Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:На стезю журналиста. Введение в специальность. Учебное пособие для бакалавров
.pdf
21
сто по знакомству на высокую зарплату? И что же, не знали, кого брали? Ранее
Сафронов работал в газетах «Ведомости» и «Коммерсант», он специализировался на военной и космической тематике в буржуазных, прозападных изданиях, которые патриотизмом и государственнической позицией не блещут. В руководстве госкорпорации не догадывались? Зато пресс-секретарь президента
Дмитрий Песков сразу отметил, что его журналистская деятельность не имеет
отношения к делу. Сам же Сафронов, напротив, связывает уголовное дело
именно со своей работой в СМИ. Ничего не понятно! Хотя в постановлении
о возбуждении уголовного дела говорится, что Сафронов стал сотрудничать со
спецслужбой Чехии еще в 2017 г., являясь все-таки журналистом по определению. От неназванного представителя, мол, получил задание и в том же году передал информацию о военном сотрудничестве России с ближневосточным
и африканским государством. Чего так долго тянули с арестом? — ждали, когда
на государственную службу возьмут… Остались ли у нас в серьезных конторах
отделы кадров? Или это была какая-то спецоперация — бросить на новый ответственный участок работы и там арестовать? Сплошные вопросы в разлаженной системе!
Воспользовавшись такой невнятицей, начала свою игру газета «Ведомости». Либеральное СМИ сразу подсуетилось и закатило рубрику «Лучшие материалы Ивана Сафронова» с комментарием: «Эти тексты Иван Сафронов
написал, пока работал в “Ведомостях”. Они находятся в открытом доступе, вы
можете их свободно перепечатывать. Мы призываем другие медиа и наших читателей делиться текстами Ивана и рассказывать о его журналистской работе».
А зачем делиться этими жидкими, неинтересными текстами? Какая в них
журналистская ценность? — занудные расширенные информации без блеска
и нестареющих рассуждений. Цель ясна: наводнить информационное пространство статейками заурядного сотрудника, сделать его пострадавшим «известным
журналистом» и попробовать сыграть на этом. Привожу один из мартовских
«шедевров» в доказательство полного журналистского ничтожества. Вот он сетует в «Ведомостях», что коронавирус ограничил доступ иностранцев в ЦУП:
«Отдельно распоряжение касается иностранцев: их прием в ЦУП отныне исключается. Специалистов группы поддержки НАСА США в ЦУП допустят
“в исключительных случаях”, говорит один из отраслевых собеседников: только после прохождения процедуры проверки на заражение коронавирусной инфекцией и двухнедельного режима самоизоляции, а также после проверки
службы безопасности ЦНИИМаша. Скажется распоряжение и на работе журналистов: допуск СМИ в ЦУП также запрещен, а всю публичную информацию до
22
них уполномоченные лица будут доносить дистанционно»8. Читайте взахлеб,
перепечатывайте!
А вот раньше, 9 февраля: «Замначальника Генштаба арестован из-за противодействия следствию». Тут он скучно повествует о громком задержании
в Генштабе: «Несмотря на обвинение в мошенничестве, Халил Арсланов пока
сохраняет свою должность. 235-й гарнизонный военный суд арестовал в пятницу на два месяца заместителя начальника Генштаба, начальника Главного
управления связи Вооруженных сил генерал-полковника Халила Арсланова,
обвиняемого в двух эпизодах мошенничества в особо крупном размере (ч. 4
ст. 159 УК). По словам источника “Ведомостей” в правоохранительных органах, генерал был задержан рано утром в пятницу…»9.
Вот и сам Сафронов был арестован рано утром. Надеюсь, следствие разберется. Только не надо делать из него «великого журналиста», мы уже «великим актером» Михаилом Ефремовым — сыты по горло в бессистемном государстве без идеологии и морального стержня.
