Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Профессиональная адаптация и морально-психологическая подготовка сотрудников правоохранительных органов. Учебное пособие
.pdf
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
высшего образования
А. В. МЕЩЕРЯКОВА
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ
И МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ
ПОДГОТОВКА СОТРУДНИКОВ
ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ ОРГАНОВ
Учебное пособие
Ростов-на-Дону – Таганрог
Ï
Издательство Южного федерального университета
2019
ÓÄÊ [159.9+378.096]:351.74(075.8)
ÁÁÊ 67.401.213+88.53ÿ73
Ì56
Печатается по решению кафедры психологии управления
и юридической психологии Академии психологии и педагогики
Южного федерального университета
(протокол ¹ 7 от 6 марта 2019 г.)
Рецензенты:
доцент кафедры психологии управления и юридической психологии
Академии психологии и педагогики Южного федерального университета,
кандидат психологических наук, доцент Е. Б. Михайлюк;
доцент кафедры «Государственно-правовые дисциплины» ЧОУ ВО
«Южный университет» (ИУБиП), кандидат юридических наук,
доцент С. Н. Мещерякова
Мещерякова, А. В.
Ì56 Профессиональная адаптация и морально-психологическая
подготовка сотрудников правоохранительных органов : учебное
пособие / А. В. Мещерякова ; Южный федеральный университет. – Ростов-на-Дону ; Таганрог : Издательство Южного федерального университета, 2019. – 150 с.
ISBN 978-5-9275-3133-2
В учебном пособии рассматривается профессиональная адаптация как
динамическое, комплексное, системное явление, в котором выделены взаимосвязанные и взаимообусловленные компоненты. Значительное внимание уделено участию психолога в практической подготовке сотрудников
правоохранительных органов к успешной профессиональной деятельности
в сложных по своим объективным психологическим особенностям условиях, предотвращению их профессиональной деформации, что переводит
тему исследования из сугубо теоретической плоскости в сферу практического осмысления излагаемых автором положений и выводов. Учебное пособие соответствует программе курса «Психология работы с персоналом
правоохранительных органов».
Предназначено для студентов и преподавателей психологических факультетов, а также для психологов правоохранительных органов.
ÓÄÊ [159.9+378.096]:351.74(075.8)
ÁÁÊ 67.401.213+88.53ÿ73
ISBN 978-5-9275-3133-2
© Южный федеральный университет, 2019
© Мещерякова А. В., 2019
© Оформление. Макет. Издательство
Южного федерального университета, 2019
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Глава 1. Концептуальные основы морально-психологического
обеспечения…деятельности сотрудников правоохранительных
органов на современном этапе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
1.1. Определение понятия «адаптация» в психологической науке,
âèäû и основные подходы к ее изучению. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
1.2. Характеристика социального и психологического подхода
к постановке и разрешению проблем управления служебным
коллективом . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.3. Профессионально-психологический отбор и социальнопсихологическое изучение кандидатов на службу
в правоохранительные органы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Глава 2. Психологическая подготовка сотрудников
правоохранительных органов к действиям в экстремальных
условиях . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
2.1. Развитие эмоционально-волевых качеств сотрудника
в процессе морально-психологической подготовки . . . . . . . . . . . . 66
2.2. Психологическая подготовка как процесс формирования
мобилизационной готовности к участию сотрудников
в экстремальной ситуации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
2.3. Психологическая релаксация и формирование личностных
установок сотрудников . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
2.4. Психологическое программирование сотрудников
на успешное выполнение задания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Приложение 1. Типовые методические рекомендации
по психологическому изучению кандидатов на службу
в правоохранительные органы (Проект) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Приложение 2. Количественная оценка показателей цветового
теста М. Люшера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Приложение 3. Методика исследования самоотношения (МИС) . . 139
Приложение 4. Методика «Госпитальная шкала тревоги
и депрессии» (HADS). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
3
ПРЕДИСЛОВИЕ
Независимо от вида службы и профессиональной направленности подразделения органов внутренних дел Российской Федерации, прокуратуры Российской Федерации, следственного аппарата, Внутренних войск Министерства внутренних дел Российской Федерации (далее – правоохранительные органы), оперативные подразделения, а также и отдельные сотрудники нередко
выполняют свои функции в нештатных условиях. Все сотрудники правоохранительных органов так или иначе несут повышенную меру ответственности при выполнении задания, испытывают напряжение, нуждаются в психологической устойчивости, самообладании, уверенности, способности к быстрой мобилизованности, а также в умении восстанавливать затраченные силы, эффективно доводить свои действия до необходимого результата.
