Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основы социологии и политологии (практикум). Учебно-методическое пособие для СПО
.pdf
«НИНХ», 2022. – 112 c. – ISBN 978-5-7014-1045-7. – Текст : электронный // Цифровой
Ответ (буква
соответствующего
элемента)
Определение
Многобрачие, форма брачного союза (брака), допускающая
одновременный брачный союз сразу нескольких супругов.
Единобрачие, форма брака и семьи, в которой человек имеет
только одного партнёра во время своей жизни.
образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. – URL: https:
//www.iprbookshop.ru/126987.html (дата обращения: 30.12.2022). – Режим доступа: для
авторизир. пользователей. – DOI: https://doi.org/10.23682/126987.
дополнительная:
1. Горбунова, М. Ю. Общая социология : учебное пособие / М. Ю. Горбунова. –
2-е изд. – Саратов : Научная книга, 2019. – 159 c. – ISBN 978-5-9758-1756-3. – Текст :
электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. – URL:
https://www.iprbookshop.ru/81033.html (дата обращения: 08.02.2023). – Режим доступа:
для авторизир. пользователей.
2. Громов, И. А. Западная социология : учебное пособие / И. А. Громов,
А. Ю. Мацкевич, В. А. Семенов. – 3-е изд. – Саратов : Ай Пи Эр Медиа, 2019. – 559 c. –
ISBN 978-5-4486-0412-6. – Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR
SMART : [сайт]. – URL: https://www.iprbookshop.ru/79767.html (дата обращения:
08.02.2023). – Режим доступа: для авторизир. пользователей.
3. Основы формирования личности (Социология. Правоведение. Психология.
Культурология) : учебное пособие / Г. А. Быковская, А. А. Борисова, А. Н. Злобин [и др.].
– Воронеж : Воронежский государственный университет инженерных технологий, 2021.
– 76 c. – ISBN 978-5-00032-531-5. – Текст : электронный // Цифровой образовательный
ресурс IPR SMART : [сайт]. – URL: https://www.iprbookshop.ru/119647.html (дата
обращения: 25.04.2023). – Режим доступа: для авторизир. пользователей.
4. Пирогов, С. В. Основы социологии : учебное пособие / С. В. Пирогов ; под
редакцией В. В. Кашпура. – Томск : Издательство Томского государственного университета, 2022. – 232 c. – ISBN 978-5-907572-11-9. – Текст : электронный // Цифровой
образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. – URL: https:
//www.iprbookshop.ru/125536.html (дата обращения: 01.11.2022). – Режим доступа: для
авторизир. пользователей.
ТЕМА 5. СЕМЬЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ
Основные понятия: институт семьи, жизненный цикл семьи, моногамия, поли-
гамия, экзогамия, эндогамия, нуклеарная семья, кровнородственная семья, пуналуальная
семья, парная семья, институт брака, дуально-групповой брак, промискуитет, социальнопсихологическая адаптация, дисфункции семейных отношений.
Тестовые задания на знание базовых категорий и понятий
1. Подберите к определению понятие и категорию.
41
Форма брака, при котором одна женщина имеет несколько
мужей.
Поздняя форма группового брака, по которой несколько
сестер, родных или более дальних степеней родства, состояли
в браке с несколькими мужчинами как общими мужьями.
А. моногамия; Б. полигамия; В. полиандрия; Г. пуналуальная семья.
2. Семья, в отличие от других социальных институтов, выполняет
функцию….
а) поддержки и опеки над престарелыми;
б) биологического воспроизводства;
в) организации потребления;
г) разделения труда.
3. Верны ли следующие суждения о семье?
А. Семья – это малая группа.
Б. Семья – это социальный институт.
1. Верно только А.
2. Верно только Б.
3. Верны оба суждения.
4. Оба суждения неверны.
4. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных
понятий представленного ниже ряда.
а) социальный институт;
б) семья;
в) государство;
г) бизнес;
д) образование.
5. Брачно-семейные институты включают в себя:
а) только аскриптивные статусы;
б) только достигаемые статусы;
в) и те и другие;
г) ни те, ни другие.
Проблемные вопросы:
1. Как вы думаете, почему производству как социальному институту 2 млн.
