Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1327 вузов, 5495 предметов.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Башкирский Государственный Аграрный Университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:

Методическая лингвоконцептология. Итоги и перспективы развития. Монография

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
07.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
ГЛАВА І. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИНГВОКОНЦЕПТОЛОГИЯ И ЕЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА | 101
19. Vereshchagin E. M., Kostomarov V. G. Yazyk i kul’tura. — M.: «Indrik». —
2005. — 1040 s.
20. Vorkachev S. G. K terminosisteme lingvokul’turnoy kontseptologii //
Izvestiya Volgogradskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. —
2015. — № 3 (98). — S. 112–116.
21. Vorkachev S. G. Lingvokul’turnaya kontseptologiya i eyo terminosistema
(prodolzhenie diskussii) // Politicheskaya lingvistika. № 3 (49). — Yekaterinburg,
2014. — S. 10–18.
22. Vorkachev S. G. Lingvokul’turologiya, yazykovaya lichnost’, kontsept: stanovlenie antropotsentricheskoy paradigmy v yazykoznanii // Filologicheskie nauki. — 2001. — № 1. — S. 64–72.
23. Vorkachev S. G. Rossiyskaya lingvokul’turnaya kontseptologiya: sovremennoe sostoyanie, problemy, vektor razvitiya // Izvestiya RAN. Seriya literatury i yazyka. — 2011. — T. 70. — № 5. — S. 64–74.
24. Vorkachev S. G. Semiotika lingvokul’turnogo kontsepta i terminosistema lingvokul’turnoy kontseptologii // Yazyk, kommunikatsiya i sotsial’naya sreda. — Vyp. 12. — Voronezh: Nauka-Yunipress, 2014(a). — S. 50–69.
25. Vorkachev S. G. Imago verbi: opyt semanticheskogo portretirovaniya imeni: monografiya. — Krasnodar: Izd. FGBOU VO «KubGTU», 2017. — 284 s.
26. Vorkachev S. G. Studia selecta: izbrannye raboty po teorii lingvokul’turnogo kontsepta: monografiya. — Volgograd: Paradigma, 2013. — 167 s.
27. Vorkachev S. G. Aksiologicheskaya variativnost’ lingvokul’turnogo kontsepta // Nauchno-metodicheskiy elektronnyi zhurnal «Kontsept». — 2015(a). — T. 13. — S. 1636–1640. — URL: http://e-koncept.ru/2015/85328.htm.
28. Vorkachev S. G. Kontsept schast’ya v russkom yazykovom soznanii: opyt lingvokul’turologicheskogo analiza: monografiya. — Krasnodar: Izd-vo Kuban. gos. tekhn. un-ta, 2002. — 142 s.
29. Vorkachev S. G. Mishatina N. L., Tsybul’ko I. P. Antropologicheskaya lingvometodika: v poiskakh smysla, soderzhaniya i otsenivaniya; monografiya / pod red. N. L. Mishatinoy. — M.: Izd-vo «Natsional’noe obrazovanie», 2015 // Mir russkogo slova. — 2016. — № 1. — S. 7, 12, 44, 61.
30. Vorkachev S. G. Sopostavitel’naya etnosemantika teleonomnykh kontseptov «lyubov’» i «schast’ye» (russko-angliyskie paralleli). — Volgograd: Peremena,
2003. — 164 s.
31. Glossariy metodicheskikh terminov i ponyatiy (russkiy yazyk, literatura): opyt sozdaniya terminosistemy / pod obshchey red. E. R. Yadrovskoy, A. I. Duneva. — SPb.: Svoe izdatel’stvo, 2015. — S. 90–94.
102 | МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИНГВОКОНЦЕПТОЛОГИЯ: ИТОГИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
32. Gorodetskaya V. M. Lingvokul’turologicheskie zadachi (X–XI klassy).
Russkiy yazyk v shkole. — 2009. — № 2. — S. 15–18.
33. Deykina A. D. Formirovanie u shkol’nikov vzglyada na rodnoy yazyk kak natsional’nyi fenomen pri obuchenii russkomu yazyku v sredney shkole: dis. v vide nauch. doklada. — M., 1994. — 44 s.
