Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методы и организация научных исследований теоретические основы и практикум. Учебное пособие
.pdf
Практический пример (продолжение)
наступательной клиентоориентированной стратегии развития сервисной компании,
базирующейся на стабильной развивающейся технологии проведения геофизических услуг, выбор траектории развития которой основывается на выявлении конкурентного статуса сервисных видов деятельности и рыночной конъюнктуры;
компании, включающий организационно-методическое обеспечение оценки конкурентоспособности геофизических услуг и привлекательности рынка с учетом
стратегического позиционирования компании, которое отличается от традиционных подходов введением в алгоритм аналитической оценки интегральных показателей, отражающих возможности использования научно-технического потенциала компании, что позволяет определять приоритеты ее деятельности и получение экономических преимуществ;
ми ориентирами которой выступает конкурентная технологическая позиция услуг и
индустриальная зрелость сервисной компании. Применение данной матрицы позволяет ее адаптировать к компаниям с разными видами технологической стратегии и
предложить стратегические инициативы по повышению технологического уровня
геофизической компании путем выбора приоритетов развития
уточнено определение технологической стратегии как функциональной
обоснован алгоритм выбора технологической стратегии сервисной
разработана матрица технологической привлекательности, стратегически-
Технология магистерского исследования
Технология магистерского исследования есть разработка последовательности
и сроков работы над диссертацией, выполнения отдельных её элементов с конкретизацией результатов по ним, позволяющих достичь положительного результата по
работе в целом
Последовательность магистерского исследования:
1. составление рабочего плана подготовки магистерской диссертации (содержание работы, сроки и ожидаемые результаты, форму их представления и отметку
научного руководителя о выполнении работ);
2. обоснование актуальности, определение теоретического и практического значения темы исследования, выдвижение гипотезы исследования (важность, своевремен-
ность выполнения и перспективность достигнутых решений; доводы, свидетельствующие о научной и прикладной значимости исследования; гипотеза исследования как
оценка рассматриваемой проблемы и констатация факта необходимости ее решения);
3. формулировка целей и задач исследования, объекта и предмета исследова-
ния (сжатая формулировка результата решения проблемы, декомпозиция цели на
ряд частных подцелей; соотнесение между собой категорий научного процесса объекта и предмета исследования, как общего и частного);
4. конкретизация методов и методик исследования (совокупность приемов,
способов и правил для получения новых знаний и фактов, открытия новых законов,
новых формулировок категорий и пр.; последовательности решения частных задач
на основе выбранного метода исследования, система условий, требований и ограничений проведения исследования);
151
5. изучение и анализ теоретических основ исследования (изучение и использо-
вание научных трудов отечественных и зарубежных авторов в исследуемой области
знаний, выделение главного и существенного в современном состоянии изученности
темы диссертации; оценка ранее сделанного другими исследователями и формирование
контура будущего исследования; формулирование своего конструктивного мнения к
известным законам, процессам, принципам, терминологии, принятой в практике, что в
дальнейшем может рассматриваться как вклад в развитие теории вопроса);
6. сбор и изучение практической информации (статистические материалы, отчеты органов государственной, региональной, ведомственной статистики, научных
институтов, электронных сборников, размещенных в сети Интернет; управленческая, статистическая, оперативная и финансовая отчетность предприятий; выписки
из служебной документации организации, действующих инструкций, методических
указаний, нормативных документов, постановлений и пр., регламентирующих работу организации);
7. подтверждение гипотезы расчетным путём с обработкой научно-
практической информации (различные методы научных исследований);
8. формулировка чётких выводов по работе (соответствие выводов целям и задачам работы, сформулированным во введении; отражение научной и практической
ценности тех результатов, к которым пришел автор; возможности практического
применения полученных результатов и перспективы дальнейшего развития данного
научного направления);
9. оформление диссертации в соответствии с требованиями ГОСТ
Выбор темы
При выборе темы выпускной квалификационной работы (магистерской
диссертации) магистрант должен руководствоваться:
содержанием основной образовательной программы в рамках соот-
ветствующего направления магистерской подготовки;
ее актуальностью для конкретного объекта исследования; научными ин-
тересами руководителя;
возможностью доступа и получения достаточного информационного
обеспечения для выполнения исследования;
профессиональной деятельностью.
чение, быть по возможности краткой, точной и соответствовать ее основному
содержанию. Тематика выпускной квалифицированной работы должна отражать
как теоретическую, так и практическую направленность исследования.
