Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология формирования будущего юриста (Юридическая психология). Учебное пособие
.pdf
Министерство образования и науки Российской Федерации
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Н.Ю. ЛЕБЕДЕВ, Ю.В. ЛЕБЕДЕВА
ПСИХОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ
БУДУЩЕГО ЮРИСТА
(ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ)
Утверждено
Редакционно-издательским советом университета
в качестве учебного пособия
НОВОСИБИРСК
2017
1
ББК 88.573я73
Л 33
Рецензенты:
Н.Я. Большунова, д-р психол. наук, профессор
Новосибирского государственного педагогического университета;
В.Б. Стукалин, канд. юрид. наук, доцент
Новосибирского государственного университета экономики
и управления
Лебедев Н.Ю.
Л 33 Психология формирования будущего юриста (Юридическая
психология): учебное пособие / Н.Ю. Лебедев, Ю.В. Лебедева. –
Новосибирск
: Изд-во НГТУ 2017. – 244 с.
ISBN 978-5-7782-3150-4
Учебное пособие предназначено для студентов юридического факультета,
изучающих юридическую психологию в соответствии с программой курса по
направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция». Данное пособие соответствует действующему законодательству и новейшим исследованиям в области
юридической психологии.
В приложении к данному учебному пособию представлен словарь основных терминов, понятий и категорий изучаемой дисциплины, а также тесты
самоконтроля и учебные задачи.
для
ББК 88.573я73
ISBN 978-5-7782-3150-4 © Лебедев Н.Ю., Лебедева Ю.В., 2017
© Новосибирский государственный
технический университет, 2017
2
ВВЕДЕНИЕ
Для нашего времени характерно значительное развитие психологической науки, ее проникновение во все сферы человеческой деятельности, использование данных психологии, образования и воспитания в
решении вопросов улучшения деятельности правоохранительных учреждений и правоохранительных органов в целом. Углубленное изучение вопросов по юридической психологии включает психологический анализ личности и правоспособности, основанный
основных психических явлений, процессов, происходящих в государстве.
Таким образом, сложный и многогранный курс по юридической
психологии предназначен для обеспечения понимания обучающимися
на юридическом факультете социально психологической сущности
правового регулирования, психологических аспектов человеческого
поведения в сфере отношений, регулируемых законом. Правовое регулирование объективно вследствие социальных и социально-психологических моделей, синтеза правовых знаний со знаниями психологии, поведения человека. Изучение правовой психологии позволит
изучить модели взаимодействия человека со средой, особенности и
условия формирования, социальной адаптации и девиантного поведения личности, психологические факторы криминализации личности.
Юридическая психология раскрывает для будущих юристов системный анализ поведения правонарушителя, структурные подходы к орга
низации следственной и судебной деятельности.
Большое значение имеет психологический анализ и синтез личности и применение полученных данных в юридической работе, которая
опирается на изучение основных психологических особенностей в
правовой сфере. Современные юристы для успешной профессиональной деятельности должны иметь необходимую психологическую под-
на изучении
-
3
готовку, психологическую культуру, обладать психологической компетентностью.
Психологическая культура включает поддержание собственного
психического здоровья и способность справляться с негативными психическими состояниями, выстраивание отношений с другими людьми.
Психологическая компетентность представляет собой набор психологических знаний и умений, необходимых для решения профессиональных проблем в правоохранительной деятельности.
Юридическая психология – это комплексная наука
, являющаяся
частью и психологии, и юриспруденции. Спецификой юридической
психологии является сокращение нарушения правовых норм через
психокоррекцию, психопрофилактику и формирование условий для
возможности ресоциализации и реадаптации личности преступника.
Только при обобщении правовых знаний и знаний психологии поведения человека будущий юрист может стать компетентным. Теоретическую основу данного учебного пособия составили
труды В.Л. Васильева, В.Я. Кикотя, А.Р. Ратиного, Ю.М. Антоняна, М.И. Еникеева,
В.Е. Эминова, А.М. Столяренко, Ю.В. Чуфаровского, А.Ф. Лазурского
и т. д. Предлагаемое учебное пособие является дальнейшей попыткой
систематизировать курс «Юридическая психология», который следует
понимать как раскрытие психологической стороны сущности права,
правового регулирования.
4
Тема № 1
Предмет, задачи и методологические основы
юридической психологии. История возникновения
и становления юридической психологии как науки
Учебные вопросы
1. Юридическая психология как наука. Цели, задачи, методы и
принципы юридической психологии.
2. Психологическая сущность и структура юридической пси-
хологии.
3. История возникновения и основные тенденции в развитии зару-
бежной и отечественной юридической психологии.
1. Юридическая психология как наука.
Цели, задачи, методы и принципы
юридической психологии
Юридическая психология изучает психологические аспекты права,
правового регулирования и юридической деятельности; исследует
проблемы повышения эффективности правотворчества, правоприменительной, правоохранительной и пенитенциарной деятельности на
основе учета психологических факторов [39, с. 18].