34. Deykina A. D., Levushkina O. N. Metodicheskiy potentsial lingvokul’turo- logicheskikh kharakteristik teksta v shkol’nom obuchenii russkomu yazyku. Russ­kiy yazyk v shkole. — 2014. — № 4. — S. 12–17.
35. Dem’yankov V. Z. O pokoleniyakh i o nauchnykh paradigmakh // Voprosy filologii. — 2010. — № 3 (36). — S. 9–15.
36. Dem’yankov V. Z. Termin «kontsept» kak element terminologicheskoy kul ’tury // Kontsepty kul’tury i kontseptosfera kul’turologii: kollektivnaya monografiya / pod red. L. V. Nikiforovoy, A. V. Konevoy. — SPb.: Asterion, 2011. — 381 s.
37. Donskaya T. K. Russkaya natsional’naya shkola: problemy i resheniya. — SPb.: «Sudarynya», 1998.
38. Yefremov V. A. «Muzhchina» i «zhenshchina» v russkoy yazykovoy kartine mira. — SPb.: Izd-vo RGPU im. A.I. Gertsena, 2009. — 184 s.
39. Zhdanova L. A., Revzina O. G. «Kul’turnoe slovo» miloserdie // Logicheskiy analiz yazyka. Kul’turnye kontsepty. — M.: Nauka, 1991. — S. 56–61.
40. Zalevskaya A. A. Psikholingvisticheskiy podkhod k probleme kontsepta // Metodologicheskie problemy kognitivnoy lingvistiki. — Voronezh: Izd-vo Voronezh. un-ta, 2001. — S. 36–44.
41. Zaliznyak A. A. «Fomenko — zhertva fanatizma»: akademik Andrey Zaliznyak o lzhenauke v Rossii i v mire. — URL: http://www.ga-zeta.ru/ science/2011/12/02_a_3855010.shtml
42. Zinchenko V. P. Affekt i intellekt v obrazovanii. — M.: Trivola, 1995. — 64 s.
43. Zinchenko V. P. O dushe i eyo vospitanii // Razvitie lichnosti. № 1. — 2002. — S. 54–83. — URL: http://rl-online.ru/articles/1-02/54.html
44. Isaeva L. A. O sootnoshenii ponyatiy «kontseptualizatsiya», «stereotipizatsiya i «pretsedentizatsiya» // Kul’turnaya zhizn’ Yuga Rossii. — 2012. — № 2. — S. 58–60.
45. Karasik V. I. Tsennostnye parametry lingvoekologicheskogo obshcheniya // Aktual’nye problemy filologii i pedagogicheskoy lingvistiki. — T. 15. — Vladikavkaz: Izd-vo SOGU im. K.L. Khetagurova, 2013. — S. 120–128.
46. Karasik V. I. Yazykovoy krug: lichnost’, kontsepty, diskurs. — Volgograd: Izd-vo «Peremena», 2002. — S. 166–205.
47. Karasik V. I. Yazykovye klyuchi. — Volgograd: Izd-vo «Paradigma», 2007.
ГЛАВА І. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИНГВОКОНЦЕПТОЛОГИЯ И ЕЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА | 103
48. Karaulov Yu. N. Russkaya yazykovaya lichnost’ i zadachi eyo izucheniya //
Yazyk i lichnost’. — M., 1989.
49. Karaulov Yu. N. Russkiy yazyk i yazykovaya lichnost’. 6-e. izd. — M.: Izd-vo
LKI, 2007. — 264 s.
50. Kas’yanova K. O russkom natsional’nom kharaktere. — M.: Institut
natsional’noy modeli ekonomiki, 1994. — 367 s.
51. Kashkin V. B. Paradoksy granitsy v yazyke i kommunikatsii. — Voronezh:
Voronezhskiy GU, 2010. — 382 s.
52. Kedrov B. M. Nauka // Filosofskaya entsiklopediya: v 5 t. — M., 1964. —
T. 3. — S. 562–584.
53. Kolshanskiy G. V. Predislovie // Amirova T. A., Ol’khovikov B. A., Rozhdestvenskiy Yu. V. Ocherki po istorii lingvistiki. — M.: Glavnaya redaktsiya vostochnoy literatury, 1975. — S. 8–15.