В России термином «журналистика» первоначально обозначалась с легкой руки Николая Полевого вся совокупность выходящих журналов; с середины XIX в. он стал применяться уже ко всем периодически выходящим изданиям. А сегодня — с появлением всепроникающих гаджетов, границы термина
нельзя очертить. Да, это особый вид творчества, который, в отличие от писательского, композиторского, пластического, должен иметь социальный выход
посредством технических средств, доходить до публики. Формально налицо
журналистская публикация, собственно, это и есть основной реальный признак:
опубликовался в СМИ — журналист! Рукописи книг — не горят (хотя мы знаем, что и горят, и исчезают), музыка может до времени таиться в нотной записи, а Венера Милосская веками дожидаться в земле, чтобы предстать новым
поколениям восхищенных созерцателей, но журналистика должна быть предъявлена миру, читателю и зрителю как можно быстрее, здесь и сейчас и —
только через СМИ. А что сохранится для потомков — не столь важно. Журналистское произведение, пусть самое скромное, это то, что добавляет хотя бы
штришок к информационной картине мира, созидаемой всеми СМИ, информационными потоками и средствами коммуникаций.
День российской печати был учрежден в 1992 г. в привязке к исторической дате — началу издания первой российской печатной газеты «Ведомости»,
впервые вышедшей 13 января 1703 г. Издание было создано по инициативе
8
Лучшие материалы Ивана Сафронова. URL: https://www.vedomosti.ru/story/freesafronov
9
Там же.
23
Петра I, полное первоначальное название газеты — «Ведомости о военных
и иных делах, достойных знания и памяти, случившихся в Московском государстве и в иных окрестных странах». Именно после этого распоряжения русского императора быстро стало расти количество периодических изданий в государстве. В 1870 г. появилась возможность подписаться на периодику,
а к 1914 г. в стране было уже более трех тысяч журналов и газет. Продолжает
расти число печатных изданий и сейчас — к 2010 г. их общая численность перешагнула 93 тысячи. Это пик, после кризиса — стало значительно меньше.
При этом считается, что более 90 % из них являются негосударственными.
Между тем, если говорить о стенгазетах, малотиражных изданиях, библиотеках,
Интернете в целом — интернет-блогах (помимо блогов с посещаемостью свыше 3 000 посетителей в сутки), форумах, конференциях, то это, строго говоря,
не СМИ. Или, по современной обтекаемой терминологии, — новые СМИ.
«Журналистика — журнальная, срочная словесность», — такое русское
определение дал Владимир Даль. Оно подразумевает под журналистикой «как
срочной словесностью» не просто оперативную работу пишущего или снимающего в номер, «с колес», в новостной эфир, а ту журналистику, которая привязана к сроку, ко времени создания, к духу эпохи. Для России, если она
и впрямь стремится к модернизации, то есть к обновлению на новом уровне развития научно-творческого потенциала, для ее словесности и журналистики —
наступает очередной период осмысления великих традиций и возвращения
к истокам. Особую роль тут должны сыграть СМИ.
Согласно ст. 2 Закона Российской Федерации от 27 декабря 1991 г.
№ 2124-I «О средствах массовой информации» под средством массовой информации понимается:
- периодическое печатное издание: газета, журнал, альманах, бюллетень,
иное издание, имеющее постоянное название, текущий номер и выходящее
в свет не реже одного раза в год;
- сетевое издание;
- радиоканал;
- телеканал;
- видеопрограмма;
- кинохроникальная программа;
- иная форма периодического распространения массовой информации под
постоянным наименованием (названием). Например, массовые (1 000 и более
конкретных адресатов) периодические рассылки с использованием телекоммуникационных сетей (как телефонной, так и сетей ЭВМ).
24
К СМИ, не перечисленным в Законе, можно отнести книжные издания
(например, «Комсомолка» постоянно выпускает книжные серии), а также все
мультимедийные средства и гаджеты, которых просто не было, когда писался
закон, где успели упомянуть только сетевые веб-издания. Так что поле деятельности — безгранично!
По данным на докризисный июль 2010 г. (пик расцвета!), в России было
зарегистрировано более 93 тысяч СМИ, причем абсолютное большинство из
них — 90 % — это «негосударственные СМИ». А если взять интернетпространство со всеми веб-изданиями, сайтами и блогами, то поле деятельности, пространство для пробы сил — вообще необозримо и может принять неисчислимое количество дебютантов на этом поприще.
1.2. Можно ли научить и как?