ориентирована на разработку
сов, использование новых концепций и идей в выбранной области исследования,
отличаться новизной научных идей и методов исследования.
щегося решать практические задачи в его профессиональной области на основе
апробации моделей, методических основ и подходов в исследуемых вопросах
собственными приоритетами и
Тема магистерской диссертации должна иметь научное и прикладное зна-
При выборе направления исследования теоретическая часть должна быть
теоретико-методических основ исследуемых вопро-
Практическая часть исследования должна отражать способности обучаю-
интересами, связанными с последующей
152
нефтегазовом деле», заинтересовалась вопросами оценки эффективности управления конкурентоспособностью трудовых ресурсов нефтегазодобывающего
предприятия. В процессе формулировки и детализации темы исследования исходя из постановки проблемы она совместно с научным руководителем определила тему магистерской диссертации, ее структуру и содержание.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ УПРАВЛЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬЮ
Введение
конкурентоспособностью трудовых ресурсов предприятия
конкурентоспособностью
конкурентоспособностью трудовых ресурсов нефтегазодобывающего предприятия
конкурентоспособностью трудовых ресурсов нефтегазодобывающего предприятия
трудовых ресурсов нефтегазодобывающего предприятия
2.1 Оценка конкурентоспособности трудовых ресурсов и ее влияние на кон-
курентоспособность нефтегазодобывающего предприятия
трудовых ресурсов нефтегазодобывающего предприятия
эффективности управления конкурентоспособностью трудовых ресурсов нефтегазодобывающего предприятия
Заключение
Практический пример
Содержание магистерской диссертации
Студентка, обучающаяся по Программе магистратуры «Менеджмент в
ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ НЕФТЕГАЗОДОБЫВАЮЩЕГО
ПРЕДПРИЯТИЯ
1 Теоретическо-методические положения эффективности управления
1.1 Развитие теорий управления трудовыми ресурсами и их
1.2 Теоретические аспекты формирования модели управления
1.3 Методические основы оценки эффективности управления
2 Проблемы эффективности управления конкурентоспособностью
2.2 Анализ существующей практики управления конкурентоспособностью
2.3 Выявление проблемных сфер в области управления конкурентоспо-
собностью трудовых ресурсов нефтегазодобывающего предприятия
3 Обоснование выбора и реализации действий по повышению
3.1 Предложения и условия действий по повышению эффективности
управления конкурентоспособностью трудовых ресурсов нефтегазодобывающего предприятия
3.2 Ресурсное обеспечение мероприятий по повышению эффективности
управления конкурентоспособностью трудовых ресурсов нефтегазодобывающего предприятия
3.3 Последствия реализации разработанных управленческих решений
Список использованных источников
Приложения
153
ный момент на начальном этапе обучения в магистратуре. При составлении обзора
литературных источников исследователь имеет возможность всесторонне ознакомиться с результатами ранее проведенных исследований, имеющих непосредственное отношение к выбранной тематике. Отобрав нужную литературу, следует ее
оценить на предмет соответствия контрольным вопросам и целям исследования. От
их формулировок зависит выбор метода организации исследования: дедуктивный
или индуктивный. Исследовательские стратегии и модели, наиболее часто применяемые при их реализации, не являются взаимоисключающими и могут комбинироваться в рамках одного исследования. При этом важными аспектами проведения
исследования является решение вопросов доступа к данным и соблюдение исследовательской этики
Процесс формулировки и детализации темы исследования – наиболее важ-
Резюме
154
Раздел 2. Практикум для развития и проверки
степени освоения компетенций
2.1. Контрольные вопросы
Контрольные вопросы по главе 1.1. Наука и научное исследование
1. В чем состоит существенное отличие науки от других форм позна-
ния (опыта, философии, религии)?
2. Сформулируйте основную роль науки для общества через ее
функции и задачи.
3. Каковы специфические черты науки
как особого вида знания? Ка-
кие, на ваш взгляд, являются наиболее характерными?
4. Что является объектом науки?
5. Каковы субъекты науки? Чем они отличаются друг от друга?
6. Сформулируйте последовательность этапов процесса научного по-
знания.
7. Каковы основные этапы развития науки? В чем их основные осо-
бенности?
8. В чем отличие эволюционной формы
развития науки от револю-
ционной?
9. Что понимается под научной революцией? Сколько научных рево-
люций насчитывает история? С чем была связана каждая из них?
10. Определите основные тенденции и закономерности развития нау-
ки на современном этапе.
11. Каким образом соотносятся понятия «научная деятельность» и
«научное исследование»?