54. Kolshanskiy G. V. Ob’yektivnaya kartina mira v poznanii i yazyke. — M.: Nauka, 1990. — 112 s.
55. Kolysheva E. Yu. Elektronnyi slovar’ kontseptov kak sredstvo integrirovannogo obucheniya russkomu yazyku i literature // Problemy sovremennogo filologicheskogo obrazovaniya: sb. nauch. st. / otv. red. V. A. Kokhanova; red.-sost. E. Yu. Kolysheva. — M., 2013. — Vyp. 11. — S. 250–255.
56. Kontseptosfera russkogo yazyka: klyuchevye kontsepty i ikh reprezentatsii (na materiale leksiki, frazeologii i paremiologii): prospekt slovarya / pod obshch. red. prof. L. G. Babenko. — Yekaterinburg, 2010.
57. Kornilov O. A. Yazykovye kartiny mira kak proizvodnye natsional’nykh mentalitetov. — M.: CheRo, 2003. — 349 s.
58. Kruglyakov E. P. Pochemu opasna lzhenauka. — URL: http://www.nkj.ru/ ar-chive/articles/3959
59. Kubryakova E. S. Rol’ slovoobrazovaniya v formirovanii yazykovoy kartiny mira // Rol’ chelovecheskogo faktora v yazyke: yazyk i kartina mira. — M.: Nauka,
1988. — S. 141–172.
60. Kubryakova E. S. Kontsept // Kubryakova E. S., Dem’yankov V. Z., Pankrats Yu. G., Luzina L. G. Kratkiy slovar’ kognitivnykh terminov. — M.: Izd-vo Mosk. un-ta, 1996. — S. 90–93.
61. Kun T. Struktura nauchnykh revolyutsiy / per. s angl. I. Z. Naletova. Obshchaya red. i posleslovie S. R. Mikulinskogo i L. A. Markovoy. — M.: Progress,
1977. — 300 s.
62. Kushnir O. N. Lingvokontseptografiya v strukture lingvokontseptologii. Izvestiya Rossiyskogo gos. ped. un-ta im. A. I. Gertsena. 2009. № 114. — S. 164–171.
104 | МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИНГВОКОНЦЕПТОЛОГИЯ: ИТОГИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
63. Latu M. N. Psevdonauchnyi diskurs i psevdoterminy: postanovka problemy izucheniya // Vestnik Pyatigorskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. — 2012. — № 3. — S. 76–79.
64. Levushkina O. N. «Yazyk — rodnoy ochag»: uchim ponimaniyu teksta na uroke russkogo yazyka. Russkiy yazyk v shkole. 2016. — № 7. — S. 7–10.
65. Levushkina O. N. Lingvokul’turologicheskie kharakteristiki teksta v shkol’nom obuchenii russkomu yazyku: teoriya i praktika: dis. … d-ra ped. nauk.
13.00.02 — M., 2014. — 543 s.
66. Leont’yev D. A. Psikhologiya smysla: priroda, stroenie i dinamika smyslovoy real’nosti. — M.: Smysl, 1999. — 487 s.
67. Likhachev D. S. Kontseptosfera russkogo yazyka // Russkaya slovesnost’. Ot teorii slovesnosti k strukture teksta: Antologiya. — M.: Academia, 1997. — S. 280–287.
68. L’vov M. R. Rol’ rodnogo yazyka v stanovlenii dukhovnogo mira lichnosti (Opyt modelirovaniya) // RYaSh. — 2001. — № 4 — S. 3–8.
69. Marr N. Ya. Yafeticheskaya teoriya. Programma obshchego kursa ucheniya ob yazyke. — Baku: AzGIZ, 1927. — 156 s.
70. Maslova V. A. Vvedenie v lingvokul’turologiyu: ucheb. posobie. — M.: Nasledie, 1997. — 208 s.
71. Mishatina N. L. «Otnosheniya s rodinoy» v zerkale russkogo yazyka i kul’tury (Iz opyta sozdaniya uchebnykh «marshrutov mysli») / Russkiy yazyk v shkole. — № 4. — 2017. — S. 3 — 7.
72. Mishatina N. L. Virtual’nyi kontseptuariy kul’tury «Dominanta dushi» i ego metodicheskiy potentsial / Russkiy yazyk v shkole. — № 7. — 2016. — S. 3–7.
73. Mishatina N. L. Dialog s Istinoy v IX klasse / Russkiy yazyk v shkole. —
2003. — № 6. — S. 3–8.
