Второй семестр

Тема 7: Методы, формы и средства воспитания (практическое занятие)

Цель: охарактеризовать понятия „методы воспитания”, „средства воспитания”; показать основные возможности различных методов и форм воспитания, особенности их содержания и применения; сформировать представление об основных подходах и их выбору и применению.

Основные вопросы темы

1. Понятие о методе и средстве воспитания.

2. Методы формирования сознания личности.

3. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.

4. Методы стимулирования поведения и деятельности.

5. Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.

6. Приемы педагогического воспитания.

7. Основные формы воспитания.

Записать в педагогический словарь: метод воспитания, прием воспитания, средство воспитания, форма воспитания.

Блок самоконтроля

По итогам изучения данной темы вы должны знать:

• сущность понятий „метод воспитания”, „средства воспитания”, „формы воспитания”;

• характеристику отдельных методов воспитания, их педагогические возможности;

• половые и индивидуальные особенности детей и подростков, обуславливающие выбор и специфику применения методов воспитания и выбора форм воспитания;

• специфику применения методов и форм воспитания в разных социальных ситуациях развития.

По итогам изучения данной темы вы должны уметь:

• анализировать и оценивать условия, влияющие на выбор методов, средств, форм воспитания;

• выделять и раскрывать педагогические возможности различных методов и форм воспитания;

• анализировать действия учителя и учащихся в рамках различных методов и форм воспитания;

• соотносить понятия „метод воспитания”, „прием воспитания”, „средство воспитания”, „форма воспитания”;

• проводить психолого-педагогическую диагностику личности, которая служит основой выбора и применения методов и форм воспитания;

• учитывать половозрастные и индивидуальные особенности развития личности при выборе методов, средств, форм воспитания.

Литература

1. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать/ Ю.П.Азаров. – М., 1985.

2. Глассер У. Школа без неудачников/ У Глассер. – М., 1991.

3. Голуб И.Б., Розенталъ Ф.Е. Секреты хорошей речи/ И.Б. Голуб, Ф.Е. Розенталь. – М., 1993.

4. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел/И.П. Иванов. – М., 1986.

5. Коротов В.М. Принципы и методы гуманистического воспитания/В.М.Коротов //Школа и производство. – 1998. – № 3.

6. Лупашонок О.Я., Щуркова Н.Е. Конфликтологический этюд для учителя. – М., 1998.

7. Макаренко А.С. Дисциплина, режим, наказание и поощрение. // Соч.: В 7 т. – М., 1976. - Т. 5.

8. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М., 1991.

9. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого – М., 1998.

10. Российская педагогическая энциклопедия. – М., 1993.

11. Сухомлинский В.А. Не только разумом, но и сердцем: Сб. ст. – М.: Молодая гвардия, 1986.

12. Болдирев Н.М. Методика воспитательной работы в школе. – М., 1984.

13. Даниленко М.В., Даниленко Л.І. Педагогічні задачі. – К., 1991.

14. Касьяненко М.Д. Педагогіка співробітництва. – К.: Вища шк., 1993. - Ч. II.

15. Карпенчук С.Г. Теорія і методика виховання. – К., 1997. – С.94-135; 172-203

16. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти // Виховна робота в закладах освіти України. – К., 1998. - С. 179-192.

17. Макаренко А.С. Методи виховання. - Тв. у 8 т. - Т. 5 – К., 1981.

18. Макаренко А.С. Методика виховної роботи. – К., 1990.

19. Натанзон Е.М. Важкий школяр і педагогічний колектив. – М., 1987.

20. Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. - М., 1988. -С. 105-125.

21. Подласый И.П. Педагогика. - Кн. 2. – М. 1999. - С. 93-136.

22. Сухомлинський В.О. Як виховати справжню людину. - К., 1975.

23. Фіцула М.М. Педагогіка. - К., 2000. - С. 314-340

24. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1999. - С.303-322.