Юридическая психология – научно-практическая дисциплина, которая изучает психологические закономерности системы «человек –
право», разрабатывает рекомендации, направленные на повышение
эффективности этой системы.
Методологическую основу
системно-структурный анализ процесса деятельности, который рас-
юридической психологии составляет
5
сматривается во взаимосвязи со структурой личности и системой правовых норм.
Таким образом, в центре внимания этой науки находятся психологические проблемы согласования человека и права как элементов одной системы.
Существуют различные точки зрения относительно предмета юридической психологии.
Так, А.Р. Ратинов (видный отечественный ученый в области юридической психологии и правоведения) в качестве предмета юридической психологии определяет «психические явления, механизмы, закономерности, связанные с возникновением, изменением, исполнением,
нарушением и применением права» [87, с. 111]. По мнению А.М. Столяренко, «предметом юридической психологии выступает психологическая реальность (психологические феномены, психологические
закономерности и психологические механизмы) в деятельности юридических органов, государственных, хозяйственных и общественных
организаций в их влияниях на правовую систему и зависимостях от
нее, а также юридически значимых сторон образа жизни, поведения и
правоотношений граждан и их групп» [83, с. 26].
В.Л. Васильев предметом юридической психологии называет «психологические основы личности и деятельности в условиях правового
регулирования, систему “человек-право”». Главным звеном в этой системе является человек или личность как субъект деятельности» [24,
с. 24].
Наконец, Ю.В. Чуфаровский предметом юридической психологии
считает не сумму предметов психологии и юриспруденции, т. е. не
психические явления, процессы, состояния плюс государственноправовые явления, не отдельные фрагменты действительности в
психологической окраске, а «психологию государственно-правовых
явлений как целостность, в которой нельзя механически отделить психологическое от юридического, а возможно лишь выделение психологической и юридической подсистем, находящихся в движении, развитии, непрерывной связи» [103, с. 19].
Юридическая психология как наука ставит перед собой определенные задачи:
1) осуществить научный синтез психологических и юридических
знаний;
2) раскрыть психолого-юридическую сущность базовых правовых
категорий;
6
3) обеспечить глубокое понимание юристами поведения человека
как субъекта правоотношений;
4) раскрыть особенности психической деятельности различных
субъектов правоотношений, их психических состояний в различных
ситуациях правоприменения и правоохранения;
5) выработать рекомендации по усовершенствованию правового
регулирования жизни общества [39, с. 18].
Методы юридической психологии
В юридической психологии существует система методов психологического изучения личности, а также различных психологических
явлений, возникающих в процессе правоприменительной деятельности [92].
Метод наблюдения. Под методом наблюдения в психологии понимается специально организованное, преднамеренное, целенаправленное восприятие исследователем разнообразных внешних проявлений психики непосредственно в жизни, в ходе расследования,
судебного разбирательства и в других сферах правоприменительной
деятельности.
Предметом наблюдения в психологии являются проявления субъективных психических переживаний в поступках, в поведении человека, в его речи и деятельности.
Для регистрации результатов наблюдения могут использоваться
технические средства: запись речи наблюдаемого на магнитофонную
пленку, применение фотосъемки и киносъемки.
В условиях предварительного следствия и судебного разбирательства технические средства могут быть применимы только в рамках
процессуального закона.
Наблюдение бывает непосредственное и опосредствованное, невключенное и включенное.
При непосредственном наблюдении изучение осуществляет само
лицо, которое делает выводы по результатам этого наблюдения (следователь и судья при проведении следственных и судебных действий,
воспитатель исправительного учреждения и др.).
Опосредствованное наблюдение встречается в тех случаях, когда
получают сведения о наблюдении, произведенном другими лицами
(результаты всегда закрепляются в документах дела – в протоколах
допросов других лиц, в заключениях экспертов (в судебно-психологической, судебно-психиатрической экспертизах) и т. д.).
7
Невключенное наблюдение – это наблюдение со стороны, в котором исследователь – постороннее для исследуемого человека или
группы лицо.
Включенное наблюдение характеризуется тем, что исследователь
входит в социальную ситуацию в качестве ее участника, не раскрывая
при этом истинных мотивов своего поведения (исследования) [106].
Все сказанное относится к методу объективного наблюдения. Кроме него в психологических исследованиях также применяется метод
субъективного наблюдения – интроспекция (самонаблюдение). Он заключается как в наблюдении за своей внешне выраженной деятельностью, психологически значимыми фактами жизни, так и в наблюдении
за своей внутренней жизнью, за своим психическим состоянием.
Метод беседы. Суть этого метода состоит в непринужденной бесе-
де с людьми по интересующим исследователя вопросам (беседа не
должна превращаться в анкетирование).
Материал, который при этом собирается, имеет речевую форму.
Исследователь судит об изучаемом явлении по речевым реакциям собеседника.
