Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Методы и организация научных исследований теоретические основы и практикум. Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 214 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

Практический пример

Методологическая схема исследования

Аспирант Дмитрий, определив совместно с научным руководителем тему диссертации как «Формирование стратегии развития предприятия нефтегазового сервиса в условиях экономической нестабильности», приступил к обоснованию методологической схемы исследования. При этом он исходил из того, что для исследования стратегии необходимо начинать с разработки цели и концепции, а для исследования какого-либо частного вопроса функционирования фирмы можно не заострять на этом внимание, просто уяснить проблему и разработать решение. Дмитрий выбрал методологическую схему исследования, включающую: ЦЕЛЬ –

ПРОБЛЕМУ – АНАЛИЗ – МОДЕЛЬ – РЕКОМЕНДАЦИИ.

Цель - уточнение теоретико-методических положений разработки стра-

тегии развития предприятия нефтегазового сервиса с учетом условий и факторов экономической нестабильности.

Проблема – установлено, что современные условия функционирования предприятий нефтегазового сервиса характеризуются высокой динамичностью внешнего окружения, повышением степени агрессивности конкурентной среды, ужесточением санкционных мер в отношении предприятий топливноэнергетического комплекса России и т.п. В таких обстоятельствах предприятия нефтегазового сервиса вынуждены концентрировать свое внимание не только на текущей деятельности, но и выстраивать стратегию развития в средне- и долгосрочной перспективе для своевременной реакции на вызовы внешней среды при использовании имеющихся у них конкурентных преимуществ.

тегазосервисных компаний и сделан прогноз привлекательности рынка нефтегазосервисных услуг.

тия нефтегазосервисной компании, представляющая процесс выбора траекторий стратегического развития с учетом особенностей локализации сервисных зон, в основу которой положено позиционирование организации в координатах «стратегические конкурентные преимущества нефтегазосервисных услуг – привлекательность нефтегазосервисного рынка».

зультативности выбранной стратегии развития нефтегазосервисной компании, предложена модель сбалансированной системы показателей как управленческого инструментария, позволяющего дифференцировать позицию компании в поле выбранных стратегий и своевременно корректировать ее стратегические решения.

Анализ – определены стратегические конкурентные преимущества неф-

Модель – разработана матричная модель формирования стратегии разви-

Рекомендации – обоснованы стратегические инициативы и дана оценки ре-



Тема 1.2.2. Методологические подходы к исследованию

и классификация методов исследования

Под методом я разумею точные и простые правила, строгое соблюдение ко-



торых всегда препятствует принятию ложного за истинное и, без лишней траты умственных сил, но постепенно и непрерывно увеличивая знания, способствует тому, что ум достигает истинного познания всего, что ему доступно.

Р. Декарт, французский философ

Преподаватель определяет:

Цель: раскрыть содержание методологических подходов к исследованию



и признаки классификации методов его проведения

- охарактеризовать методологические подходы к исследованию и их интегра-

тивно сбалансированное использование;

- объяснить сущность метода научного познания;

- раскрыть требования к методу исследования и пояснить его характерные при-

знаки;

- представить основные группы многоуровневой концепции методологического

знания;

- охарактеризовать классификационные признаки методов исследования;

- пояснить сущность и требования к методике исследования

Задачи:

Студент должен:

Знать:

- содержание и назначение методологических подходов к исследованию;

- способы, применяемые для изучения объективной действительности;

- понятие метода исследования, требования к нему и его структуру;

- назначение методики исследования



Уметь:

- пояснять выбор методологических подходов к исследованию;

- различать теорию и метод применительно к проводимому исследованию;

- формулировать классификационные признаки методов исследования;

- представлять характеристики метода исследования



Владеть:

- готовностью использовать комплексный (интегративно-конвергенциальный) подход к исследованию;

- способностью адаптировать характеристики выбранного метода исследования к объекту изучения;

- приемами структурирования методов исследования по укрупненным группам методов;

- навыками формирования подходов к методике исследования

Структура темы

1. Методологические подходы к исследованию, их сущность и интегративно сбалансированное использование