лет, семье – только 500 тыс. лет, а государству и того меньше – лишь 5-6 тыс. лет?
То, что возникает позже, сложнее того, что возникает раньше? А может ли быть так, что
сложное создается позже именно потому, что оно более сложное? Но тогда можете ли вы
утверждать, что государство сложнее производства? А может быть, это равновеликие по
сложности социальные институты? Но тогда почему одному потребовались для формирования миллионы, а другому – тысячи лет?
2. Статистика отмечает неуклонное сокращение рождаемости в России. Особенно
заметным оно стало в 90-е годы ХХ века. Специалисты дали свои варианты объяснений.
42
Какие из объяснений, с Вашей точки зрения, предложены социологами? (Отметьте
правильные варианты)
А. Сокращение рождаемости – это следствие ухудшения экологической
обстановки в стране;
Б. Сокращение рождаемости в России – прямое следствие политических и экономических изменений, вызывающих недоверие людей к власти и неуверенность
в завтрашнем дне;
3. Причину надо искать в повышении уровня образования населения, а также
в увеличении ценности досуга и в возрастающих трудностях заботы о ребенке.
В. Сокращение рождаемости – следствие изменения физиологического строения
женского организма, трудности вынашивания плода;
Г. Причину надо искать в неэффективности законодательства, регулирующего
социального помощь семье и детству;
4. В современную эпоху на макроуровне социальной действительности наиболее
устойчивой из известных исторических общностей является нация, а на социальном
микроуровне – семья. Согласны ли Вы с данным утверждением?
5. По переписи 1926 г. в СССР зарегистрировано около 200 наций, народностей
и этнических групп; по переписи 1939 г. – 140, по переписи 1959 г. – 126, по переписи
1979 г. – 119. Куда подевались этносы? Чем, на Ваш взгляд, вызван изменения
в этнической структуре социальных систем?
6. Проанализируйте явление с точки зрения изученных социологических
теорий. Ситуация, когда отец сидит дома с новорожденным, а мать работает, для рос-
сийского общества непривычна. Только в 2% семей мужчины «замещали» свою вторую
половину в декрете (2015 г.): «Брали отпуск оба – сначала жена, затем почти год – я.
Завод наш стоял из-за кризиса, а у неё на железной дороге хоть как-то платили». Для
женщин подобная практика столь же удивительна, как и для мужчин: «С ребёнком
должна быть мама»; «Работа мужа важнее и прибыльнее, а призвание женщины всё-таки
– семья».
7. Какая из изученных Вами функций, которые выполняет современная
семья, представляется наиболее мотивирующей для создания лично Вами
собственной семьи? Почему вообще люди создают семьи? Аргументируйте свой
ответ.
8. Семья – это личное дело каждого или она как-то связана с обществом. Влияет
ли семья на общество и оказывает ли общество «давление» на семью?
9. Какие из проблем современной семьи наиболее острые? Можно ли говорить о кризисе семьи? И, если да, то в чём его суть?
10. Меняется ли исторически роль женщины и мужчины в семье? Аргументируйте свой ответ.
11. В качестве одной из действенных мер демографической политики многие
развивающиеся страны осуществляют законодательное повышение возраста вступления
в брак. Например, в Китае он повышен до 22 лет для мужчин и 20 лет для женщин,
в Индии – соответственно до 21 года и 18 лет. Как Вы оцениваете данную действен-
ную меру? Обоснуйте свою оценку. Что бы Вы могли предложить для России?
43
12. Опираясь на концепцию Питирима Александровича Сорокина, проанализируйте каналы и траектории социальной мобильности членов вашей семьи.
13. Ранние исследования этнометодологов включали эксперименты, подчас
провокационные, по временному разрыву привычных ритуалов, стиля общения людей.
Например, американский социолог Гарольд Гарфинкель (1917-2011) дал инструкцию
группе своих студентов по возвращении домой вести себя как жильцы, квартиранты. Для
родителей поведение детей явилось странным и неприятным сюрпризом. Ради чего
осуществляются подобного рода «гарфинкелинги»? Обоснуйте свой ответ.