В данном пособии-самоучителе как бы соединяется несколько учебных
дисциплин, чтобы дать как можно больше практических советов, начальных
навыков и наглядных примеров — от азов «Введения в журналистику» до тонкостей и секретов успеха уже из курса «Литературное мастерство журналиста».
Понятно, что не каждый хочет проходить самостоятельно, медленно и кропотливо все эти этапы. Можно ли быстрей и по делу? Честно признаюсь, не знаю.
Но часто приходится давать конкретные советы и начинающим торопыгам,
и нерадивым студентам, и самоуверенным дилетантам. Есть наставники, которым данный ответ представляется простым. Например, Екатерина Иноземцева
даже издала пособие «Как стать популярным автором». Она прямо так и главукредо назвала: «Как создавать полезный и интересный контент». В ней написано: «Мы с вами живем в удивительное время. Сейчас писателей больше, чем
читателей. Каждый из нас уже немного автор: мы пишем на своей страничке
в соцсети, сочиняем задушевные CMC другу, ведем личный или корпоративный блог. Каждый день в мире выходят терабайты информации и нового контента, далеко не всегда качественного. Я призываю вас всякий раз, когда вы собираетесь что-либо постить, писать или даже пересказывать вслух, задавать себе вслух вопросы:
- улучшает ли это сообщение мир?
- создает ли оно новое, ценное, полезное?
- горжусь ли я тем, что являюсь его автором?
- сейчас и через 5–10 лет?
25
В предыдущей главе мы определили, что тексты нужны везде: при подго-
товке к публичному выступлению, для статьи в СМИ или поста в соцсети. Отметили, что текст — фундамент всего. Однако фундамент тоже на чем-то строится. На земле. Наша земля — это цель. (? — А.Б.) Зачем этот текст? Что он
даст вам как автору и чем будет полезен читателю?
Если на один из перечисленных вопросов вы ответили «нет» — не пиши-
те. Чтобы потом не было стыдно. Лучше дайте себе время на размышления
и предварительный анализ, что и для кого вы собираетесь писать. Это не должно быть просто текстом. Категорически предостерегаю вас от производства информационных поводов наобум. Каждый текст, ваш публичный вдох и выдох,
должен быть частью большого плана по захвату мира, то есть последовательно
поддерживать ваш личный бренд и ваши проекты. Какой может быть цель текста? Вариантов всего два.
1. Привлечь внимание к вам лично.
Результат: получить новых подписчиков и друзей, укрепить доверие ло-
яльной аудитории.
Формат текстов: экспертные (статья по вашей теме), об образе жизни (за-
рисовки будней или выходных), позиционные (дискуссия, мнение).
Идеальное целевое действие читателя: добавиться к вам в друзья, под-
писаться на вашу страничку, прокомментировать пост или статью, а лучше пошерить.
2. Привлечь внимание к вашему проекту, определенной теме, внешнему
ресурсу или контакту, который вы рекомендуете.
Результат: получить новых подписчиков для проекта, укрепить доверие
лояльной аудитории, получить переходы по рекомендациям, покупки.
Идеальное целевое действие: перейти на сайт, прочитать больше об авто-
ре или продукте, оставить контакты, купить»10.
Ого, какая дистанция! Сначала: спросить себя «Улучшит ли это мир?»,
в конце: «получить покупки», «купить». Где здесь логика и прямая связь? Где
высокое целеполагание и довольно-таки примитивный конечный результат.
Прежде всего хочется спросить: каждая ли покупка очередной бутылки, пачки
сигарет или дозы, например, улучшает мир?
Впрочем, высокие и проклятые вопросы «перед тем, как писать» — никто
не отменял. Опытный литератор и преподаватель Елена Черникова — автор
первого учебного пособия по курсу «Литературная работа журналиста», изданного в 2007 г. и допущенного Минобрнауки в качестве учебника, писала: «Есть
два мнения: а) научить писать никого нельзя — литературный талант дается
10
Иноземцева Е. Как стать популярным автором. М. : МИФ, 2018. — С. 47.
