Психическое развитие детей с нарушением слуха клинико-психологическая характеристика лиц с нарушением слуха

Психология лиц с нарушением слуха изучает закономерности и особенности психического развития лиц с полным или частичным снижением способности обнаруживать и понимать звуки и является отраслью специальной психологии. Основная ее задача – изучение условий и факторов, влияющих на психическое развитие детей с нарушением слуха и путей их компенсаторного развития.

Предмет психологии лиц с нарушением слуха

Понятия глухоты и немоты были известны с давних времен. Их изучение и стремление найти способы обучения лиц с недостатками слуха имеют длительную историю.

В разные ее периоды предпринимались попытки обучения глухонемых, желание понять природу глухонемоты. В России первые небольшие училища для глухих детей возникают в XVII веке, где опытным путем проводятся поиски методов обучения глухонемых.

Начало систематическому обучению таких детей было положено в России в связи с открытием в 1806 году первого училища для глухонемых детей в Павловске под покровительством императрицы Марии Федоровны.

Изучение особенностей психического развития детей с нарушением слуха целенаправленно стало осуществляться с 1930-х годов. Первая книга по психологии глухих «Очерки психологии глухонемого ребенка» появилась в 1940 году. Ее авторы JI.В. Занков и И.М. Соловьев впервые систематизировали имеющиеся в то время научные сведения о детях с нарушенным слухом.

В дальнейшем проводилось всестороннее изучение психического развития лиц с нарушением слуха: выделялись группы детей с различной степенью нарушения слуха (Р.М. Боскис, Т.А. Власова), изучались закономерности психического развития глухих и слабослышащих детей (И.М. Соловьев, Ж.И. Шиф, Т.В. Розанова, Н.В. Яшкова. Л.И. Тигранова и др.).

Эти работы позволили раскрыть особенности формирования речи у детей с нарушением слуха, закономерности и особенности развития познавательной деятельности в зависимости от различных условий обучения и воспитания ребенка.

Расстройством слуха страдает от 4% до 6% населения планеты, при этом наблюдается рост количества лиц с нарушением слуха. Стойкие нарушения или потеря слуха могут возникать по различным причинам. Их можно разделить на три группы: генетические (наследственные), врожденные и приобретенные.

Генетические нарушения слуха проявляются глухотой и тугоухостью. Наследственной чаще всего является глухота. Значительное число детей с нарушением слуха рождается в семьях, где оба родителя или один из них являются глухими или слабослышащими, таковыми могут быть и близкие родственники. Глухота способна передаваться как по рецессивному (то есть не в каждом поколении), так и по доминантному типу (в каждом поколении). Она может быть обусловлена морфологическими изменениями слуховой системы, различными наследственными болезнями, пороками развития наружного, среднего, внутреннего уха.

Врожденные нарушения слуховой функции могут возникать при эндо- или экзогенных патологических воздействиях на орган слуха плода в момент родов или в период новорожденности. Воздействие патологических факторов особенно опасно в период формирования органа слуха (третий и четвертый месяцы беременности). Наиболее часто встречающимися причинами являются: внутриутробные инфекции, особенно краснуха; токсикозы первой и второй половины беременности; такие заболевания, как корь, скарлатина, грипп, вирусный гепатит, врожденный сифилис и др.; препараты с ототоксическим действием, принимаемые матерью во время беременности или новорожденным.

Слуховая депривация, так же как и другие отклонения в развитии ребенка, может возникнуть в результате родовых травм, алкоголизма родителей, нарушений в развитии плода и т. п.

Приобретенные нарушения слуха могут быть спровоцированы разнообразными причинами, одна из наиболее частых – последствия острого среднего отита. Возможно наступление глухоты или тугоухости в связи с применением антибиотиков ототоксического действия, а также как последствие заболеваний менингитом и энцефалитом, краснухой, корью, скарлатиной, гриппом и т. п. К числу провокаторов приобретенных нарушений относятся и различные механические травмы – ушибы, удары, а также воздействие сверхсильных звуковых раздражителей, которые могут привести к нарушению слуха.

Нарушение слуховой функции чаще всего происходит в раннем детстве. Поражение слуха может возникать под воздействием нескольких факторов, оказывающих воздействие в различные периоды развития ребенка.