12. Сформулируйте основные принципы научных исследований
13. Каковы основные характеристики научного исследования? Каким
образом они взаимосвязаны?
14. По каким признакам можно классифицировать научные исследо-
вания?
15. Чем отличаются друг от друга фундаментальное, прикладное и
поисковое научное исследование?
16. В чем состоит различие эмпирического уровня исследования от
теоретического?
17. Что понимается под научной дисциплиной? Какова классифика-
ция научных дисциплин?
18.
Назовите эмпирические и теоретические основы научных иссле-
дований.
19. Назовите основные этапы проведения научного исследования.
20. Каковы основные пути внедрения результатов научного исследо-
вания в практику?
.
155
Контрольные вопросы по главе 1.2. Методы научных исследований
1. В чем заключается сущность методологии научных исследований?
2. Каковы принципы и содержательные характеристики методологии
научных исследований?
3. Назовите основоположников методологии исследования и их ос-
новные идеи.
4. Объясните особенности экономической методологии, ее место и
значение в системе общей методологии социальных и естественных наук.
5. Дайте
характеристику возможных методологических схем иссле-
дования.
6. Каково содержание и назначение методологических подходов к
исследованию?
7. В чем сущность
метода исследования, каковы требования к нему и
его структуре?
8. Сформулируйте классификационные признаки методов исследо-
вания.
9. Какие вы знаете классификации к выбору методов исследования?
10. Охарактеризуйте назначение теоретических методов исследова-
ния и их состав.
11. Что относится к ключевым характеристикам базовых теоретиче-
ских методов исследования?
12. Объясните ключевые положения моделирования как метода
ис-
следования.
13. Перечислите и охарактеризуйте графические методы исследова-
ния для интерпретации результатов измерений и анализа проблем.
14. Раскройте сущность эмпирических методов исследования и оха-
рактеризуйте их базовый состав.
15. Что включается в базовый состав эмпирических методов иссле-
дования и каково назначение этих составляющих?
16. В чем заключаются особенности проведения различных видов
наблюдения?
17. Объясните области применения измерения, опроса и эксперимен-
та как эмпирических методов исследования.
18. Охарактеризуйте приемы проведения измерений как важного ис-
точника информации при выполнении научного исследования.
19. Поясните возможные роли исследователя при проведении внут-
реннего наблюдения.
20. Какие бывают виды опросов и каково их назначение?
21. Раскройте содержание логико-интуитивных методов
исследования.
22. Что входит в состав логико-интуитивных методов исследования и
каково их назначение?
23. В чем заключаются особенности проведения различных логико-
интуитивных методов исследования?
156
24. Назовите области применения матричных методов в экономиче-
ских исследованиях.
25. В каких случаях следует применять такой метод исследования
как построение «дерева целей»?
26. Охарактеризуйте суть и области применения матричных методов
в экономических исследованиях.
27. Раскройте содержание комплексно-комбинированных методов
исследования.
28. Что входит в состав базовых составляющих комплексно-
комбинированных методов исследования?
29. Каково
содержание и назначение многомерного статистического
анализа?
30. Поясните назначение и характерные признаки функционально-
стоимостного анализа и метода анализа иерархий.
Контрольные вопросы по главе 1.3. Организация научных исследо-
ваний
1. Охарактеризуйте признаки хорошей темы исследования.
2. Каковы признаки рационального и творческого мышления?
3. Назовите и раскройте сущность основных методов формулировки
и корректировки общего направления
исследования.
4. Каково назначение контрольных вопросов исследования и как они
связаны с целями исследования?
5. Почему формулировка и детализация темы исследования являются
важным этапом выполнения проекта по менеджменту в нефтегазовом деле?
6. Назовите причины мониторинга литературы.
7. Что включает в себя процесс изучения литературы?
8. Охарактеризуйте типы литературных источников.
9. С использованием каких
способов осуществляется поиск литературы?
10. Поясните этапы планирования процесса поиска литературы.
11. Объясните разницу между двумя основными подходами к орга-
низации исследований: дедуктивным и индуктивным.12. Охарактеризуйте
технологические схемы организации исследования.
13. Раскройте содержание исследовательских стратегий.
14. Какие Вы знаете модели, наиболее часто применяемые при реа-
лизации исследовательских стратегий?
15. Что означает принцип триангуляции
и его применение в исследо-
вательской деятельности?
16. В чем состоит отличие различных типов доступа к информации?
17. Почему доступ к информации связан с решением этических про-
блем?