26
свыше; б) научить законам ремесла можно, но главное — научить студента
нащупать свою нишу, пробиваться в профессии, в редакциях, предлагать свои
труды и лучшие качества. Сторонником второго мнения является, например,
почетный декан факультета журналистики МГУ Я. Засурский, а к первому часто тяготеют поэты»11. Не будем обсуждать субъективные мнения и вступать
в профессиональный спор, добавим лишь, что с тех пор появились и другие пособия и подходы. Недаром, например, А.В. Колесниченко, который считает, что
научить журналистике можно любого грамотного человека, назвал свое пособие «Практическая журналистика. 15 мастер-классов». Но чтобы эти классы
пройти и осилить — некоторым всей жизни не хватает. Характерно, что многие
пособия начинаются с определения понятий, с того, чтобы выявить разницу
между писательством, знакомым со школьной скамьи, и журналистикой, показать начинающим, что эти словесные профессии, столь близкие на первый
взгляд, во многом отличаются. Тут привлекаются и примеры из истории,
и принципы психологии творчества, и профессиональные постулаты. Та же
Черникова категорична: «Основное отличие этих видов творчества я вижу
в том, что писатель, о чем бы он ни писал, всегда пишет о себе, а журналист —
всегда о других. Их отличает именно направление взгляда. Кроме того, писатель может творить, например, “в стол”, для потомков, и даже для предков.
В отличие от него журналист всегда пишет о современниках и для современников, строго для целевой аудитории того СМИ, в котором работает»12. Да, прагматично и четко, но слишком схематично. Как опытный писатель и журналист, работавший на всех поприщах — печатные СМИ, радио, ТВ, веб-журналистика, —
более того, член нескольких редколлегий и советов, скажу, что порой пишу
публицистику или путевые заметки, даже не представляя конкретного СМИ,
включая “свое”, пишу даже чисто журналистский, по сути, труд — без изысков
и фантазий, именно самовыражаясь, разговаривая со своим невидимым читателем. Конечно, это не относится к прямым редакционным просьбам и заданиям,
где жестко обозначена тема, направленность публикации, даже ее жанр, объем
или хронометраж. Но и тут — дай двум разным журналистам внятное задание,
а на выходе получишь два разных материала. Огромную роль играют мировоззрение, позиция, опыт журналиста и степень его мастерства.
Собственно говоря, Елена Черникова повторила давнишние мысли великого мастера слова-самоучки, лирического писателя и очеркиста Михаила Пришвина, который мудро заметил к концу жизни, в разгар идеологизированной
эпохи: «В мое время (декадентское) писатели открыли секрет писания, что надо
11
Черникова Е.В. Современная литература. Интервью. URL: http://lit.lib.ru/c/chernikowa_e_w/text_0190.shtml
12
Там же.
27
писать о себе. В наше время, наоборот, пишут не о себе. То и другое неверно:
писание о себе приводит к пороку, писание о другом — к добродетели вне искусства, к пропаганде. В искусстве же слова необходимо познать себя и это самое представить как узнанное в другом». Глубокое замечание и наставление для
каждого пишущего, но в журналистике доля «узнанного в другом», увиденного
в другом — особенно велика. Без внимания к другому человеку, без постижения
проявлений через людей общественной жизни, насущных проблем современности не может быть профессионального журналиста. Повседневность — ещё более неисчерпаема по обилию конфликтов и творческих исканий, чем политика
для сильных мира сего или искусство для избранных. Есть такие сферы, которые трудны для осмысления, требуют жизненного и профессионального опыта,
специальной подготовки, а то и вовсе недоступны для простого смертного, но
реальная жизнь, которая нас окружает с детства — неисчерпаемый кладезь тем,
раздумий и наблюдений. Только оглянись, задумайся, включи телевизор, купи
газету или зайди в Интернет, а главное — поговори с людьми, отправься в дорогу по нескончаемой России — и темы найдутся!
