Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Профессиональная идентичность сотрудника ГПС МЧС России. Монография
.pdf
31.
Дружелюбен
3 2 1 0 1 2 3
Склонен к ссорам
32.
Способен к оперативной работе
3 2 1 0 1 2 3
Не способен к оперативной работе
33.
Любит командовать
3 2 1 0 1 2 3
Склонен подчиняться
34.
Хорошо знает дело
3 2 1 0 1 2 3
Плохо знает дело
35.
Хороший организатор
3 2 1 0 1 2 3
Плохой организатор
36.
Умеет работать с
людьми
3 2 1 0 1 2 3
Не умеет работать с
людьми
37.
Дорожит службой
3 2 1 0 1 2 3
Стремится поменять
службу
38.
Способен объективно
оценить свои силы и
возможности
3 2 1 0 1 2 3
Неспособен объективно
оценить свои силы и
возможности
39.
Способен к работе с
документами
3 2 1 0 1 2 3
Не способен к работе с
документами
40.
Готов активно приобретать новые профессиональные навыки и
знания
3 2 1 0 1 2 3
Не проявляет интереса
к приобретению новых
профессиональных
навыков и знаний
161
Приложение 5
Список А (терминальные ценности)
Ранг
Активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни)
Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом)
Здоровье (физическое и психическое)
Интересная работа
Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе
и в искусстве)
Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком)
Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений)
Наличие хороших и верных друзей
Общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе)
Познание (возможность расширения своего образования, кругозора,
общей культуры, интеллектуальное развитие)
Продуктивная жизнь (максимально полное использование своих
возможностей, сил и способностей)
Развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование)
Развлечения (приятное, необременительное времяпрепровождение,
отсутствие обязанностей)
Свобода (самостоятельность, независимость в суждениях, поступках)
Счастливая семейная жизнь
Счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование
других людей, всего народа, человечества в целом)
Творчество (возможность творческой деятельности)
Уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних
противоречий, сомнений)
Опросник «Ценностные ориентации» (М. Рокич)
Инструкция. Внимательно изучите таблицу и, выбрав ту цен-
ность, которая для Вас наиболее значима, поместите ее на первое место, присвоив ранг 1. Затем выберите вторую по значимости ценность
и присвойте ей ранг 2. Проделайте это со всеми оставшимися ценностями. Наименее важная для Вас ценность займет 18 место.
162
Список Б (инструментальные ценности)
Ранг
Аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи,
порядок в делах
Воспитанность (хорошие манеры)
Высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)
Жизнерадостность (чувство юмора)
Исполнительность (дисциплинированность)
Независимость (способность действовать самостоятельно, решительно)
Непримиримость к недостаткам в себе и других
Образованность (широта знаний, высокая общая культура)
Ответственность (чувство долга, умение держать свое слово)
Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)
Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)
Смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов
Твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)
Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим
их ошибки и заблуждения)
Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать
иные вкусы, обычаи, привычки)
Честность (правдивость, искренность)
Эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)
Чуткость (заботливость)
163
Приложение 6
Перечень мотивов профессио-
нальной деятельности
В очень
незна-
читель-
ной
мере
В доста-
точно
незна-
читель-
ной
мере
В неболь-
шой, но
и в не-
малой
мере
В доста-
точно
боль-
шой
мере
В очень
боль-
шой
мере
1. Денежный заработок
2. Стремление к продвижению по
работе
Опросник «Мотивация профессиональной деятельности»
(К. Замфир; модификация А. А. Реана)
Методика может применяться для диагностики мотивации профессиональной деятельности, в том числе мотивации профессионально-педагогической деятельности. В основу положена концепция о
внутренней и внешней мотивации.
О внутреннем типе мотивации следует говорить, когда для личности имеет значение деятельность сама по себе. Если же в основе мотивации профессиональной деятельности лежит стремление к удовлетворению иных потребностей, внешних по отношению к содержанию
самой деятельности (мотивы социального престижа, зарплаты и т.д.),
то в данном случае принято говорить о внешней мотивации. Сами
внешние мотивы дифференцируются здесь на внешние положительные и внешние отрицательные. Внешние положительные мотивы,
несомненно, более эффективны и более желательны, чем внешние отрицательные мотивы.
Инструкция. Прочитайте перечисленные ниже мотивы профес-
сиональной деятельности и дайте оценку их значимости для Вас.
164
3. Стремление избежать критики
со стороны руководителя или коллег
4. Стремление избежать возможных наказаний или неприятностей
5. Потребность в достижении социального престижа
6. Удовлетворение от самого процесса и результата работы
7. Возможность наиболее полной
самореализации именно в данной
деятельности
Обработка. Подсчитываются показатели внутренней мотивации
(ВМ), внешней положительной (ВПМ) и внешней отрицательной
(ВОМ) в соответствии со следующими ключами.
ВМ = (оценка пункта 6 + оценка пункта 7) / 2;
ВПМ = (оценка п.1 + оценка п.2 + оценка п.5) / 3;
ВОМ = (оценка п.3 + оценка п.4) / 2.