2. Метод научного познания

3. Понятие метода исследования, требования к нему и структура

4. Классификационные признаки методов исследования

5. Классификация и выбор методов исследования

6. Методика исследования

Методологические подходы к исследованию

ходная позиция, отправная точка, которая определяет его направленность относительно поставленной цели

Методологический подход к исследованию – это ракурс исследования, ис-

Диалектический

подход

Интегративно-конвергенциальный подход (комплексный подход)



Процессный

подход

Рефлексивный

подход

Ситуационный

подход

Системный

подход



Функциональный

подход

Целевой

подход

Диалектический подход к исследованию

Диалектический подход основан на сущности диалектике – учении о все-

общих основных связях явлений и общих закономерностях развития процессов

В ходе познания следует руководствоваться такими законами диалектики, как закон единства и борьбы противоположностей; закон перехода количества в качество; закон отрицание отрицания



Подход требует применения следующих соответствующих принципов:

- постоянного развития всех явлений и процессов;

- научности, которая требует использования новых и про-

грессивных методов и способов и обеспечивает предсказание развития явлений, возможность применения полученных результатов исследований;

- взаимодействия с использованием различных связей, многовариантным подходом и целостностью отображения;

- объективности и достоверности, проявляющийся в фактологии исследования, построении гипотез, оценке его результатов;

- противоречивости, предписывающий поиск противоречий, как ведущей силы всяких изменений;

- преемственности;

- относительности, заключающийся в понимании и поис-

ке ограничений, этапности исследования, сравнительной оценке результатов, определении условий их использования и учета;

- генетической и исторической определенности, ориентированной на рассмотрение позиций его происхождения, этапов существования, цепочки изменений и исторических тенденций

Процессный подход к исследованию

Процессный подход – реализация исследовательского процесса и общих функций управления в виде процесса, который представляет собой непрерывную серию взаимосвязанных действий, то есть работы по достижению цели

Технологически процессный подход к исследованию может осуществляться:

- последовательно;

- параллельно;

- последовательнопараллельно



Непрерывность взаимосвязанного проведения исследовательских работ обеспечивается на основе согласования и взаимодействия отдельных работ по исследованию, что приводит:

- к получению синергетического результата исследования;

- к более эффективному выполнению требований научного исследования;

- к постоянному совершенствованию процессов, основанных на получаемом результате исследования

34

Реализация процесса исследования и его составляющие

Рычаги (влияют на процессы и регулируют их: процедуры,

методы и способы исследования; факторы внешней и

внутренней среды)

Входы (информа-

ция и прочее)

Процесс (деятельность, которая,

получая ресурсы, преобразует

«входы» в «выходы»)

Выходы

(результаты преобразо-

вания входов)

Ресурсы (обеспечивают исследовательский процесс и де-

лают его возможным: персонал, технические средства, по-

мещения, транспорт и т.д.)

Ситуационный подход к исследованию

Ситуационный подход – это оперативное изучение сложившейся ситуации и проведение исследовательских работ на основе преимущественно типовых процедур исследования (достижение целей исследования в конкретных условиях и обстоятельствах)

Характеристики ситуации:

локальность

дискретность

детерминированность сознанием функциональность конкретность

Области применения ситуационного подхода:

в сравнительно часто повторяющихся типовых ситуациях

в ситуациях, отличающихся от типовых и не имеющих стандартных готовых исследовательских процедур их разрешения

в познании объект перемещается от изучения предметных связей, всеобщих закономерностей к локальным сторонам отражения объекта. Изучение реальности всеобщего заменяется изучением реальности локального

раздельность, прерывистость, утверждаются категории от-

дельности и локальной целостности события проходят не только через сознание действующих субъектов, но и активно формируются ими в центре познания находятся функции объекта ориентирование на результат

- проводятся однотипные исследовательские работы;

- идентифицируется реальная ситуация по типовой схеме (компьютерная программа);

- не требуется много временных, трудовых и материаль-

ных ресурсов на разработку методики и проведение исследования

- используются специально разрабатываемые советующие компьютерные программы с нечеткой логикой (цифровые технологии);

- используются методы ситуационного анализа и применяются аналитические компьютерные программы

