Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Психология формирования будущего юриста (Юридическая психология). Учебное пособие
.pdf
– разработку научно обоснованных концепций дальнейшего развития психологической службы в масштабах ведомства;
– подготовку нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность службы на всех уровнях;
– централизованное обеспечение психологической службы совре-
менными пособиями, психодиагностическими и психокоррекционными методиками; издание специальных журналов, бюллетеней, проведение всероссийских конференций;
– организацию централизованной системы подготовки, переподготовки, повышения квалификации специалистов-психологов;
– ежегодный сбор и анализ информации о деятельности психологической службы;
– обобщение и распространение положительного опыта (отечественного и зарубежного).
Организационная структура психологической службы ведомства
должна носить иерархический характер с оптимальным сочетанием
централизации и децентрализации властных полномочий и ответственности.
Основные методы социально-психологической работы: наблюдение, беседа, изучение документов, тестирование, опросы, эксперимент,
анализ результатов деятельности, обобщение независимых характеристик, социометрия, моделирование ситуации, экспертиза, социальнопсихологический тренинг.
В исправительных учреждениях для разработки научно обоснованных программ ресоциализации личности осужденных часто проводятся так называемые формирующие эксперименты.
Именно в данном контексте
можно рассматривать многочисленные
«программы модификации поведения заключенных».
Особой разновидностью экспериментального метода, практически
сближающего его с методом проективного тестирования, является «ассоциативный эксперимент» разработанный К. Юнгом [108].
Таким образом, деятельность по укреплению законности и правопорядка предъявляет высокие требования к профессиональному
мастерству персонала юридических органов, и они непрерывно возрастают. Формирование профессионального
мастерства – одна из важнейших задач в подготовке специалиста, а ее решение определяет основное содержание и методы его профессионального обучения.
41
4. Проблемы и задачи психологического обеспечения
деятельности юриста
Юридическая психология решает проблемы психологического
обеспечения правоохранительной деятельности.
Под психологическим обеспечением работы сотрудников органов
правопорядка понимается система сознательного, целенаправленного,
правильного и оперативного использования возможностей психологии,
психологических методов и средств, обеспечивающих успешное решение задач различных видов правоохранительной деятельности.
Такое психологическое обеспечение выполняет следующие функции:
а) образовательную (вооружение юристов необходимым объемом
психологических знаний, умений и навыков);
б) концептуальную (формирование правильного отношения юристов к использованию знаний психологии в своей деятельности, преодоление внутренних барьеров и установок);
в) научно-ориентирующую (формирование у юристов адекватных
современным знаниям научных принципов психологического подхода,
норм поведения, критериев оценки других людей, учитываемых в
юридической деятельности);
г) регулятивную (создание соответствующей рабочей мотивации и
побуждений к использованию психологически эффективных форм,
методов и приемов деятельности юриста);
д) превентивную (обеспечение предупреждения юристов от психологических ошибок, отрицательных психологических последствий).
Эффективное психологическое обеспечение деятельности юристов
необходимо сочетать с преодолением у них внутренних барьеров:
например, барьера негативного отношения к возможностям юридической психологии; предубеждения к науке и научным данным; пассивности по отношению к инновациям и новым методам работы и др.
Психология юридического труда исследует психологические
закономерности правоприменительной деятельности и изучает психологические основы профессиограммы юридических профессий, индивидуального стиля и мастерства; формирование профессиональных
навыков и умений; подбор и расстановку кадров; стиль и руководство
правоохранительной деятельностью; профессиональную ориентацию,
профессиональный отбор, профессиональное
вание личности работников правоохранительных органов; профессио-
воспитание и формиро-
42
нальную деформацию и ее предупреждение; организацию рабочего
места, рабочего времени и др.
Многие ведущие отечественные психологи (Л.С. Выготский,
С.Л, Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, Б.Г. Ананьев и др.) в разное время
говорили о том, что разработка методологических основ психологии
должна начинаться с психологического анализа практической трудовой деятельности человека
, так как именно в этой сфере находятся
главные закономерности его психической жизни [13].
Сложная интеллектуальная трудовая деятельность, отличающаяся
целым рядом специфических особенностей и предъявляющая к личности следователя комплекс разнообразных требований, исследована в
настоящее время недостаточно, и это сказывается на решении практических вопросов и повышении эффективности и качества трудовой
деятельности.
Весьма актуальной является разработка психологических проблем
для повышения эффективности деятельности правоохранительных органов.
Как известно, процесс труда включает три аспекта: целесообразную человеческую деятельность, предмет труда и орудия производства, которыми человек воздействует на этот предмет.