74. Mishatina N. L. Dialog s kul’turnymi kontseptami v 5–11 klassakh (russkiy yazyk, literatura, razvitie rechi): uchebno-metodicheskoe posobie. — SPb.: Izd-vo «SAGA» — «Nauka», 2004. — 256 s.
75. Mishatina N. L. Lingvokul’turologicheskie zadachi na urokakh razvitiya rechi / Russkiy yazyk v shkole. — 2005. — № 4. — S. 11–14.
76. Mishatina N. L. Lingvokul’turologicheskiy podkhod k razvitiyu rechi uchashchikhsya 7–9-kh klassov: dis. … kand. ped. nauk.13.00.02. — M., 2000. — 223 s.
77. Mishatina N. L. Metodika i tekhnologiya rechevogo razvitiya shkol’nikov: lingvokontseptotsentricheskiy podkhod: monografiya. — SPb.: «Saga» — «Nauka»,
2009. — 264 s.
ГЛАВА І. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИНГВОКОНЦЕПТОЛОГИЯ И ЕЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА | 105
78. Mishatina N. L. Metodika i tekhnologiya rechevogo razvitiya shkol’nikov:
lingvokontseptotsentricheskiy podkhod: dis. … d-ra ped. nauk. — SPb., 2010. — 453 s.
79. Mishatina N. L. Metodicheskaya lingvokontseptologiya: formiruyushchayasya
nauchnaya shkola ili «nevidimyi kolledzh»? // Universitetskiy nauchnyi zhurnal. —
2012. — № 3. — S. 69–78.
80. Mishatina N. L. Patriotizm: «so slovom nado obrashchat’sya chestno» //
Russkiy yazyk v shkole. — № 7. — 2017(a). — S. 3–7.
81. Mishatina N. L. Portrety imen emotsiy: «kak serdtsu vyskazat’ sebya?» // Sistema raboty nad tekstom v shkole i vuze / sost. i nauch. red. prof. T. K. Donskaya. — SPb.: «Nevskiy prospekt», 2002. — S. 124–131.
82. Mishatina N. L., Simakov S. Yu., Butolina T. M., Veselova Z. T. Dialog s kontseptami russkoy kul’tury / pod red. N. L. Mishatinoy. — M.: Izd-vo «Russkoe slovo», 2010. — 248 s.
83. Mishatina N. L., Tsybul’ko I. P. Antropologicheskaya lingvometodika: v poiskakh smysla, soderzhaniya i otsenivaniya / pod red. N. L. Mishatinoy. — Moskva: Izd-vo «Natsional’noe obrazovanie», 2016. — 232 s.
84. Mishatina N. L., Bystritskaya M. A. Virtual’nyi kontseptuariy kul’tury kak sredstvo kontekstnogo obucheniya v 9 klasse / Pedagogicheskaya nauka i sovremennoe obrazovanie: sbornik statey II Mezhdunarodnoy nauchno­prakticheskoy konferentsii, posvyashchennoy Dnyu Rossiyskoy nauki. — SPb: izd-vo RGPU im. Gertsena, 2015. — S. 82–85.
85. Mullagalieva A. K. Kontsepty russkoy kul’tury v mezhkul’turnoy kommunikatsii: slovar’. Elektivnyi kurs. Dlya 10–11 klassov shkol gumanitarnogo profilya. — M.: «Ladomir», 2006. — 234 s.
86. Mun’ye E. Manifest personalizma. — M: Respublika, 1999.
87. Neretina S. S. Kontsept // Novaya filosofskaya entsiklopediya: v 4 t. — M.,
2010. — T. 2. — S. 306–307.
88. Neroznak V. P. Ot kontsepta k slovu: k probleme filologicheskogo kontseptualizma / Voprosy filologii i metodiki prepodavaniya inostrannykh yazykov. — Omsk: Izd-vo Omsk. gos. ped. — un-ta, 1998. — S. 80–85.
89. Novikova L. I. Kul’turovedcheskiy aspekt obucheniya russkomu yazyku v 5–9-kh klassakh kak sredstvo postizheniya uchashchimisya natsional’noy kul’tury: dis. … d-ra ped. nauk. — M., 2005. — 515 s.