14. В книге «По ту сторону свободы и достоинства» (1971) американский пси-
холог Беррес Фредерик Скиннер (1904-1990) утверждал, что все поведение целиком
и автоматически определяется внешними обстоятельствами – ни суждение, ни выбор не
участвуют в этом. С его точки зрения, свобода – это вопрос факторов подкрепления. Он
отрицал достоинство личности, считая его ненужным старомодным понятием, так как
мы не можем возлагать ответственность на индивида за поведение, которое вызывается
только внешними силами. Скиннер считал, что проблема заключается не в том, как
освободить людей. Она состоит в том, как улучшить контроль над ними. Какова ваша
позиция по этим вопросам? Обоснуйте свой ответ.
15. Взаимодействие между людьми представляет собой обмен ценностями – как
материальными, так и нематериальными. В чем состоят преимущества и недостатки
такой трактовки взаимодействий между людьми на примере семьи?
16. Американский социолог Арли Рассел Хокшилд (1940 род.) в своей книге
«Вторая смена», написанной на основе интервью, взятых у брачных пар, выделила три
типа семейных отношений:
а) традиционный (в таких семьях домом и детьми занимается женщина вне
зависимости от ее профессиональной деятельности);
б) эгалитарный (семейные обязанности распределяются поровну между
супругами);
в) смешанный тип (реальный тип отношений противоречит декларируемому).
А. Хокшилд называла расхождение между представлениями и поступками
«семейными мифами», сделав вывод о том, что «гендерная революция» зашла в «тупик».
Решена ли проблема гендерного равенства в современном западном и российском
обществе?
17. Как вы оцениваете смешанные браки? Объясните свою точку зрения.
а) они полезны обществу, поскольку способствуют интеграции разных этнических
групп;
б) они вредны, поскольку способствуют размыванию этнокультурных стерео-
типов и усложняют процесс этнической идентификации следующих поколений;
в) они не имеют значения, поскольку этническая принадлежность человека
вообще не определяется генетическим фактором.
Творческие письменные задания:
1. Представьте, что в России объявлен конкурс на лучший проект
национально-территориального устройства, и вы принимаете в нем участие.
Назовите Ваш вариант:
44
а) сохранение территориального обособления этнических общностей;
Характер
взаимодействия
Принципы
разделения труда
Характер
регулирования
взаимодействия
Система
управления
Вывод:
Сфера деятельности семьи
Нормы традиционной
семьи
Нормы современной
семьи
Социализации
Первичного социального
контроля
Социально-статусная
Социокультурная
Эмоциональная
Экономическая
Сексуальная
Вывод:
б) создание административных единиц на территории республики;
в) конфедеративный союз национальных и территориальных объединений;
г) иное.
Приведите аргументы в защиту проекта.
2. Заполните таблицу отличий общины (Gemeinschaft) и общества
(Gesellschaft). Критерии сравнения Gemeinschaft (община) Geselischaft (общество)
3. Охарактеризуйте примеры конкретных социальных общностей: семья;
средний класс; масса потребителей; толпа на митинге; компания друзей; абитуриенты,
подавшие заявления на поступление в вуз; движение «зеленых»; клан; высший слой
общества; статистически выделенная на основании дохода группа; студенческая группа.
Соотнесите эти примеры с видами общностей.
Из них: А) реальные и Б) номинальные;
Из них: А) устойчивые и Б) неустойчивые.
4. Сравните нормы традиционной и современной семьи. Заполните таблицу.
Сформулируйте основные отличия современной семьи от традиционной.
5. Подготовьте письменный доклад по теме: «Деловая активность женщин
и семья».
6. Подготовьте письменный доклад по теме: «Гражданский брак: «за»
и «против»».
7. Подготовьте письменный доклад по теме: «Студенческая семья: основные
тенденции и проблемы».
8. Подготовьте письменный доклад по теме: «Особенности западного
и восточного типа семьи».
9. Подготовьте письменный доклад по теме: «Брачный контракт: польза или
вред?»
45
10. Подготовьте письменный доклад по теме: «Основные причины разводов
Качества
Идеал (d1)
Я (d2)
d1 = d1 – d2
Умение и желание понимать
окружающих людей
Способность к подлинно
человеческому общению
Способность учитывать их
интересы, вкусы и привычки
Готовность принять на себя
ответственность за семью и
детей
Уважение прав и достоинств
других членов семьи
Способность заботиться о
другом человеке
Способность сочувствовать,
сопереживать, сострадать
Умение кооперации, сотрудничества
Навыки в осуществлении
домашнего труда
в современной России».