Показатели выраженности каждого типа мотивации будет число,
заключенное в пределах от 1 до 5 (в том числе возможно и дробное).
Интерпретация. На основании полученных результатов определяется мотивационный комплекс личности. Мотивационный комплекс
представляет собой тип соотношения между собой трех видов мотивации: ВМ, ВПМ и ВОМ.
К наилучшим, оптимальным мотивационным комплексам следует относить следующие два типа сочетаний: ВМ > ВПМ > ВОМ и
ВМ = ВПМ > ВОМ.
Наихудшим мотивационным комплексом является тип ВОМ >
ВПМ > ВМ
Между этими комплексами заключены промежуточные, с точки
зрения их эффективности, иные мотивационные комплексы.
165
При интерпретации следует учитывать не только тип мотиваци-
ВМ
ВПМ
ВОМ
1-й комплекс
2-й комплекс
1 2 2 3 5
4
онного комплекса, но и то, насколько сильно один тип мотивации превосходит другой по степени выраженности.
Например, нельзя два приведенных ниже мотивационных комплекса считать абсолютно одинаковыми.
И первый, и второй мотивационный комплекс относятся к одному
и тому же неоптимальному типу ВОМ > ВПМ > ВМ.
Однако видно, что в первом случае мотивационный комплекс
личности значительно негативнее, чем во втором. Во втором случае,
по сравнению с первым, имеет место снижение показателя отрицательной мотивации и повышение показателей внешней положительной и
внутренней мотивации.
166
Приложение 7
№
п/п
Утверждения
1 2 3 4 5 6 7
1
Я горжусь тем, что выбрал свою профессию
2
В основном я чувствую удовлетворенность выбранной профессией
3 Мне нравится говорить о своей профессии с
другими людьми
4 Я чувствую привязанность к выбранной профессии
5
Мои профессиональные цели и ценности очень
схожи с личными
6
Я чувствую, что для меня это наиболее подходящая профессия
7 Для меня важно быть специалистом в своей
профессиональной сфере
8
В основном я чувствую неудовлетворенность
выбранной профессией
9
Я продолжаю осваивать выбранную профессию
потому, что уходить мне не выгодно – другая
профессия не сможет обеспечить мне то, что я
имею здесь
10
Это довольно затратно для меня – менять свою
профессию сейчас
11
Я стараюсь не упоминать о том, какую профессию я осваиваю, где учусь
12
В последнее время я чувствую легкую неприязнь к выбранной профессии
«Опросник профессиональной приверженности»
(А. И. Калашников, С. А. Минюрова; модификация
Ю.Г. Хлоповских)
Инструкция: Оцените удовлетворенность выбранной профессией по шкале от 1 до 7 (1 – полностью не согласен, 7 – полностью
согласен), поставив в соответствующей ячейке знак +.
167
13
Для меня самое серьезное последствие ухода из
профессии – необходимость поиска другой организации и рабочего места
14
Я НЕ упускаю возможности уйти домой по-
раньше
15
Я готов(а) отдавать свое время выбранной профессии
16
Я готов(а) работать сверхурочно в рамках своей
профессии
17
Несмотря на большой объем работы, я готов(а)
отдавать себя выбранной профессии
18
Я чувствую, что полностью отдаю себя профессии
19
Я слишком много отдал(а) выбранной профессии, чтобы менять ее сейчас
20
Даже если бы я хотел(а), мне было бы трудно
уйти из этой профессии прямо сейчас
21
Я много чем обязан выбранной профессии
22
Сейчас я НЕ чувствую себя в праве покинуть
эту профессию, даже если бы мне это было выгодно
23
Я стараюсь НЕ упоминать, какую профессию
осваиваю
Обработка данных
Аффективность – пункты 1–7. Суммарные значения по шкале
варьируют в диапазоне от 7 до 49 баллов.
Профессиональный маргинализм – пункты 8–14. Суммарные
значения варьируют в диапазоне от 7 до 49 баллов.
Активность – пункты 15–18. Суммарные значения варьируют в
диапазоне от 7 до 28 баллов.
Стабильность – пункты 19–23. Суммарные значения варьируют
в диапазоне от 7 до 35 баллов.
Результат по каждой шкале определяется как частное от полученной суммы и максимального значения по шкале. Например, по шкале
168
«Аффективность» он составляет Х / 49, где Х – сумма баллов по дан-
Уровень
Значения
Низкий
< 0,589
< 0,331
< 0,421
< 0,488
Средний
0,589 – 0,927
0,331 – 0,623
0,421 – 0,807
0,448 – 0,722
Высокий
> 0,927
> 0,623
> 0,807
> 0,722
ной шкале, полученных испытуемым.
Интерпретация полученных данных осуществляется в соответ-
ствии с нормами, определенными нами в результате стандартизации.
Нормативные значения
169
Научное издание
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ СОТРУДНИКА
ГПС МЧС РОССИИ
Ю. Г. Хлоповских
170
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]