При рассмотрении понятия «эффективность труда» нужно обратить
внимание на следующие аспекты:
– эффективность любого трудового
процесса, и в особенности многоцелевого, интеллектуально-практического труда со сложной структурой, каким является труд следователя, прокурора, судьи, юрисконсульта, может быть исследована лишь с помощью комплексного,
системного анализа;
– для повышения эффективности труда основное значение имеет
выявление возможностей его интенсификации, которые, как правило,
познаются через психологические закономерности различных аспектов
профессиональной деятельности;
– при системном подходе к исследованию эффективности анализируются различные уровни (стороны) деятельности, а также личностные
структуры, которые обеспечивают успешность (эффективность) деятельности на данном уровне;
– психологическому анализу подлежат также внешние условия
трудового процесса и их роль в повышении эффективности труда.
Основная задача психологии юридического труда – выявление
рациональных соотношений
между личностью и требованиями про-
фессии.
43
В познании этих закономерностей психология труда опирается на
методы, теоретические положения и экспериментальные данные различных наук: общей и дифференциальной психологии, психологии
труда, юридической социологии, уголовного права, процесса, криминалистики и др. [13].
Системный подход к данному исследованию позволил следующее:
– определить взаимосвязь между профессионально-важными
качествами в структуре личности и выделить
среди них наиболее значимые для следственной работы: логическое мышление или профессиональное мышление юриста, развитая профессиональная память, профессиональное внимание юриста, интеллектуальные способности,
наблюдательность, эмоциональная устойчивость (стрессоустойчивость);
– определить взаимосвязь между профессиональными качествами,
знаниями, навыками, умениями в деятельности;
– сформулировать основные закономерности связей между лич-
ностными качествами в каждой
из сторон профессиональной деятель-
ности;
– определить конечное число сторон профессиональной деятельности, а также качеств, знаний, навыков и умений, реализующихся в этой
деятельности, т. е. построить структуру профессиограммы следователя, прокурора, судьи, адвоката и др.;
– определить, наконец, связь между «личностью правоведа» и системой правосудия.
Системный подход позволяет сосредоточить внимание
на исследовании процесса деятельности и дать достаточно точное описание этого
процесса с учетом всех участвующих в нем элементов.
Среди юридических профессий есть такие, овладение которыми
требует не только задатков, призвания и образования, но и большого
жизненного опыта, целого ряда профессиональных навыков и умений.
Таковы в первую очередь профессии судьи,
прокурора, а также следователя, арбитра и некоторые другие. Сложный и ответственный труд
этих людей предъявляет к личности работника повышенные требования. Большинство этих профессий в настоящее время считается престижными, об этом свидетельствуют конкурсы в юридические вузы и
другие специальные учебные заведения, готовящие кадры для правоохранительных органов. Однако многие
молодые люди выбирают для
себя эти профессии, не имея ясного представления о всех сложностях
предстоящей деятельности, а главное, не понимая, какие требования
будут к ним предъявлены.
44
Знакомство с юридическими профессиями мы начнем с самой общей характеристики юридической деятельности. Эта деятельность в
первую очередь связана с нормами права, и отдельные ее виды в самом
названии содержат это основное понятие: правоприменительная деятельность, правоохранительная деятельность, правозащитная деятельность и т. д.
Слово «юридический» является синонимом слову «правовой». На
этих словах базируется почти вся юридическая терминология.
В целом юридическая деятельность представляет собой требующий
большого напряжения, терпения, добросовестности, знаний и высокой
ответственности труд, основанный на строжайшем соблюдении норм
закона.
Труд юристов, весьма разнообразный и сложный, имеет целый ряд
черт, которые отличают его от труда людей большинства других профессий.
Во-
первых, юридические профессии характеризуются чрезвычайным разнообразием решаемых задач. Программа решения этих задач
может быть выражена в самой общей форме, которая, как правило,
сформулирована в правовой норме. Каждое новое дело для следователя, прокурора, судьи, адвоката представляет собой новую задачу. Чем
меньше шаблонов используется в подходе к делу, тем выше вероят
ность того, что поиски истины увенчаются успехом.
Во-вторых, вся юридическая деятельность при всей ее сложности
и разнообразии регулируется правом, и это накладывает отпечаток на
личность каждого юриста. Уже при планировании своей деятельности любой работник мысленно сопоставляет свои будущие действия с
нормами законодательства, которые регламентируют эти действия
[Там же
].
Практически для всех юридических профессий одной из главных
сторон деятельности является коммуникативная деятельность, заключающаяся в общении в условиях правового (процессуального) регулирования. Эти условия накладывают отпечаток на всех участников общения, наделяя их особыми правами и обязанностями и придавая
общению специфический оттенок, выделяющий юридические профессии в отдельную группу.