Одним из главных направлений кадровой политики государственной службы является повышение уровня профессионализма сотрудников правоохранительных органов. Наряду с профессиональной подготовленностью важным компонентом профессионализма сотрудников являются психологические качества личности, обеспечивающие успешность служебно-профессиональной
деятельности.
В условиях современности перед работниками правоохранительных органов встают все более трудные задачи, которые порой необходимо выполнять в ситуациях достаточно экстремальных, приближенных к военным условиям, опасных для физического и психического здоровья.
В различных видах служебной и профессиональной деятельности сотрудникам приходится выполнять чрезвычайно сложные
действия, требующие от них максимального физического и психического напряжения.
Профессиональная адаптация и морально-психологическая
подготовка сотрудников правоохранительных органов предполагает осознанное включение в сферу правоохранительной деятельности и соответствующую социальную (и профессиональную) среду, правила и привычки профессионального поведения которой
им предстоит усвоить.
Конечно, формированию успешной профессиональной адаптации и психологической готовности к осуществлению служебной
4
Предисловие
деятельности в экстремальных ситуациях предшествует вся система профессиональной, служебной, боевой и физической подготовки, которая помогает создать условия для психологической
подготовленности сотрудника. Однако мы выделяем как самостоятельный вид подготовки специально организованную психологическую подготовку, подразумевая целенаправленное совершенствование психических процессов, состояний и особенностей
личности сотрудника в соответствии с требованиями, которые
предъявляются к служебно-профессиональной деятельности сотрудников. Значительное внимание уделено участию психолога
в практической подготовке сотрудников к деятельности в сложных по своим психологическим особенностям условиях, что позволяет более объективно подойти к изучению личности сотрудника, предотвратить формирование деструктивного поведения
и прогнозировать его профессиональную успешность.
Значимость морально-психологической подготовки сотрудни-
ков и психологического обеспечения их оперативно-служебной
деятельности подчеркнул в своем выступлении еще в 2012 году
на Парламентском часе в Государственной Думе министр внутренних дел РФ генерал-лейтенант полиции В. А. Колокольцев.
Он, говоря о реализации программы дальнейшего реформирования органов внутренних дел Российской Федерации, отметил необходимость совершенствования морально-психологической подготовки сотрудников; при этом, подчеркнул министр, ведомственные психологи должны сопровождать все этапы прохождения службы сотрудником полиции – от приема до выхода на пенсию1.
Последовательность излагаемого материала настоящего учеб-
ного пособия задает структуру, которая может быть эффективной
как пошаговая организация психологической подготовки сотрудника по формированию адаптации к профессиональным действиям в условиях экстремальной для него ситуации.
1
Официальный сайт Министерства внутренних дел Российской Федера-
öèè. URL: https://ìâä.ðô
5
Глава 1. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ
МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
…ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СОТРУДНИКОВ ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫХ
ОРГАНОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
1.1. Определение понятия «адаптация» в психологической
науке, виды
В сложных, быстро изменяющихся социально-экономических,
а порой и экстремальных условиях, проблемы адаптации сотрудников правоохранительных органов представляются актуальными как для зарубежных, так и для отечественных исследователей [82]. Несмотря на многообразие научных исследований в области адаптационных возможностей личности, проблема разработки комплексной теоретической и методологической базы остается открытой из-за отсутствия единого мнения среди ученых
в понимании сущности, видов и структуры этого феномена. Кроме того, возникают определенные затруднения как при выработке критериев оценки в определении факторов адаптированности,
так и особенностей взаимосвязи их показателей [94].
Так как характер понятия «адаптация» мультимодальный
и междисциплинарный, то трактовка самого феномена зависит
от принадлежности к исследовательскому подходу по изучению
проблемы адаптации в различных научных дисциплинах. Разносторонность подходов – свидетельство сложности и многоплановости самой адаптационной системы, а также отсутствия единого общепринятого определения, отсюда существуют разночтения при ее анализе, выделении фундаментальных особенностей
и объяснении закономерностей [93].
Традиционный подход к понятию «адаптация» выделяет многообразные ее виды, связанные с изменением единичных объектов, а также с определенными требованиями окружающей индивида среды [32]. Исходя из этого, название видов адаптации
исследователи классифицируют по объекту, выделяя профес-
6
…и основные подходы к ее изучению
1.1. Определение понятия «адаптация» в психологической науке, виды…
сиональную, социально-психологическую, производственную,
санитарно-гигиеническую, культурно-бытовую и т. д. [33].