35



Функциональный подход к исследованию

Функциональный подход состоит в изучении проблемы и ее составляющих с позиций внешней среды. Анализируемая ситуация выступает при этом в качестве «черного ящика». Такой подход позволяет рассматривать отношения исследуемой системы с другими системами абстрактно, не заостряя внимание на процессах, которые происходят внутри самой системы. То, что отражает определенные отношения и поведения исследуемой системы, называют функцией, поэтому подход называется функциональным

Рефлексивный подход к исследованию

Рефлексивный подход заключается в том, что исследование системы начина- ется с выделения в ней двух областей, где происходит рефлекторное реагирование на осуществляемое влияние и нерефлекторное. Для рефлекторной области системы управления, т.е. в условиях ее устойчивости, исследования могут проводиться больше математическими методами, для нерефлекторной — методами психологии, мотивации, теорий вероятности, катастроф и т. п.

Сущность рефлексивного подхода к исследованию

Внешняя информация Внутренняя информация

Рефлексивность

Формирование научных результатов

Организация, координация, мотивация, выполнение, контроль, учет

Научное исследование завершается рефлексивной фазой (обращением назад): осмыслением, сравнением, оценкой исходных и конечных результатов:

- объекта научной деятельности (итоговая оценка результатов исследования);

- субъекта деятельности (самого себя);

- системы научного знания

Целевой подход к исследованию

как желаемый новый исследовательский результат и основывается на четком определении целей исследования и разработке программ исследования по оптимальному достижению этих целей с учетом ресурсов, необходимых для реализации программ (работ)

Целевой подход ориентирован на поставленные перед исследованием задачи,

36



Системный подход к исследованию

Системный подход – это изучение объекта исследования как совокупности его взаимосвязанных подсистем, которые находятся также во взаимодействии с внешней средой

Системный подход предусматривает:

- изучение объекта исследования в виде некой целостности – системы, которая включает в себя совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих элементов с набором особых свойств;

- исследование объекта как открытой системы с многообразием целей. При этом изменения одного из элементов рассматриваемой системы влекут за собой изменения в других;

- всестороннее исследование не только первоначальных свойств каждой отдельной подсистемы, но и синергетических свойств, которые проявляются в результате взаимодействия элементом системы;

- изучение параметров, свойств, показателей функционирования и развития объекта не только в статике, но и в динамике

Достоинства системного подхода:

- более разнообразные возможности для изучения объекта исследования;

- допускает декомпозицию любого

изучаемого объекта для достижения цели исследования;

- дает возможность разработать более детальную схему выявления и исследования характера связей и отношений в исследуемой системе;

- предполагает достаточно тесную связь с другими направления методологии и позволяет при необходимости использовать интегративно другие методологические подходы, в результате чего повышается эффективность проводимых научных исследований

Основные принципы системного подхода

Принцип Характеристика Целостности Совместимости элементов целого Функциональноструктурного строения целого Развития

Лабилизации функций Полифункциональности

Итеративности процесс исследования предполагает определенную последова-

Вероятностных оценок Вариантности

изучение объекта исследования изолированно от других явлений совместимость элементов предполагает возникновение взаимосвязей и их развитие в рамках целого необходимо анализировать и определять функциональное строение системы, т.е. видеть не только элементы и их связи, но и функциональное содержание каждого из элементов систематическое исследование объекта изучения, позволяющее накапливать необходимую информацию, определять тенденции развития их на будущее возможность изменения функций исследуемого объекта, приобретение им новых функций целостности совместимость функций объекта исследования не только по содержанию, но и его целям

тельность операций, использования методов, оценки результатов предварительных, промежуточных и конечны исследование может быть ориентировало на вероятностные оценки исследование может быть ориентировано либо на получение единственного результата, либо на определение возможных вариантов отражения реального положения дел с последующим анализом этих вариантов

37



Комплексный подход к исследованию

Комплексный подход – это интегративно сбалансированное использование различных методологических подходов применительно к каждому конкретному исследованию. Он представляет собой такую методологию исследовательского процесса, которая интегративно использует системный, целевой, процессный, функциональный, ситуационный, рефлексивный и др. подходы

Метод научного познания – это совокупность способов, применяемых для изучения объективной действительности

Техника исследования – совокупность специальных приемов для использования того или иного метода

Процедура исследования – определенная последовательность действий, способов организации исследования 

Методика – порядок и последовательность применения методов исследования для изучения объекта (предмета) 

Основные различия теории и метода

Теория Метод

Результат предыдущей деятельности Исходный пункт и предпосылка после-

дующей деятельности

Главные функции

объяснение и предсказание (с целью оты-

скания истины, законов, причины и т.п.)