Повторим, что Владимир Даль определял журналистику как срочную
словесность, подчеркивая главное отличие ее от неспешного писательства. Казалось бы, в век информационных всепроникающих и стремительных технологий эта разница еще наглядней, но мне отличие видится только в одном: журналистика — это новая информация, то есть та, которая может добавить хоть
маленький, но не бывалый до того штришок в картину действительности,
а подлинно журналистское произведение — то, которое обязательно должно
увидеть свет, дойти до потребителя информации через любое СМИ. Да, страстную публицистику, исторический очерк, остроумный памфлет мы можем перечитать через весомый отрезок времени или вовсе достать из архива написавшего, но не устаревает лишь то произведение, которое стало литературным фактом. А журналистика требует немедленного выхода к читателю, зрителю,
потребителю. Если написанное, отснятое, произнесенное не просится сразу на
полосу или в эфир — это не журналистика. Или мягче — это не первоклассная
журналистика. Но ведь какие-то задачи остаются неизменными, пусть даже они
входят в противоречие с возможностями и требованиями информационных технологий. Порой можно услышать: журналист — это тот, кто пишет правду. Конечно, тот, кто заведомо лжет или пользуется недостоверными источниками, —
по определению не журналист, а в крайнем случае — пропагандист, но ведь
любую правду, как и любую картину мира, каждый читатель может воспринять
по-своему, то есть в соответствии со своими убеждениями и фоновыми знания-
28
ми. Порою по отзывам на сайте, по обратной связи понимаешь, что «страстно
жаждущий правды читатель» на самом деле хочет потаканий своим мнениям
или хотя бы совпадений. Все относительно, кроме одного призвания: найти и
адекватно донести новую информацию, новое понимание или толкование событий. Поэтому равно важны и гражданская позиция журналиста, его компетентность, образованность, и его способность донести постигнутое, найденное —
адекватно, внятно, впечатляюще.
Призвание пишущего и реалии системы СМИ, заветы мастеров и информационные технологии — сегодня взаимовлияние и столкновение этих понятий
обострились как никогда. Например, такой предмет, как мастерство журналиста, долгое время вовсе отсутствовал в курсе преподавания на факультетах
журналистики или давался студентам на весьма скромном уровне. Если учесть,
что в большинстве своем пополнение приходило в журналистику со стороны,
из других профессий, то, конечно, профессиональную подготовку бывшие инженеры, юристы, врачи и педагоги получали спонтанно, в процессе самодеятельности.
Скажем, известный критик и журналист, главный редактор газеты «День
литературы» Владимир Бондаренко, как и недавно весьма популярная телеведущая Светлана Сорокина, заканчивали… Ленинградскую лесотехническую
академию. И это характерно не только для России. Лауреат Нобелевской премии по литературе Габриель Гарсиа Маркес начинал журналистом (кстати, как
и многие другие лауреаты этой премии, включая Ивана Бунина из «Орловского
вестника»). На всю жизнь он сохранил наилучшие воспоминания о том периоде, когда шел с самой первой, нижней, ступеньки профессии к вершинам.
Вот его воспоминания: «Еще каких-то пятьдесят лет назад школ журналистики вообще не было. Мы учились этому ремеслу прямо в репортерской
комнате, в типографии, в ближайшем кафе и на пятничных ночных “бдениях”.
Газета была фабрикой, где изготовлялись журналисты и печатались новости,
причем без экивоков. Мы, журналисты, всегда держались вместе, жили общей
жизнью и были так одержимы своей работой, что не говорили ни о чем другом.
Работа способствовала образованию крепких дружеских связей и для личной,
отдельной жизни места почти не оставалось. Обязательных редакционных летучек никто не проводил, но каждый день в пять часов все сотрудники собирались попить кофе в отделе новостей и переводили дух после дневной гонки…
Мы просто разговаривали, обсуждали горячие новости по каждому разделу газеты и вносили последние штрихи в материалы завтрашнего выпуска. Тогда газеты делились на три больших отдела: новостей, сенсаций (“гвоздевых матери-
29
алов”) и редакционных статей. Самым престижным и “закрытым” был редакционный отдел; репортер находился в самом низу этой пирамиды, где-то между
стажером и мальчиком на побегушках. Время и сама работа показали, что
нервный центр журналистики располагается иначе. В 19 лет я начал карьеру
как анонимный литсотрудник в редакционном отделе и медленно, с большим
трудом карабкался по служебной лестнице, пока не добрался до верхней ступеньки — стал начинающим репортером. Потом появились школы журналистики, и пошли в наступление технологии. Выпускники этих школ плохо знали
грамматику и синтаксис, с трудом разбирались в сколько-нибудь сложных понятиях и в опасной степени не понимали существа своей профессии: сенсация
любой ценой перевешивала все соображения морали»13.