В других научных трудах внимание уделяется отдельным
аспектам феномена адаптации; например, это исследования
по адаптации в области образования (Д. А. Андреева, Б. А. Ефимов, Л. М. Ростова, Н. А. Савотина и др.), по трудовой адаптации
(А. В. Ахматгатин, Т. Н. Вершинина, В. А. Хлудова, К. К. Тюрина и др.), социальной и психологической адаптации (В. А. Красильников, В. В. Константинов, Т. В. Снегирева, В. А. Суханов,
Н. А. Ощуркоава и др.), социокультурной адаптации (Л. И. Васеха, К. Г. Попов, Л. Л. Шпак и др.) и этнокультурной адаптации
(В. Я. Бабенко, Р. Г. Кузеев, А. А. Сусоколов и др.). Актуальным
направлением в настоящее время стало исследование адаптационных возможностей и ресурсов во взаимосвязи с проблемой переселения, социальных преобразований, межэтнической и межкультурной коммуникации (А. Б. Мулдашева, А. А. Налчаджян,
Т. Г. Стефаненко и др.).
Наибольшее распространение получили такие конкрет-
ные направления в области изучения профессиональнопсихологической адаптации, как исследование индивидных параметров и особенностей адаптации (Б. Г. Ананьев, Г. Селье)
[5; 90]. Значимое место занимает изучение интеллекта в адаптации (К. А. Абульханова-Славская, Л. И. Анцыферова) [2; 9],
индивидуально-типологических и социально-психологических
факторов адаптации (Я. С. Бойченко, И. А. Васильева, О. В. Коржова, А. А. Налчаджян, Ю. Л. Ханин) [13; 19; 53; 71; 98].
Изучением феномена адаптации и адаптационных процес-
сов в отечественной психологии занимались Ф. Б. Березин [11],
В. Н. Смирнов (социальный, биологический и медицинский
аспекты) [91], Ф. Е. Василюк (адаптация человека к кризисным
событиям жизни) [22], Н. Д. Левитов, Ф. В. Бассин, А. А. Налчаджян, Г. М. Андреева, Б. Д. Парыгин (социальная адаптация), Ю. М. Десятникова, P. M. Баевский (адаптация эмигранта
к иной географической среде) и др. [6; 58; 71; 78].
Среди зарубежных ученых-психологов проблемы адаптации
рассматривались H. Hartmann (психоаналитическое направление), G. Eysenck, R. Hankey (необихевиоризм), L. Philips (интеракционизм) и др. [101; 102; 103].
7
Глава 1. Концептуальные основы морально-психологического обеспечения…
В самом общем виде адаптация означает приспособление организма к изменяющейся внешней среде. Наиболее распространено следующее определение: адаптация – это динамический процесс по овладению основных форм деятельности и эффективному
взаимодействию с окружающей средой, процесс изменения поведения и деятельности в новых измененных средовых (внешних
и внутренних) условиях.
Проблеме классификации видов адаптации посвящено множество научных трудов. Основная сложность при классифицировании адаптации на виды, уровни и компоненты заключается в том, что каждый автор в рамках своего научного направления вырабатывает конкретные, специфические критерии – классификаторы, и поэтому нет единого мнения ученых по данному вопросу [32; 33]. Отсюда затруднения при выделении универсальных ведущих видов адаптации, а также отсутствие общепринятой классификации видов адаптации. Все известные виды
адаптации находятся в тесной взаимосвязи друг с другом, поэтому управление, координация и контроль за процессом адаптации требуют единой и общепринятой теоретической и методологической базы мероприятий, способствующей быстрой успешной и эффективной адаптации. Рассмотрение понятия «адаптация» также предполагает выделение рядом исследователей таких ее видов, как биологической, физиологической, социальной
и психологической [11; 19].
Значительный вклад в развитие современной естественнонаучной теории адаптации, а именно выделение биологических и физиологических особенностей и механизмов адаптации, внесли
П. К. Анохин, В. П. Казначеев, Ф. З. Меерсон, Г. Селье и другие
отечественные и зарубежные ученые [7; 44; 66; 90].