Эффективность беседы зависит от следующего:
от способности исследователя вступать в личный контакт с собе-
седником;
наличия тщательно продуманного плана беседы;
умения исследователя задавать не прямые, а косвенные вопросы.
Метод беседы в значительной степени напоминает допрос, поэтому
к нему предъявляются некоторые сходные требования.
Анкетный метод. Это опрос большого круга лиц по строго установленной форме – анкете. Метод основывается на анонимности заполнения анкеты, что позволяет получить наиболее объективные данные об изучаемых процессах, фактах, явлениях.
Полученный материал подвергается статистической обработке и
анализу. В области юридической психологии анкетный метод применяется достаточно широко – от судебно-следственной и исправительной сфер деятельности до области правореализации.
Разновидностью опроса является метод интервью. В ходе интервью человек высказывает свои суждения относительно определенных
явлений, обстоятельств, действий. Интервью должно проводиться по
четко определенной программе.
С его помощью можно получить самые разнообразные сведения об
особенностях деятельности правоохранительных органов. Интервьюи-
8
рование следователей, оперативных сотрудников позволяет узнать об
их профессионализме, трудностях, с которыми они сталкиваются, их
мнение о причинах преступности и путях ее снижения и т. д.
Для характеристики психологических особенностей личности
определенное значение имеет биографический метод. Сущность этого
метода заключается в собирании и анализе материалов биографического характера, проливающих свет на особенности человека и их развитие. Сюда относятся установление конкретных биографических данных, анализ дневников, собирание и сопоставление воспоминаний
других лиц и пр.
Отдельные аспекты биографического метода в следственносудебной и пенитенциарной практиках являются важным средством
получения информации, которая может быть использована в тактических целях.
По своей сущности к биографическому методу близок метод
обобщения независимых характеристик, цель которого – собирание
данных о личности от различных, не зависимых друг от друга источников. Этот метод дает богатый материал, позволяющий составить
наиболее полное представление о личности благодаря анализу мнений,
высказанных лицами, с которыми исследуемый находился в тех или
иных отношениях [106].
Важнейшими официальными документами, сведения из которых
могут быть использованы для обобщения независимых характеристик,
являются следующие:
характеристика с места работы, учебы, жительства;
старые уголовные дела (анализ протокола судебного заседания);
личное дело заключенного (информация о поведении в колонии,
об отношениях с близкими и др.);
медицинские карты, истории болезни;
акты судебно-психологических и судебно-психиатрических экс-
пертиз, если исследуемое лицо привлекалось к уголовной ответственности.
Экспериментальный метод – ведущий метод в психологической
науке. Он направлен на изучение психических явлений в специально
созданных для этого условиях и по своей сущности и видам подразделяется на лабораторный и естественный эксперименты.
Лабораторный эксперимент в основном применяется в научных исследованиях, а также при проведении судебно-психологической экспертизы.
9
При естественном эксперименте его участники воспринимают все
происходящее как подлинное событие, хотя изучаемое явление ставится экспериментатором в нужные ему условия и подвергается объективной фиксации.
Проверка психологических предпосылок эффективности правовых
норм может быть проведена в рамках такого специфического метода,
как законодательный эксперимент.
Существует также еще один вид экспериментального метода, который может быть использован в юридической психологии, – это формирующий (обучающий) эксперимент. Он направлен на изучение
психических явлений в процессе обучения и профессиональной подготовки путем внедрения наиболее активных методов обучения, в том
числе проблемного, с помощью которых формируются профессионально важные качества будущего специалиста-юриста.
Можно отметить еще одну разновидность экспериментального метода – ассоциативный эксперимент, впервые предложенный английским психологом Ф. Гальтоном и развитый австрийским ученым
К. Юнгом. Суть его состоит в том, что испытуемому предлагается на
каждое слово ответить первым словом, которое ему придет в голову.
Во всех случаях учитывается время реакции, т. е. интервал между словом и ответом.
Разновидность экспериментального метода в более узком диапазоне – метод тестов. В современной психологии наибольшее распространение получили тесты оценивания, прожективные тесты и личностные опросники.
В юридической психологии могут в некоторых случаях применяться прожективные (или аффективные) тесты. Они предназначены для
выявления личностных установок, так как провоцируют человека на их
раскрытие. Наиболее распространенными среди них являются тест
Г. Роршаха (с использованием чернильных пятен), тест тематической
апперцепции (ТАТ) Мэррея, тест Розенцвейга (фрустрационный), тесты с помощью рисунков и др. [106].
Личностные опросники построены по принципу самооценки человеком себя. Среди них наиболее известен тест ММРI, содержащий
384 утверждения. По результатам ответа составляется психологический профиль личности.
Аналогично построены опросники Тейлора и Айзенка: первый
определяет уровень тревожности личности, второй – степень замкнутости, общительности, эмоциональной неуравновешенности. Опросник
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]