Прошло несколько десятилетий, и многое изменилось в редакционной работе, в подходах к этой сфере, называемой то четвертой властью, то служанкой
политической целесообразности. Вторгшиеся информационные технологии
диктуют свои подходы и принципы. Но, поскольку мы говорим о вековом журналистском творчестве, послушаем снова мастера Маркеса. «Сама профессия,
видимо, развивалась не так быстро, как ее рабочие инструменты. Журналисты
затерялись в лабиринте технологии, которая с безумной торопливостью толкала
их в будущее, при полном отсутствии контроля. Другими словами, газетное дело оказалось вовлеченным в ожесточенное соревнование за техническую модернизацию и перестало муштровать своих пехотинцев (репортеров), забыло те
механизмы совместного труда, которые поддерживали дух профессии. Отделы
новостей превратились в стерильные лаборатории, где работают одинокие волки, оттуда, кажется, легче установить контакт с внеземными цивилизациями,
чем с душами читателей. Дегуманизация несется галопом»14, — с горечью отмечает Маркес.
Что бы он сказал сегодня, во время расширяющейся сферы вебжурналистики? Ныне целые редакции, а уж тем более журналисты-одиночки
могут существовать и работать автономно, а то и виртуально — без живого общения, с такой же виртуальной обратной связью: кто там за никами — тролли
или реальные сопереживающие люди? Но дело журналиста остается неизменным — нести правдивую информацию через любые носители, препоны, границы и непонимания. Как получается, какими средствами достигается? — вопрос
для обсуждения. Надо стараться! Есть старинная притча о подлинном творце —
скульпторе, создававшем фигуру святого для одной из храмовых ниш. Мастера
13
Маркес Г.Г. Самая лучшая работа на свете // INDEX. 1997. № 2. С. 173.
14
Маркес Г.Г. Указ. соч. С. 173–174.
30
спросили, зачем он так тщательно отделывает складки накинутого плаща, если
со спины скульптура все равно никому из молящихся не видна? На что тот ответил коротко: «Ее видит Бог!» Сакральная суть работы над текстом, в том числе и журналиста, — «тщательная отделка складок плаща», даже порой тогда,
когда оперативность и сенсационность материала позволяют подать его с пылу
с жару, без всякой тщательной отделки и соотнесения с нравственными принципами, чем, кстати, славятся не только желтые издания, но и вполне респектабельные СМИ. Лишь тогда, когда появляется высшее целеполагание и «отделка
складок плаща», можно вести речь о профессиональной работе журналиста,
о работе над словом, которая становится, по выражению Марины Цветаевой,
работой над собой.
1.3. Процесс создания и поглощения
Создание журналистского произведения всегда обусловлено рядом взаимозависимых процессов, к которым можно отнести поиск и рождение темы будущей публикации, формирование и разработку замысла конкретного произведения, определение его нравственно-идейной стороны, наконец, работу над
собственно текстом, а потом редактирование его. Да, можно оговориться, что
рождение и подготовка телевизионной передачи может иметь свои особенности: лицензионная программа, купленная на ВВС, например, начинается с изучения рейтингов, решения финансово-юридических проблем, подбора ведущих,
оформления студии, а уж потом приходит пора написания сценария, но в курсе
основ литературного творчества и, соответственно, в данном учебном пособии
автор исходит из заявленной концепции: любое журналистское произведение
начинается с замысла и воплощения его в слове. То и другое, конечно, выстраивается по законам литературного творчества, по вековым и мучительным требованиям работы над словесным материалом.
Журналистика стала настолько массовой профессией, так тесно слилась
с политикой и пропагандой, что хочется для ясности добавить еще одно глубокое замечания Михаила Пришвина. Вообще, весь его жизненный путь — пример следования непонятному для простого обывателя зову. Жизнь Михаила
Михайловича складывалась спокойно и в определенной мере предсказуемо благополучно: рождение в купеческой семье, учеба в Елецкой гимназии, затем на
агрономическом отделении Лейпцигского университета, возвращение в Россию, служба земским агрономом в Клину, работа в лаборатории Петровской
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]