90. Novikova L. I. Rabota so slovom na urokakh russkogo yazyka // Russkiy yazyk v shkole. — 2009. — № 2. — S. 7–11.
91. Novikova T. F. «Prostranstvo slova». Formirovanie etnokul’turnoy kompetentsii uchashchikhsya na urokakh slovesnosti // Russkiy yazyk v shkole». —
2004. — № 5. — S. 22–26.
106 | МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИНГВОКОНЦЕПТОЛОГИЯ: ИТОГИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
92. Novikova T. F. Ovladenie yazykom kak smyslovym fenomenom // Nauchnye vedomosti Belgorodskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Gumanitarnye nauki. № 6 (101). — 2011. — Vyp. 9. — S. 35–40.
93. Ot lingvistiki k mifu: lingvisticheskaya kul’turolgiya v poiskakh «etnicheskoy mental’nosti». — SPb.: Antologiya, 2013. — 352 s.
94. Pavilenis R. I. Problema smysla: sovremennyi logiko-funktsional’nyi analiz yazyka. — M.: Mysl’, 1983. — 146 s.
95. Passov E. I. Terminosistema metodiki, ili Kak my govorim i pishem. — SPb.: Zlatoust, 2009. — 123 s.
96. Pesotskaya I. V. Kontsept «bolezn’» v zerkale mirovogo zakona ravnovesiya // Yazyk i natsional’nye obrazy mira: materialy mezhdunar. nauch. konf. — Maykop,
2001. — S. 221–225.
97. Pishchal’nikova V. A. Obshcheye yazykoznanie. — Barnaul: Izd-vo AGU,
2001. — 240 s.
98. Polinichenko D. Yu. Fol’k-lingvistika kak ob’yekt nauchnogo izucheniya // Obydennoe metayazykovoe soznanie: ontologicheskie i gnoseologicheskie aspekty. — Ch. 1. — Kemerovo-Barnaul, 2009. — S. 67–87.
99. Popova Z. D., Sternin I. A. Yazyk i natsional’naya kartina mira. — Voronezh: Izd-vo VGU, 2002. — 60 s.
100. Popova Z. D., Sternin I. A. Semantiko-kognitivnyi analiz yazyka: monografiya. — Voronezh: Istoki, 2006. — 226 s.
101. Prokhorov Yu. E. V poiskakh kontsepta. – M.: Flinta, 2008. — S. 119–120.
102. Pyatigorskiy A. Kratkie zametki o filosofskom v ego otnoshenii k filologicheskomu // Philologica — 1995. — № 3–4. — S. 128–130.
103. Radbil’ T. B. Osnovy izucheniya yazykovogo mentaliteta. — M.: Flinta: Nauka, 2010. — 328 s.
104. Rogozin D. M. Poryadok v ponyatiynom apparate: metodologicheskie raboty N. S. Timasheva // Sotsiologicheskie issledovaniya. — 2010. — № 6. — S. 127–137.
105. Rozanov V. V. O ponimanii. Opyt issledovaniya prirody, granits vnutrennego stroeniya nauki kak tsel’nogo znaniya. — M.: Tanais, 1996. — 802 s.
106. Russkoe kul’turnoe prostranstvo: Lingvokul’turologicheskiy slovar’: Vyp. pervyi. — M., 2004.
107. Russkoe kul’turnoe prostranstvo: lingvokul’turologicheskiy slovar’. — M.: Gnozis, 2004. — Vyp. I. — 320 s.
108. Sepir E. Status lingvistiki kak nauki // E. Sepir. Izbrannye trudy po yazykoznaniyu i kul’turologii. — M.: Progress, 1993. — S. 259–265.
ГЛАВА І. МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИНГВОКОНЦЕПТОЛОГИЯ И ЕЕ МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА | 107
109. Sichinava D. V. Akademik Andrey Anatol’yevich Zaliznyak (k 75-letiyu so dnya rozhdeniya) // Izvestiya RAN. Seriya lit-ry i yazyka. — 2010. — T. 69. — № 3. — S. 75–79.
110. Slobodchikov V. I. Antropologicheskaya perspektiva otechestvennogo obrazovaniya. — Yekaterinburg: Izdatel’skiy otdel Yekaterinburgskoy yeparkhii, 2009 — 264 s. — URL: http://fipschool22.ru/biblioteka.