В естественнонаучных теориях понятие «адаптация» (от лат.
adapto – приспособляю) определяется как приспособление функций организма, его органов и клеток к условиям среды, обеспечивающее нормальное функционирование организма, его работоспособность и максимальную продолжительность жизни. В рамках философских воззрений под адаптацией понимают процесс
активного взаимодействия саморазвивающейся и самоуправляемой системы (организм, популяция и т. п.) со средой в направлении повышения устойчивости путей развития этой систе-
8
1.1. Определение понятия «адаптация» в психологической науке, виды…
мы в определенных условиях среды. В рамках психологических
и социологических исследований термин «адаптация» трансформировался в понятия «производственной адаптации», «психологической адаптации» и «социальной адаптации» [59].
В современной психологической науке понятие профессио-
нальной социально-психологической адаптации занимает одно
из ведущих мест. Обусловлено это тем, что, вступая во взаимодействие с внешней средой, человек как биопсихосоциальная система может развиваться. Фундаментальным вопросам профессиональной социально-психологической адаптации личности посвящены труды отечественных исследователей (Ф. Б. Березин,
А. Н. Леонтьев, Л. А. Китаев-Смык, А. А. Налчаджян, В. А. Петровский и др.) [11; 45; 60; 79] и зарубежных (H. Hartman,
J. Piaget, E. Erikson и др.) [101; 103]. Согласно концепции
А. А. Реана, социально-психологическая адаптация есть «…совокупность условий социальной и психологической адаптации,
как процесс и результат внутренних изменений к новым условиям существования, что позволяет личности достичь самореализации в гармонии с социальной средой» [84]. При этом обе
стороны адаптации (социальная и психологическая) не идентичны, они имеют противоречивый подтекст, социальная среда может как облегчать процесс адаптации, так и затруднять
его. Каким бы внутренним адаптационным потенциалом ни обладала личность, если значимые другие относятся к ее социальной позиции враждебно, агрессивно, не признают ее ценностномотивационную сферу, не позволяют ей удовлетворить потребности, то успешная социально-психологическая адаптация личности крайне затруднена или вообще невозможна [84]. Таким образом, профессиональная социально-психологическая адаптация
как феномен возникает при взаимодействии двух систем – личности и социально-профессиональной среды, причем в ситуациях, когда либо меняется привычная для человека социальная
среда, либо возникает необходимость изменить способ взаимодействия с нею.
Вклад ведущих психологических школ в разработку проблем
адаптации в социальной психологии весьма значителен. В необихевиоризме акцент делается на социальной стороне социальнопсихологической адаптации, которая трактуется как процесс
9
Глава 1. Концептуальные основы морально-психологического обеспечения…
достижения состояния гармоничного взаимодействия индивида
со средой. Дезадаптация может наступить лишь в случае неверного поведения и наличия внутренних конфликтов при условии
гармоничных отношений с окружающей средой. Согласно интеракционистскому подходу, адаптация определена двумя группами факторов: социальными и внутрипсихическими. L. Philips,
представитель этого направления, выделяет несколько ситуаций
успешной адаптации. К ним он относит следующие: 1) быстрая
и продуктивная реакция индивида на воздействия и требования
среды с учетом социально-демографических характеристик (пол,
возраст и т. д.); 2) успешная ориентировка в трудных жизненных
ситуациях, являющаяся залогом успеха при овладении необходимыми стратегиями поведения для удовлетворения своих потребностей [103]. Такое понимание социально-психологической
адаптации содержит в себе идею активности индивида и его способности осуществлять преобразовательную деятельность.
Когнитивный подход представлен работами Ж. Пиаже.
Он рассматривает феномен адаптации через такие категории,
как «интеллект», «ассимиляция и аккомодация», которые выступают в роли субъективного фактора адаптационного процесса
и его ведущих механизмов. Таким образом, интеллект «стремится к установлению равновесия между ассимиляцией и аккомодацией, устранению несоответствий или расхождений между реальностью и ее отображением, созданным в уме» [80].
Представители гуманистической психологии отмечают, что
адаптация может быть эффективной лишь в том случае, если будут удовлетворены в достаточной мере все базовые потребности
человека. Согласно К. Роджерсу, продуктивность адаптации личности к социокультурной среде обусловлена уровнем конгруэнтности (она, в свою очередь, тесно связана со степенью самооценки, открытости миру и рядом других личностных свойств) [85].
Как видим, в зарубежной психологии сложились разные позиции относительно рассмотрения профессиональнопсихологической адаптации. Общее, что объединяет бихевиористов, неофрейдистов и интеракционистов, – это рассмотрение процессуальной стороны адаптации, механизмов ее работы, в отличие от представителей экзистенциального направления (В. Франкл, Р. Мэй, И. Ялом, А. Ленгле), рассматриваю-
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]