Для большинства юридических профессий характерна высокая
эмоциональная напряженность. Причем чаще это связано с отрицательными эмоциями, с необходимостью их подавлять, а эмоциональную разрядку откладывать на сравнительно большой период времени.
-
45
Труд многих юристов (прокурора, следователя, судьи, оперативного работника и др.) связан с осуществлением особых властных полномочий, с правом и обязанностью применить власть от имени закона.
Поэтому у большинства лиц, занимающих перечисленные должности,
развивается профессиональное чувство повышенной ответственности
за последствия своих действий.
Для большинства юридических профессий характерной чертой является
аспекта:
организация работы по делу в условиях ненормированного рабочего
дня;
ми, правоохранительными органами, другими сторонами в уголовном
процессе.
преодолевать сопротивление отдельных
микрогрупп. Прокурор, следователь, оперативный работник, судья в
поисках истины по делу нередко наталкиваются на пассивное или активное сопротивление со стороны заинтересованных в определенном
исходе дела лиц.
ская составляющая, необходимость которой объясняется перечисленными характеристиками.
организационная деятельность, которая, как правило, имеет два
– организация собственной работы в течение рабочего дня, недели,
– организация совместной работы с другими должностными лица-
Для многих юридических профессий характерна необходимость
лиц, а в некоторых случаях и
По существу, для всех юридических профессий характерна творче-
Контрольные вопросы
1. Как вы понимаете определение «профессиональное мастерство»?
2. Назовите психологические составляющие профессионального
мастерства юриста.
3. Какова цель психологической службы в практической деятель-
ности правоохранительных органов?
4. Раскройте основные задачи и направления психологической
службы в правоохранительных органах.
5. Назовите основные функции психологической службы.
6. Раскройте основы организации психологической службы в си-
стеме правоохранительных органов.
46
Тема № 3
Психология преступного поведения
Учебные вопросы
1. Понятие преступного поведения, его психологическое содержание.
2. Психологические предпосылки и мотивация преступного пове-
дения.
3. Анализ психологической структуры преступного поведения.
4. Психологическая характеристика и анализ преступной деятель-
ности.
1. Понятие преступного поведения,
его психологическое содержание
Преступное поведение – это поведение человека, отдающего себе
отчет в своих поступках и способного руководить ими, в результате
чего совершается преступное деяние.
Бездействие – пассивная форма преступного поведения, которая в
отличие от действия, т. е. малейшего движения, заключается в воздер-
жании от всякого движения, т. е. в невыполнении лицом того действия,
которое оно должно и могло бы выполнить.
Преступное поведение по своей природе совпадает с преступлением в уголовно-правовом смысле. Об этом указывает и Ю.М. Антонян:
«принято думать, что преступное поведение – более широкое понятие,
чем преступление. Это заблуждение,
мевают одно и то же явление социальной жизни. Разница между ними
состоит лишь в том, что первый термин описывает и оценивает его с
правовых, а второй – с криминологических, точнее криминологопсихологических позиций. Но речь всегда идет об одном и том же»
[10, с. 3].
поскольку оба термина подразу-
47
Стадии преступного поведения
Стадии преступного поведения и стадии совершения преступления
тождественны:
1) стадия приготовления к тяжкому и особо тяжкому преступле-
нию;
2) стадия покушения на преступление;
3) оконченное преступление.
Но в криминологической и уголовно-правовой науке встречаются
различные точки зрения относительно наполнения стадий преступления.
Н.Н. Лазуткин считает, что стадии совершения умышленного
преступления с криминологической точки зрения и указанные стадии с
уголовно-правовой точки зрения – это не равноценные понятия. По его
мнению, под стадиями совершения преступления с уголовно-правовой
точки зрения следует понимать приготовление к совершению тяжкого
и особо тяжкого преступления, покушение на преступление, оконченное преступление; под криминологическими стадиями развития
умышленного
преступления следует понимать возникновение умысла,
формирование умысла, сформированный умысел, выявление умысла,
приготовление к совершению преступлений небольшой и средней тяжести, приготовление к совершению тяжких и особо тяжких преступлений, покушение на преступление и оконченное преступление [67].
В данном случае происходит подмена понятия «преступное пове-
дение» понятием «механизм преступного поведения». Это можно
доказать тем, что Н.Н. Лазуткин считает одной из стадий преступного
поведения «возникновение умысла». В Уголовном кодексе РФ нет ни
одного состава преступления, ответственность за которое наступала бы
лишь за возникновение умысла. То же самое можно сказать, например,
о называемой им стадии «приготовление к совершению преступлений
небольшой и средней тяжести
». В ч. 2 ст. 30 УК РФ сказано, что «уголовная ответственность наступает за приготовление только к тяжкому
и особо тяжкому преступлениям». Поэтому поведение на указанных
стадиях не может быть преступным, так как оно ненаказуемо, за него
уголовная ответственность не наступает и оно не регламентировано
уголовно-правовыми нормами [Там же].