111. Slyshkin G. G. Lingvokul’turnye kontsepty i metakontsepty: monografiya. — Volgograd: Peremena, 2004. — 340 s.
112. Solomonik A. Semiotika i lingvistika. — M.: Molodaya gvardiya, 1995. — 352 s.
113. Stepanov Yu. S. Izmenchivyi «obraz yazyka» v nauke XX veka // Yazyk i nauka kontsa 20 veka. — M., 1995.
114. Stepanov Yu. S. Konstanty. Slovar’ russkoy kul’tury. — M.: Shkola «Yazyki russkoy kul’tury», 1997. — 824 s.
115. Stepanov Yu. S. Konstanty: slovar’ russkoy kul’tury: izd-e, ispr. i dop. — M.: Akademicheskiy proekt, 2001. — 990 s.
116. Stepanov Yu. S. Kontsepty. Tonkaya plenka tsivilizatsii. — M.: Yazyki slavyanskikh kul’tur, 2007. — 248 s.
117. Stepin V. S. Nauka // Novaya filosofskaya entsiklopediya: v 4 t. — M.,
2010. — T. 3. — S. 23–28.
118. Stepin V. S. Nauka i lzhenauka. — URL: http://vivovo-co.rsl.ru/VV/ JOUR-NAL/SCILOG/STEPIN1.HTM.
119. Sternin I. A. Metodika issledovaniya struktury kontsepta // Metodologicheskie problemy kognitivnoy lingvistiki. — Voronezh: Izd-vo Voronezh. un-ta, 2001. — S. 58–65.
120. Ugryumova M. M. Lingvokul’turologicheskiy portret rebenka v govorakh Srednego Priob’ya:. dis. … kand. filolog. nauk. — Tomsk, 2014. — 164 s.
121. Usacheva A. N. Lingvisticheskie parametry kontsepta «sostoyanie zdorov’ya» v sovremennom angliyskom yazyke: avtoref. dis. … kand. filol. nauk. — Volgograd, 2002. — 17 s.
122. Ust’yantseva E. V. Lingvokul’turologicheskiy portret slova «khleb» // Pervoe sentyabrya. Russkiy yazyk. — URL: http://rus.1september.ru/articles/2008/14/03
123. Ufimtseva A. A. Rol’ leksiki v poznanii deystvitel’nosti i v formirovanii yazykovoy kartiny mira // Rol’ chelovecheskogo faktora v yazyke: Yazyk i kartina mira. — M.: Nauka, 1988. — S. 108–140.
124. Ukhtomskiy A. A. Dominanta dushi. — Rybinsk: Rybinskoe podvor’ye, 2000.
125. Ushinskiy K. D. Pedagogicheskaya antropologiya: Chelovek kak predmet vospitaniya. Opyt pedagogicheskoy antropologii. — Ch. 2. — M.: Izd-vo URAO,
2002. — 496 s.
108 | МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИНГВОКОНЦЕПТОЛОГИЯ: ИТОГИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
126. Frumkina R. M. Yest’ li u sovremennoy lingvistiki svoya epistemologiya? //
Yazyk i nauka kontsa 20 veka. — M.: RGGU, 1995. — S. 74–117.
127. Frumkina R. M. Samosoznanie lingvistiki — vchera i zavtra // Izvestiya AN. — Ser. lit. i yaz. — T. 58. — № 4. — 1999. — URL: http://vivovoco.rsl.ru/VV/ PAPERS/LITRA/FRUMKINA.HTM
128. Khaydegger M. Bytie i vremya. — M.: AD MARGINEM, 1996.
129. Khoruzhiy S. S. Teatr situatsiy. 2008. Biblioteka «Instituta Sinergiynoy Antropologii». — URL: http://synergia-isa.ru/?page_id=4301#H
130. Tsybul’ko I. P., Mishatina N. L. Teksty, kotorye my vybiraem: v poiskakh ideal’nogo proekta metodiki XXI veka // Pedagogika. — № 9. — 2013. — S. 21–28.
131. Chernikova N. V. Lingvokul’turologicheskie aspekty raboty so slovom (ma teria ly k uroka m slo vesno sti) // Russkiy yazyk v shkole. — 2017. — № 4. — S. 17–21.