11. Какие стадии жизненного цикла семьи вы знаете? Определите стадию
жизненного цикла семьи. «Медовый месяц был в разгаре. Квартирку украшал новый
ковер самого яркого красного цвета, портьеры с фестонами и полдюжины глиняных
пивных кружек с оловянными крышками, расставленные в столовой на выступе дере-
вянной панели. Молодым все еще казалось, что они парят в небесах… Новобрачная
сидела в качалке, а ее ноги опирались на земной шар. Она утопала в розовых мечтах
и в шелку того же оттенка. Ее занимала мысль о том, что говорят по поводу ее свадьбы
с малышом Мак-Гарри в Гренландии, Белуджистане и на острове Тасмании».
12. Попробуйте оценить себя как будущего семьянина. Вы можете этот
список изменить или дополнить.
Список качеств, необходимых в супружестве (по Владимиру Свиридовичу
Торохтий)
Самооценка (С) рассчитывается по следующей формуле: С= 1 – 6Σd 2 i/n3 – n
где di – разность рангов каждой пары;
Σ – сумма всех d2 i;
n – число сравниваемых пар (в каждом конкретном случае).
Результаты:
от -1 до -0,6 – заниженная самооценка;
от -0,6 до +0,6 – норма, адекватная самооценка;
от +0,6 до +1 – завышенная самооценка себя как будущего семьянина.
13. Задание на изучение отношения к семье и браку. Ответьте на вопросы
анкеты и проанализируйте ваше отношение к семье и браку.
Вопросы анкеты:
1. Назовите причины, побуждающие людей вступать в брак.
46
2. Как вы думаете, во сколько лет следует заводить семью?
Категории сравнения
Феминная культура
(женская)
Маскулинная культура
(мужская)
Доминирующие ценности
общества
Забота о других и стабильность. Важны люди и теп-
лые отношения. Все
должны быть скромными. И
мужчинам, и женщинам
позволительно быть нежными и заботливыми. Симпатия к слабым.
Материальный успех и
прогресс. Важность денег
и вещей. Мужчины дол-
жны быть напористыми,
честолюбивыми, жесто-
кими. От женщин ожидают
нежности и заботы в отно-
шениях. Симпатия к
сильным.
Поведение в семье
И отцы, и матери имеют
дело как с фактами, так и с
чувствами. Как мальчики,
Отцы имеют дело с фактами, а матери – с чувст-
вами. девочки плачут,
3. Как вы считаете, сколько времени нужно знать человека до вступления в брак?
(несколько лет, достаточно 2-3 месяца). Ответ аргументируйте.
4. Что должна давать человеку семья? опору в трудную минуту; избавлять от
одиночества; приносить счастье материнства и отцовства; упорядочивать интимную
жизнь; налаживать быт, режим питания. Что для вас является главным? Подчеркните 1-2
пункта.
5. Как вы думаете, надо ли до вступления в брак все знать о своем избраннике
(избраннице): о его родственниках, о состоянии здоровья, условиях жизни его семьи
и т. д.:
а) обязательно;
б) это неважно.
6. Если вы собираетесь создать семью, какие качеств будущего супруга вы будете
учитывать в первую очередь (не более 2) его (ее) любовь к вам; ваше чувство к нему (к
ней); его (ее) ум; его (ее) заботливость и внимание; внешняя красота; общая культура;
сексуальная привлекательность; образование; доброта; терпеливость; наличие квартиры;
достаточно высокая зарплата (или хорошо обеспеченные родители); другое.
7. Если окажется, что ваш избранник(-ница) имеет вредные привычки (курит,
употребляет спиртное, нецензурно выражается и т. д.), какой будет ваша реакция
(выбрать один пункт):
а) с таким человеком у меня не может быть ничего общего;
б) если в меру, то не страшно;
в) буду перевоспитывать;
г) если это приятель (или подруга), то нормально, а создавать семью с таким
человеком не стану.
