахунків

• тексти програм

• кольорові зображення

• різні таблиці

• вірші та розповіді

Клавіатура потрібна для введення інформації в комп’ютер

- Чур, я перша введу своє ім’я в комп’ютер! – закричала Гусінь

- Ні, я перший! – заперечив Горобчик

І тут таке почалось…

Професор Фортран почув зойки друзів і попрохав котика:

- Ікс! Поглянь, що там трапилося?

Ікс увійшов до кімнати. Побачивши бійку пояснив друзям:

- Битися не можна!

- Саме цю фразу я і введу в комп’ютер – сказав Ікс.

- Миша потрібна для переміщення різних фігурок на екрані монітора. – продовжив лекцію професор.

4. Робота із зошитом (7 хв).

Відгадай, про що йдеться у вірші і впиши відповідь.

Ти хочеш символи ввести

Чи скласти літери красиво?

Візьми клавіатуру ти,

Без неї все це неможливо.

Він на екран виводить фільми,

Тексти, ігри та мультфільми.

Ось, вмикай – і враз почнеться!

Монітором це зоветься.

Системний блок

Різні пристрої ховає,

Їх він струмом наділяє,

Усі розв’язує проблеми,

Зберігає мікросхеми.

4. Фізкультхвилинка (1 хв).

Всі ми, дітоньки, стомились,

Бо на славу потрудились.

А щоб краще нам навчатись,

Треба сили набиратись,

Часу гаяти не варто,

Руки покладем на парти.

Сонце, діти, вже високо,

Всі вдихаємо глибоко.

Руки дружно опускаєм

І глибоко вдихаєм.

Інші вправи для дітей:

Руки ставим до плечей,

Руки вгору почергово,

Вправи зробимо чудово.

Чітко руки підіймаєм,

Пальці вгору розпускаєм.

4. Пояснення домашнього завдання (1 хв).

Збери інформацію про свою сім’ю і заповни схему.

4. Практична робота

Ознайомлення з зупинкою «Знайди відмінності» (2 хв).

Робота з комп'ютерною програмою. Зупинка «Знайди від­мінності» (Тренування, завдання 1) (8 хв).

4. Релаксація (1 хв).

Квітує луг. Прокидається природа. Ви скидаєте взуття. Біжите по шовковій траві, високо піднімаючи ноги. Руки швидко розставили, начебто хочете обійняти усю цю красу. Ось і озерце. Як легко дихається! Ви заплющуєте очі, і не розумієте, що гойдає вас: хвилі трави, озерна вода, а, може, свіжий вітерець… Повільно розплющуйте очі. Ви відпочили.

4. Підсумок уроку (2 хв).

Визначити, якими органами чуття ми сприймаємо інформацію?