18. Охарактеризуйте особенности выработки стратегии получения
доступа к данным.
157
19. Оцените возможные этические проблемы, связанные с использо-
ванием вами каждого метода сбора данных.
20. Поясните, чьи интересы могут быть задеты при написании маги-
стерской диссертации.
21. Охарактеризуйте требования, предъявляемые к магистерской
диссертации.
22. Назовите структурные элементы содержания магистерской дис-
сертации
23. Раскройте сущность составляющих элементов введения маги-
стерской диссертации.
24. Что отражает научная
новизна диссертационного исследования и
каковы его признаки?
25. Какова взаимосвязь между проблемой исследования и темой ма-
гистерской диссертации?
26. Раскройте основные признаки и процесс применения методов ор-
ганизации исследования.
27. Охарактеризуйте технологию магистерского исследования.
28. Раскройте содержание этапов планирования работы над маги-
стерской диссертации.
29. Перечислите источники получения научной информации и тре-
бования
, предъявляемые к ним?
30. Что относится к видам публикаций научных результатов?
2.2. Тестовые задания
Тестовые задания по главе 1.1. Научное исследование
Тестовые задания к теме 1.1.1
1. Наука формирует целостную систему знаний об окружающей
действительности, рассматривая все явления и процессы в их взаимосвязи. В этом проявляется … функция науки:
а) прогностическая;
б) познавательно-объяснительная;
в) мировоззренческая;
г) производительная
2. Выберите, в чем заключается новизна как характерная черта
науки:
а) наука обобщает знания, истинные для всей совокупности объектов
и явлений;
б) наука получает знания посредством рациональных процедур и за-
конов логики;
158
в) наука открывает ранее неизвестное знание;
г) наука изучает различные группы явлений и процессов
3. Объектом науки является:
а) исследователь;
б) научное исследование;
в) метод науки;
г) научное знание
4. Результатом процесса научного познания является:
а) чувственное восприятие некоторого процесса или явления;
б) получение нового знания;
в) обобщение полученных представлений;
г
) формулирование обобщающей идеи
5. Соотнесите доклассический период науки с его характеристикой:
А. Античный период 1. Первая научная революция в естествознании. Воз-
никновение множества направлений в гуманитарной
сфере
Б. Средневековая наука 2. Первые описания закономерностей природы. Обо-
собление отдельных областей знания, возникновение
научных школ
В. Наука эпохи Возрождения 3. Становление церкви центром образования и науки.
Интенсивное развитие математики, астрономии
6. Выберите формы развития науки:
а) локальная и глобальная;
б) эволюционная и революционная;
в) циклическая и эволюционная;
г) поступательная и интенсивная
7. Особый период развития науки. который характеризуется за-
мещением старой парадигмы новой – это:
а) эволюция науки;
б) прогресс науки;
в) реформа науки;
г) научная революция
8. Выберите, сколько научных революций
насчитывается исто-
рия развития науки:
а) 3;
б) 4;
в) 2;
г) 6
159
9. Повседневный опыт дает знание об общем, наука – преимуще-
ственно о единичном
Верно Неверно
10. Выберите черты научных революций:
а) новое объяснение причинно-следственных связей;
б) разрыв с устоявшимися научными взглядами;
в) переоценка известных научных фактов;
г) все ответы верны
Ответы: 1) в 2) в 3) г 4) б 5) А – 2. Б – 3, В – 1 6) б 7) г 8) б 9) Неверно 10) г
Тестовые задания к теме 1.1.2
1. Применяемые в научном исследовании модели должны отра-
жать реальные явления и процессы. Об этом гласит принцип:
а) целенаправленности;
б) объективности;
в) прикладной направленности;
г) системности
2. Выберите, через какой вопрос раскрывается содержание цель
научного исследования как его характеристика:
а) Что необходимо изучить из того, что
ранее не было изучено?
б) Как можно назвать аспект изучения проблемы?
в) Какие результаты получены впервые?
г) Какое знание предполагается получить в результате исследования?
3. По составу исследуемых свойств объекта научные исследова-
ния можно классифицировать на:
а) комплексные и дифференцированные;
б) лабораторные и производственные;
в) фундаментальные, прикладные и поисковые;
г) бюджетные
, хоздоговорные и нефинансируемые
4. Научная деятельность, направленная на получение новых зна-
ний о законах, закономерностях развития и взаимосвязях, - это:
а) прикладные научные исследования;
б) поисковые научные исследования;
в) фундаментальные научные исследования;
г) комплексные научные исследования
160
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]