14. Задание по изучению гендерных стереотипов, сформированных различными типами культур. Сравните категории, представленные различными типами
культур. Приведенные сведения позволяют расширить масштаб проявления мужест-
венности и женственности, определяемых системой гендерной стратификации, сложившейся исторически. Определите, какой тип культуры характерен для нашей страны.
Существуют ли исторические изменения в типе культуры и в каких областях
в первую очередь? Аргументируйте примерами.
47
Категории сравнения
Феминная культура
(женская)
Маскулинная культура
(мужская)
так и девочки могут плакать, но не должны драться.
мальчики – нет. Мальчики
должны драться, когда на
них нападают, девочкам не
разрешено.
Поведение в школе
Внимание к среднему уче-
нику. Неудачи в школе не
очень существенны. В учи-
телях ценится дружелюбие.
Мальчики и девочки изучают одни и те же предметы.
Внимание к лучшему ученику. Неудачи в школе –
несчастье. В учителях
ценится блеск и лидерство.
Мальчики и девочки изучают разные предметы.
Поведение на работе
Девиз деятельности «работать, чтобы жить». Менед-
жеры руководствуются
интуицией и стремятся к
согласию. Акцент на равенстве, солидарности и качестве трудовой жизни. Раз-
решение конфликтов путем
компромисса и
переговоров.
Девиз деятельности «жить,
чтобы работать». Менеджеры должны быть реши-
тельными и напористыми.
Акцент на справедливости,
соревновательности и достигнутых результатах. Раз-
решение конфликтов
путем победы «лучшего» и
сильного.
Поведение в политической
системе общества
Идеал общества всеобщего
благоденствия. Необходимо
помогать нуждающимся.
Сексуально терпимое
общество. Высший приоритет – сохранение среды.
Правительство тратит
сравнительно большую
часть бюджета на социальные программы и сравнительно малую на воо-
ружение. Международные
конфликты должны разре-
шаться путем переговоров и
компромиссов.
Сравнительно много жен-
щин занимают выборные
политические и государственные должности.
Идеал общества высоких
достижений. Нужно поддерживать сильных. Стро-
гое, карающее общество.
Высший приоритет – под-
держание экономического
роста. Правительство тратит сравнительно неболь-
шую часть бюджета на
социальные программы и
сравнительно большую –
на вооружение. Между-
народные конфликты
должны разрешаться путем
демонстрации силы или
путем борьбы. Сравнительно мало женщин занимают выборные полити-
ческие и государственные
должности
Преобладающие идеи в
обществе
Господствующие религии
подчеркивают взаимодо-
полнительность полов.
Освобождение женщин
означает, что мужчины
должны нести равную
нагрузку дома и на работе.
Господствующие религии
подчеркивают мужские
прерогативы.
Освобождение женщин
означает, что женщины
должны быть допущены к
позициям, которые раньше
занимали только мужчины.
48
Категории сравнения
Феминная культура
(женская)
Маскулинная культура
(мужская)
Сексуальная сфера
Спокойное отношение к
сексуальности как быто-
вому явлению; слабые
запреты на открытое обсуждение сексуальных вопросов. Сексологические исследования фиксируют вни-
мание на переживаниях и
чувствах. Признание
женской сексуальной активности. Секс рассматри-
вается как партнерские
отношения.
Моралистическое отно-
шение к сексуальности.
Строгие запреты на открытое обсуждение сексу-
альных вопросов. Большая
зависимость жены от
мужа. Больше различий
между сексом и любовью.
Норма женской сексу-
альной пассивности. Секс
часто ассоциируется с
эксплуатацией партнера.
15. Задание по анализу комплектности внутрисемейных ролей в нуклеарных
семьях с двумя родителями. Семьи из восьми ролей наблюдаются в многодетных
семьях одного пола (два вида), соответственно два типа таких семей в четырехдетных
семьях и два – в трехдетных. В малодетных семьях с двумя детьми восемь ролей
наблюдаются, когда лишь два сына или две дочери, либо когда есть один сын и одна
дочь. В однодетной семье самая скудная структура ролей – пять, супружеская пара
состоит из двух ролей – мужа и жены – и фактически не является семьей. Структура
семейных ролей сужается и обедняется при уменьшении размера семьи в связи с сокращением числа детей, причем комплектными по ролям семьями являются лишь многодетные семьи с не менее чем двумя детьми одного пола, и среднедетные семьи с двумя
сыновьями и двумя дочерьми. Все остальные семьи – некомплектные, неполные по
комплектности ролей. Однако из них предпочтительнее семьи с 10 ролями, имеющие
разнополых детей, так как хуже «по качеству» семьи с 8 ролями и с детьми одного пола.
Определите комплектность семейных ролей в семьях Безуховых Пьера и Наташи
Ростовой) и Ростовых (Николая Ростова и Марьи Болконской) в романе
Л.Н. Толстого «Война и мир».
16. Проанализируйте тенденции кризиса нуклеарной семьи в 90 е гг. XX века
и нашего времени, характерные для России. Установите зависимость конфликта всех
социальных институтов общества на изменение содержания социокультурных ролей
в семье. Определите, каким образом институциональный кризис семьи (кризис
семейных структур, семейно-родственных связей, конфликтами интеракций, рост
стрессогенности жизненного цикла семьи) отразился на состоянии социальной
системы российского общества.
«Брачный контракт: польза или вред?».
мужчины и женщины проживают свою жизнь, не зная по-настоящему, почему они
живут именно так, а не иначе. Почему каждый день мы так долго работаем? Почему мы
Дискуссия по теме:
Подготовьтесь к дискуссиям по темам: «Мифы брака глазами студентов».
Текст для анализа:
Прочитайте отрывок текста и ответьте на вопросы ниже. Современные
49
заканчиваем одну войну, лишь чтобы начать другую? Почему мы так сильно помешаны
на технологиях? Почему мы живем в век скандала? Почему мы чувствуем, что необ-
ходимо чтить тех, кто, подобно жертвам Холокоста, был несправедливо убит? Если бы
нам пришлось объяснять все эти вещи, мы сказали бы: «Это кажется разумным», или
«Это необходимо», или «Так поступают хорошие люди». Но во всем этом нет ничего
естественного. Люди не делают ничего из вышеперечисленного естественным образом.
На самом деле мы вынуждены вести себя так. Мы и наполовину не настолько разумны,
рациональны или рассудительны, как нам хотелось бы. Наш образ жизни до сих пор
продиктован скорее бессознательными, чем сознательными соображениями. Нами все
еще руководят порывы сердца и внушающие ужас инстинкты, которыми наполнено
наше нутро (Александер Дж, 2013). Сформулируйте в 2-3 предложениях основную
идею отрывка. Что вынуждает людей вести себя определенным образом, кроме
рационального знания, которым они, по мнению автора, пользуются очень
ограниченно?
Тесты:
Определите свои способности к воспитанию детей.
Вопросы теста:
1. Вы охотно проводите время с младшими братьями, сестрами, племянниками?
2. Попав в шумную компанию, станете вы организовывать игры для детей?
3. Вы легко находите общий язык с одногруппниками, сокурсниками?
4. С удовольствием ли вы замените преподавателя на практических занятиях на
младшем курсе, если это необходимо?
5. Больные люди вызывают у вас сострадание?
6. Окружающие считают вас приветливым и вежливым?
7. Кто-то жалуется на недомогание. Вы слушаете без раздражения? Вы готовы
весь груз забот по уходу и воспитанию ребенка в семье взять на себя?
8. Сможете ли объяснить настырному ребенку непонятный ему вопрос?
9. У вас плохое настроение. Можете ли вы не показать это окружающим?
10. Дети слушают обычно вас с интересом? Готовы ли вы без раздражения отказаться от ранее запланированного посещения кинотеатра (похода в гости, на дискотеку
и т. д.) ради того, чтобы побыть с младшим братом, сестрой, племянником?
11. В споре с младшими по возрасту вы можете отстаивать свою точку зрения, не
повышая голоса?
12. Можете ли вы поставить себя на место ребенка, взглянуть на ситуацию его
глазами?
13. Младший по возрасту сделал вам замечание, указал на какую-либо ошибку.
Вы остаетесь спокойны и сдержанны?
Подсчет баллов: «да» – 2, «нет» – 0, «когда как» – 1.
Если вы набрали:
50
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]