Глонти считает, что «преступное поведение – это процесс,
Г.Ш.
развертывающийся в пространстве и времени и включающий конкретные действия субъекта, образующие объективную сторону преступления» [32, с. 12].
48
Г.Ш. Глонти утверждает, что преступное поведение включает в себя не только конкретные действия, которые предшествуют такому поведению, по следующим основаниям:
а) преступное поведение, как и любое другое поведение, является
объективной категорией и не может включать в себя «свои истоки».
Для этого имеются другие понятия: причины преступлений, механизм
преступного
поведения;
б) психические явления и процессы, обусловливающие преступное
поведение, могут зародиться у субъекта задолго (за день, неделю или
год) до конкретного противоправного акта. Поэтому нельзя их включать в понятие преступного поведения, которое имеет четко ограниченные временные границы» [31, с. 16–25].
Преступное поведение имеет строго очерченные временные границы, совпадающие по
времени с совершением преступного деяния. Хотя временные, как и пространственные, границы преступлений могут
быть различными. Поэтому преступное поведение может быть выраженным длительный период, а в виде отдельных действий – протекать
мгновенно; оно способно охватить огромные территории, например,
при ведении агрессивных войн и совершении преступлений против
человечества, а в мирное время
проявляется в организованной пре-
ступности – как действия преступных организаций.
Ю.М. Антонян видит различие понятий преступного деяния в уголовно-правовом и криминологическом аспектах в том, что в криминологическом плане преступление имеет более выраженную эмоциональную окраску: «в криминологическом плане преступное деяние
представляет собой такое всегда мотивированное преступное поведение, которое обычно отличается существенным эмоциональным
напряжением, вызывает негативную реакцию общества и отрицательным образом сказывается на самом виновном. То есть вся эмоциональная окраска преступного поведения и реакция общества на совершенное преступление связаны именно с поведением, которое запрещено
уголовным законом» [10].
Здесь речь не идет о действиях и мыслях субъекта
до совершения
уголовно наказуемого деяния.
До совершения преступного деяния возникают лишь предпосылки
преступного поведения, которые заключаются в причинном комплексе
индивидуального преступного поведения.
Таким образом, нельзя утверждать, что все психологические (внутренние) и средовые (внешние) предпосылки возникновения преступно-
49
го поведения можно отнести к стадиям этого поведения. Все указанные выше Н.Н. Лазуткиным стадии – возникновение умысла, формирование умысла, сформированный умысел, выявление умысла – это
всего лишь причины и условия преступного поведения, а также элементы генезиса преступного поведения [67]. С помощью этих элементов можно понять, как зарождаются предпосылки возникновения
преступного поведения, как они развиваются во времени и пространстве и
как трансформируются уже непосредственно в преступное поведение
или его стадии (приготовление к преступлению, покушение на преступление). Это закономерно, потому что любому объективно проявившемуся действию предшествует субъективный элемент, а именно:
формирование соответствующего намерения, без которого такое действие
не может быть совершено. Такой субъективный элемент является неизбежной движущей силой любого сознательного поступка, в том
числе и преступного поведения. Только когда такое намерение (умысел) начинает материализовываться и поведение субъекта начинает
регулироваться уголовным законодательством, можно говорить о стадиях преступного поведения.
Стадии преступного поведения есть не что иное, как
этапы реализации преступного умысла, намерения виновного совершить конкретное преступное посягательство.
Первой стадией преступного поведения, как и первой юридически
значимой стадией преступления, является стадия приготовления. Следует отличать формирование умысла от этой уже наказуемой стадии.
В литературе встречается утверждение, что «от ненаказуемого проявления умысла приготовление отличается наличием конкретных,
реальных действий, воплощающих подобный умысел». Действительно, когда субъект начинает совершать действия, составляющие объективную
сторону преступления, поведение его становится преступным.
Граница, отделяющая ненаказуемое обнаружение умысла от наказуемого приготовления, достаточно неопределенна. Обнаружение
умысла, хотя бы и выраженное вовне, может носить случайный характер, его отношение к возможному преступному результату носит
неопределенный характер с явно невысокой степенью возможности
наступления такого результата.
Для наказуемых приготовительных действий характерно появление
элемента реальной возможности достижения преступного результата,
сам же умысел становится более конкретным, специализированным,
что придает этим действиям целенаправленный характер.
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]