Система

идеальных образов, отражающих сущ-

ность, закономерности объекта

Нацеленность

на решение проблемы – что собой пред-

ставляет данный предмет

регуляция и ориентация деятельности

правил, предписаний, выступающих в

качестве орудия дальнейшего познания и

изменения действительности

на выявление способов и механизмов его

использования и преобразования

38



Понятие метода исследования, требования к нему и его структура

ять главных требова-

ний, которые предъявляют к

научному методу:

1) Строгость – т.е. дока-

зательность, рациональность и согласованность всех структурных элементов научного метода;

2) Однозначность – это в

основном, смысловое соответствие (тождественность) друг другу комплекса утверждений, которые присутствуют в изучаемой теории;

3) Эффективность – или

иначе разрешимость т. е. способностью за определенное число этапов достичь предполагаемых итогов, а также возможность признать такой итог ложным или истинным.

4) Экономность (простота)

– получение научного итога

за минимальное количество этапов, доступность использования данного метода другими исследователями.

5) Эвристичность – это

способность приносить инновационные итоги

Научный метод –

это способ изучения реальности, в основе которого лежит рациональное, доказательное, системное изучение природы и общества

Метод – это прием мышления или практического действия, а также средство или инструмент для исследования какоголибо объекта

Метод (от греч. methodos – путь, способ исследования, обучения, действия) ─ определенная совокупность устойчивых правил, предназначенных для достижения какой-либо цели

Структура метода исследования содержит три самостоятельных компонента

(аспекта): – концептуальный компо-

нент – представления об одной из возможных форм исследуемого объекта;

– операционный компонент – предписания, нормы,

правила, принципы, регламентирующие познавательную деятельность субъекта; – логический компонент – правила фиксации результатов взаимодействия объекта и средств познания

Основная функция метода – внутренняя организация и регулирование процесса познания или практического преобразования того или иного объекта.

Характеристика метода исследования

Метод исследования

обусловлен предметом исследования, то есть тем, что именно исследуется (отдельные объекты или их компоненты)

не может оставаться неизменным, всегда равным самому себе во всех отношениях, а должен изменяться в своем содержании вместе с предметом, на который он направлен

имеет не только чисто теоретический, но и практический характер: он возникает из реального жизненного процесса и снова уходит в него

не может быть дан полностью весь до начала исследования, а в значительной мере должен формироваться каждый раз заново в соответствии со спецификой предмета

39



Классификационные признаки методов исследования

Принципы классификации методов исследования

использование единого классификационного признака (без его изменения) в рамках одной классификационной группы, что позволяет выделять группы объектов одного порядка

соблюдение соразмерности деления объекта, позволяющее примерно в одинаковой мере подразделить объекты классификации по однородным группам

отнесение каждой однородной группы классифицируемого объекта только к одной видовой группе

использование многоступенчатой классификации, способной обеспечить ее разветвленность в виде дерева исследуемого объекта



обеспечение классификационной полноты для каждой ступени классификации



Основные группы многоуровневой концепции

методологического знания

Основные группы многоуровневой концепции

методологического знания

Философские методы:

- диалектический

- метафизический

- аналитический

- интуитивный

- феноменологический

- герменевтический и др.

Научные подходы и методы ис-

следования:

- системный

- структурно-функциональный

- вероятностный

- моделирование и др.



Частнонаучные методы:

- физики

- химии

- биологии

- механики

- социально-гуманитарных наук

Дисциплинарные методы – система приемов, используемых в той или иной дисциплине, входящей в какую-либо отрасль науки и возникшей на стыке наук



Методы междисциплинарного исследования – совокупность ряда синтетических, интегративных способов, нацеленных главным образом на стыки научных дисциплин

40



<<< < Предыдущая 1 2 34 / 214 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]