132. Sherstobitova I. A. Kontsepty uchebnogo teksta kak sredstvo gumanitarizatsii yestestvennonauchnogo obrazovaniya v prakticheskoy deyatel’nosti uchitelya. Izvestiya Rossiyskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A. I. Gertsena. — 2009. — № 98. — S. 229–233.
133. Shnayderman L. A., Kuz’mina E. S., Vashchuk E. A., Mavlyutova L. F. Slovar’ kontseptov russkoy kul’tury dlya mladshikh shkol’nikov. — Sterlitamak: IP Sergeyev, 2010. — 164 s.
134. Shpet G. G. Mudrost’ ili razum? // Filosofskie etyudy. — M., 1994.
135. Epshteyn M. N. Ot znaniya — k tvorchestvu. Kak gumanitarnye nauki mogut izmenyat’ mir / Seriya «Humanitas». — M.; SPb.: Tsentr gumanitarnykh initsiativ, 2016. — 480 s.
136. Yuldasheva L. V. Metodologicheskie i metodicheskie aspekty problemy yazyka kak kul’turno-istoricheskoy sredy // Russkiy yazyk v shkole. — 1990. — № 4. — S. 54–80.
137. Jackendoff R. S. Semantics and Cognition. — Camb.(Mass.): MIT Press,
1985. — 297 p.
138. Langacker R. W. Concept, image, and symbol: The cognitive basis of grammar. 2nd ed. — B.; N.Y.: Mouton de Gruyter, 2002. — 398 p.
139. Oksaar E. Kulturemtheorie: ein Beitrag zur Sprachverwendungsforschung. — Hamburg: Joachim Jungius-Gesellschaft der Wissenschaften, 1988. — 72 S.
Глава ІI.
МОДЕЛИРОВАНИЕ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОГО КОНЦЕПТА В УЧЕБНЫХ ЦЕЛЯХ
Глава посвящена школьному концептуальному (концептному) ана­лизу, который является одним из основных методов приращения гу­манитарного знания. Рассмотрены разные подходы к «собиранию» концепта и их терминологические обозначения. Раскрыт методи­ческий инструментарий создания лингвокультурологического пор­трета слова — имени концепта. Выявлена общая тенденция сбли­жения лексикографического и лингвокультурологического портре­тов имени концепта в учебном процессе.
Показана актуальность развития школьного жанроведения в контексте методической лингвоконцептологии. Подробно описаны антропопрактики проектирования метафорического портрета чувств и эссе на основе концептов русской культуры, посвящен­ные формированию Homo Scriptor, человека пишущего.
The chapter is devoted to the school conceptual (concept-based) analysis, which is one of the main methods of humanities knowledge increment. The authors consider various approaches to “collecting” a concept and their terminology, describe methodological tools of creat­ing a linguocultural portrait of a word – a concept’s name, and reveal the general tendency of convergence of a lexicographical and linguocultural portrait of a concept’s name in the learning process.
110 | МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИНГВОКОНЦЕПТОЛОГИЯ: ИТОГИ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
The development of school genre studies is proved to be relevant in the context of methodological linguoconceptology. The chapter de­scribes in detail anthropopractices of designing a metaphorical portrait of feelings and an essay based on the Russian culture concepts that are devoted to the formation of Homo Scriptor, a writing man.
А. Д. ДЕЙКИНА
§ 1. СЕМАНТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ
В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА
Я вдруг понял, что все, что мы делаем,
может быть уложено в слова и фразы…
М. Гаспаров
Дитя — отъявленный энциклопедист:
подавайте ему лошадь всю, как она есть,
не дробя предмета искусственно, но
представляя ее в живой цельности, —
в том вся задача педагогики.
В. Одоевский
Проблема отношения к слову и его точной семантизации по-
казана сквозь призму современных подходов к преподаванию русского языка. Обращается внимание на концептуальную сущ­ность в изучении языка как обозначенные в лингвометодике (антропо — и аксиологической) ресурсы усвоения ценностных смыслов, важных для развития личности.
Ключевые слова: слово, ценность слова, ментальная при-
рода, контекст, семантика, семантизация, текст.
Современные направления методической науки — подходы —
стратегически ориентируют на углубление представлений об об­разовательных возможностях школьного курса русского языка
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности