Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Профессиональная идентичность сотрудника ГПС МЧС России. Монография
.pdf
71
Цели, которые я ставил перед
собой, чаще приносили мне ра-
дость, нежели разочарование
1 2 3 4 5
6
72
В моем прошлом были взлеты
и падения, но я не хотел бы
ничего менять
1 2 3 4 5
6
73
Мне трудно полностью рас-
крыться в общении с людьми
1 2 3 4 5
6
74
Меня беспокоит, как окружаю-
щие оценивают то, что я выби-
раю в жизни
1 2 3 4 5
6
75
Мне трудно обустроить свою
жизнь так, как хотелось бы
1 2 3 4 5
6
76
Я уже давно не пытаюсь изме-
нить или улучшить свою
жизнь
1 2 3 4 5
6
77
Мне приятно думать о том,
чего я достиг в жизни
1 2 3 4 5
6
78
Когда я сравниваю себя со сво-
ими друзьями и знакомыми, то
понимаю, что я во многом
лучше их
1 2 3 4 5
6
79
Мы с моими друзьями отно-
симся с сочувствием к пробле-
мам друг друга
1 2 3 4 5
6
80
Я сужу о себе исходя из того,
что я считаю важным, а не из
того, что считают важным дру-
гие
1 2 3 4 5
6
81
Мне удалось создать себе та-
кие условия и такой образ
жизни, которые мне очень нра-
вятся
1 2 3 4 5
6
82
Старого пса не научить
новым трюкам
1 2 3 4 5
6
83
Я не уверен, что мне стоит
чего-то ждать от жизни
1 2 3 4 5
6
84
Каждый имеет недостатки, но
у меня их больше, чем у дру-
гих
1 2 3 4 5
6
151
Ключ. Утверждениям приписывается значение в баллах, равное
В прямых значениях
В обратных значениях
Абсолютно не согласен
1
6
Не согласен 2 5
Скорее не согласен
3
4
Скорее согласен
4
3
Согласен 5 2
Абсолютно согласен
6
1
Шкала
Прямые утверждения
Обратные утвержде-
ния
Позитивные отношения
1, 19, 25, 37, 49, 67, 79
7, 13, 31, 43, 55, 61, 73
Автономия
8, 14, 26, 38, 50, 68, 80
2, 20, 32, 44, 56, 62, 74
Управление средой
3, 21, 33, 39, 51, 57, 69, 81
9, 15, 27, 45, 63, 75
Личностный рост
10, 16, 28, 40, 46, 52, 64, 70
4, 22, 34, 58, 76, 82
Цели в жизни
5, 23, 47, 53, 59, 71, 77
11, 17, 29, 35, 41, 65, 83
Самопринятие
6, 12, 30, 36, 48, 72, 78
18, 24, 42, 54, 60, 66, 84
Психологическое благо-
получие
1, 3, 5, 6, 8, 10, 12, 14, 16,
19, 21, 23, 25, 26, 28, 30, 33,
36, 37, 38, 39, 40, 46, 47, 48,
49, 50, 51, 52, 53, 57, 59, 64,
67, 68, 69, 70, 72, 71, 77, 78,
79, 80, 81
2, 4, 7, 9, 11, 13, 15, 17,
20, 22, 27, 29, 31, 32, 34,
35, 18, 24, 41, 42, 43, 44,
45, 54, 55, 56, 58, 60, 61,
62, 63, 65, 66, 73, 74, 75,
76, 82, 83, 84
числовому значению ответа в бланке ответов. Часть пунктов интерпретируется в обратных значениях:
Подсчет сырых баллов по основным шкалам
Содержательная интерпретация шкал опросника
Шкала «Положительные отношения с другими».
Респондент, набравший наименьшее количество баллов, имеет
лишь ограниченное количество доверительных отношений с окружающими: ему сложно быть открытым, проявлять теплоту и заботиться
о других; в межличностных взаимоотношениях, как правило, он изолирован и фрустрирован; не желает идти на компромиссы для поддержания важных связей с окружающими.
Респондент с высоким числом баллов имеет доверительные отно-
шения с окружающими; заботится о благополучии других; способен
152
сопереживать, допускает привязанности и близкие отношения; понимает, что человеческие отношения строятся на взаимных уступках.
Шкала «Автономия».
Высокий балл по данной шкале характеризует респондента как
самостоятельного и независимого, способного противостоять попыткам общества заставить думать и действовать определенным образом;
самостоятельно регулирует собственное поведение; оценивает себя в
соответствии с личными критериями.
Респондент с наименьшим баллом – зависит от мнения и оценки
окружающих; в принятии важных решений полагается на мнение других; поддается попыткам общества заставить думать и действовать
определенным образом.
Шкала «Управление окружением».
Высокий балл – респондент обладает властью и компетенцией в
управлении окружением, контролирует всю внешнюю деятельность,
эффективно использует представляющиеся возможности, способен
улавливать или создавать условия и обстоятельства, подходящие для
удовлетворения личных потребностей и достижения целей.
Низкий балл характеризует респондента как человека, который
испытывает сложности в организации повседневной деятельности,
чувствует себя неспособным изменить или улучшить складывающиеся
обстоятельства, безрассудно относится к представляющимся возможностям, лишен чувства контроля над происходящим вокруг.
Шкала «Личностный рост».
Респондент с наибольшим баллом – обладает чувством непрекра-
щающегося развития, воспринимает себя «растущим» и самореализовывающимся, открыт новому опыту, испытывает чувство реализации
своего потенциала, наблюдает улучшения в себе и своих действиях с
течением времени; изменяется в соответствии с собственными познаниями и достижениями.
153
Респондент с наименьшим баллом осознает отсутствие собствен-
Уровни
Шкала
Женщины (20-35 лет)
Мужчины (20-35 лет)
Низкий
Средний
Высокий
Низкий
Средний
Высокий
Позитивные отношения
< 57
57 – 73
> 73
< 56
56 – 70
> 70
Автономия
< 51
51 – 65
> 65
< 49
49 – 63
> 63
Управление средой
< 51
51 – 65
> 65
< 51
51 – 63
> 63
Личностный рост
< 59
59 – 71
> 71
< 60
60 – 70
> 70
Цели в жизни
< 56
56 – 72
> 72
< 58
58 – 68
> 68
Самопринятие
< 52
52 – 70
> 70
< 52
52 – 66
> 66
Психологическое благополучие
< 335
335 – 405
> 405
< 339
339 – 387
> 387
ного развития, не испытывает чувства улучшения или самореализации,
испытывает скуку и не имеет интереса к жизни, ощущает неспособность устанавливать новые отношения или изменить свое поведение.
Шкала «Цель в жизни».
Испытуемый с высоким баллом по данной шкале имеет цель в
жизни и чувство направленности; считает, что прошлая и настоящая
жизнь имеет смысл; придерживается убеждений, которые являются источниками цели в жизни; имеет намерения и цели на всю жизнь.
Испытуемый с низким баллом лишен смысла в жизни; имеет мало
целей или намерений; отсутствует чувство направленности, не находит цели в своей прошлой жизни; не имеет перспектив или убеждений,
определяющих смысл жизни.
Шкала «Самопринятие».
Наибольший балл характеризует респондента как человека, который позитивно относится к себе, знает и принимает различные свои
стороны, включая хорошие и плохие качества, положительно оценивает свое прошлое.
Респондент с наименьшим баллом недоволен собой, разочарован
событиями своего прошлого, испытывает беспокойство по поводу некоторых личных качеств, желает быть не тем, кем он или она является.
Нормативные значения
154
Приложение 4
167
1.
Общекультурная компетентность
Балл
1.1.
Способность к абстрактному и критическому мышлению,
принятию нестандартных решений и аргументированному
отстаиванию своих решений
1.2.
Способность к социальной адаптации, коммуникативности и
разрешению проблемных ситуаций на службе и в коллективе
1.3.
Способность самостоятельно работать и принимать решения
1.4.
Способность использовать организационно-управленческие
навыки в профессиональной деятельности
1.5.
Способность использовать навыки работы с информацией из
различных источников для решения профессиональных задач
167
БЛАНК
экспертной оценки профессиональной компетентности
обучающегося
Уважаемые коллеги!
Просим Вас дать объективную экспертную оценку профессиональной компетентности курсанта (слушателя), проходящего обучение в СПСА ГПС МЧС России. Для этого Вам необходимо оценить
предложенные в анкете знания, умения и способности, характеризующие профессиональную компетентность молодого специалиста по
ряду направлений учебной и служебной деятельности по 10-ти бальной шкале: 1 балл означает крайне низкий уровень развития показателя либо его отсутствие, а 10 баллов – наиболее высокий уровень развития. При невозможности оценить какой-либо из показателей проставьте прочерк.
Ф.И.О. оцениваемого _________________________________________
Опросник составлен специалистами ДКП МЧС России для изучения профессиональной
подготовки специалистов пожарной охраны.
155
1.6.
Готовность к систематическому изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта
по вопросам обеспечения пожарной безопасности
1.7.
Владение навыками публичных выступлений, дискуссий, опыт
проведения занятий
2.
Общая профессиональная компетентность
Балл
2.1.
Способность использовать базовые теоретические знания для
решения профессиональных задач
2.2.
Способность использовать методы определения нормативных уровней допустимых негативных воздействий на человека
и природную среду
2.3.
Знание основных закономерностей процессов возникновения
горения и взрыва, распространения и прекращения горения на
пожарах; особенностей динамики пожаров; механизмов действия, номенклатуры и способов применения огнетушащих составов, характеристик горючих материалов и огнетушащих
составов на разных стадиях развития пожара
2.4.
Способность ориентироваться в причинно-следственном поле
опасностей среды обитания, знание свойств опасностей, содержания мероприятий и способов защиты аварийно-химических опасных веществ
2.5.
Способность определять допустимые, недопустимые и приемлемые уровни риска
2.6.
Способность принимать управленческие инженерно-технические решения
2.7.
Знание механизма воздействия опасностей на человека и взаимодействия организма человека с опасностями среды обитания
3.
В области сервисно-эксплуатационной деятельности
Балл
3.1.
Способность организовывать эксплуатацию пожарной, аварийно-спасательной техники, оборудования, снаряжения и
средств связи
3.2.
Готовность к эксплуатации технических систем защиты в
сфере своей профессиональной деятельности
3.3.
Знание методов и способов контроля систем производственной и пожарной автоматики
3.4.
Способность использовать инженерные знания для организации рациональной эксплуатации пожарной и аварийно-спасательной техники
3.5.
Знание основных норм правового регулирования в области пожарной безопасности
156
4.
В области производственно-технологической
деятельности
Балл
4.1.
Способность осуществлять оценку оперативно-тактической
обстановки и ведение действий по тушению пожаров и проведению аварийно-спасательных работ
4.2.
Способность руководить тактико-техническими действиями
подразделения пожарной охраны по тушению пожаров и осуществлению аварийно-спасательных работ с применением сил
и средств, в том числе и газодымозащитной службы
4.3.
Знание документационного обеспечения управления в органах
и подразделениях
4.4.
Готовность организовывать тушение пожаров различными
методами и способами, осуществлять аварийно-спасательные и другие неотложные работы при ликвидации последствий ЧС
4.5.
Знание конструкции и технических характеристик пожарной
и аварийно-спасательной техники, правил ее безопасной эксплуатации и ремонта
4.6.
Умение практической работы на основной пожарной и аварийно-спасательной технике
4.7.
Знание организации пожаротушения, тактических возможностей пожарных подразделений на основных пожарных автомобилях, специальной технике и основных направлений деятельности Государственной противопожарной службы
(ГПС)
5.
В области организационно-управленческой деятельности
Балл
5.1.
Способность к решению правовых, социальных и кадровых
вопросов, связанных с деятельностью подчиненного коллектива
5.2.
Способность организовывать и управлять деятельностью
подчиненного коллектива
5.3.
Знание элементов порядка функционирования системы обеспечения пожарной безопасности и Единой государственной
системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), их основных задач, структуры и системы управления
5.4.
Знание основ информационного обеспечения, противопожарной пропаганды и обучения в области пожарной безопасности
5.5.
Знание системы документационного обеспечения, учетной документации и управления в подразделениях пожарной охраны
5.6.
Способность координировать деятельность органов местного самоуправления по вопросам пожарной безопасности
157
5.7.
Способность возбуждать и проводить административное
расследование по делам о нарушениях требований пожарной
безопасности
6.
В области экспертной, надзорной и инспекционно-
аудиторской деятельности
Балл
6.1.
Способность осуществлять надзорную деятельность в области пожарной безопасности, гражданской обороны и защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
6.2.
Способность проводить экспертные исследования по делам о
пожарах и нарушениях требований пожарной безопасности
6.3.
Знание нормативных правовых актов, регламентирующих пожарную безопасность зданий, сооружений, предприятий и
населенных пунктов, а также деятельность пожарной
охраны
6.4.
Способность использовать методы оценки пожарной опасности веществ, строительных материалов и технологического
оборудования, пожарную опасность и огнестойкость строительных конструкций, надзор за пожарной безопасностью
технологии производств для разработки мер пожарной безопасности
6.5.
Способность использовать методы технико-экономического
анализа элементов и систем, обеспечивающих пожарную безопасность
6.6.
Способность осуществлять административно-процессуальную деятельность в отношении индивидуальных предпринимателей и юридических лиц
6.7.
Знание основных положений лицензирования в области пожарной безопасности и системы страхования от пожаров
158
БЛАНК
168
1.
Смел
3 2 1 0 1 2 3
Робок
2.
Активен
3 2 1 0 1 2 3
Пассивен
3.
Спортивен
3 2 1 0 1 2 3
Равнодушен к физической культуре
4.
Уверен в себе
3 2 1 0 1 2 3
Не уверен в себе
5.
Способен принимать
верное решение при
недостатке информации и времени
3 2 1 0 1 2 3
Не способен принимать
верное решение при недостатке информации и
времени
6.
Вынослив
3 2 1 0 1 2 3
Утомляем
7.
Физически развит
3 2 1 0 1 2 3
Физически не развит
8.
Уравновешен и не теряет самообладание
при конфликтах
3 2 1 0 1 2 3
Неуравновешен и теряет самообладание
при конфликтах
9.
Умеет вести беседу,
диалог, спор, доказывать свою точку зрения
3 2 1 0 1 2 3
Не умеет вести беседу,
диалог, спор, доказывать свою точку зрения
10.
Профессиональная
наблюдательность
3 2 1 0 1 2 3
Низкая профессиональная наблюдательность
11.
Умеет связанно и логично излагать свои
3 2 1 0 1 2 3
Не умеет связанно и логично излагать свои
168
экспертной оценки уровня профессионально важных качеств и
навыков обучающегося
Уважаемый коллега! Просим Вас оценить обучающегося СПСА
ГПС МЧС России, используя приведенные в опроснике качества. Оценивая качество, обведите 1 балл, если оно присуще курсанту (слушателю) в наименьшей степени, 2 – в средней, 3 – в наибольшей, 0 – если
Ваша оценка окажется между полюсами качества. В каждой строке
необходимо обвести только одну цифру.
Ф.И.О. оцениваемого _________________________________________
Опросник составлен специалистами ДКП МЧС России для изучения профессионально важ-
ных качеств курсантов и выпускников образовательных организаций системы МЧС России.
159
мысли в развернутой
форме
мысли в развернутой
форме
12.
Способен разрешать
проблемы (свои и чужие)
3 2 1 0 1 2 3
Не способен разрешать
проблемы (свои и чужие)
13.
Способен быстро устанавливать контакты с
новыми людьми, вызывать у них доверие
3 2 1 0 1 2 3
Не способен быстро
устанавливать контакты с новыми
людьми, вызывать у
них доверие
14.
Умеет давать ясные,
четкие команды, распоряжения и указания
3 2 1 0 1 2 3
Не умеет давать ясные,
четкие команды, распоряжения и указания
15.
Умеет распределять
внимание при выполнении нескольких действий
3 2 1 0 1 2 3
Не умеет распределять
внимание при выполнении нескольких действий
16.
Умете давать объективную оценку действиям других людей
3 2 1 0 1 2 3
Неумение давать объективную оценку действиям других людей
17.
Обладает чувством
юмора
3 2 1 0 1 2 3
Не обладает чувством
юмора
18.
Быстро воспринимает
профессиональную информацию
3 2 1 0 1 2 3
Медленно и неохотно
воспринимает профессиональную информацию
19.
Надежен
3 2 1 0 1 2 3
Может подвести
20.
Откровенен
3 2 1 0 1 2 3
Скрытен
21.
Совестлив
3 2 1 0 1 2 3
Циничен
22.
Скромен
3 2 1 0 1 2 3
Хвастлив
23.
Тактичен
3 2 1 0 1 2 3
Груб
24.
Справедлив
3 2 1 0 1 2 3
Не справедлив
25.
Добродушен
3 2 1 0 1 2 3
Негативен
26.
Трудолюбив
3 2 1 0 1 2 3
Ленив
27.
Сдержан
3 2 1 0 1 2 3
Вспыльчив
28.
Строгий
3 2 1 0 1 2 3
Попустительствующий
29.
Осторожен
3 2 1 0 1 2 3
Рискован
30.
Целеустремлен
3 2 1 0 1 2 3
Бесцелен
160
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]