Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методическая работа учителя начальных классов. Учебное пособие
.pdf
УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Т.Д. Сегова
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА УЧИТЕЛЯ
НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Учебное пособие
Москва
Ай Пи Ар Медиа
2025
УДК 373.3
ББК 74.247.11
С28
Автор:
Сегова Т.Д. — канд. пед. наук, доц., доц. кафедры
психологии и педагогики дошкольного и начального образования
Нижнетагильского государственного
социально-педагогического института (филиала)
Уральского государственного педагогического университета
Рецензенты:
Скавычева Е.Н. — канд. пед. наук, доц., доц. кафедры
психологии и педагогики дошкольного и начального образования
Нижнетагильского государственного
социально-педагогического института (филиала)
Уральского государственного педагогического университета;
Цикарева О.А. — учитель высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ № 49 г. Нижний Тагил
Сегова, Татьяна Дмитриевна.
С28 Методическая работа учителя начальных классов : учебное пособие /
Т.Д. Сегова ; Уральский государственный педагогический университет. —
Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2025. — 235 с. — Текст : электронный.
ISBN 978-5-4497-4367-1
В учебном пособии раскрыты основные теоретические и методические аспекты организации методической работы учителя начальных классов. Пособие содержит материалы для занятий по дисциплине «Методическая работа учителя начальных классов»: теоретический материал, задания к практическим занятиям и список литературы для самостоятельного изучения материала. В книге представлены рекомендации по организации методической работы учителя начальных классов.
Подготовлено с учетом требований Федерального государственного
образовательного стандарта высшего образования.
Предназначено для студентов педагогических вузов, изучающих
дисциплину «Методическая работа учителя начальных классов». Будет
полезно также преподавателям, руководителям и педагогам образовательных организаций в процессе повышения квалификации и организации деятельности.
Учебное электронное издание
ISBN 978-5-4497-4367-1 © Сегова Т.Д., 2025
© ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа», 2025
Учебное издание
Сегова Татьяна Дмитриевна
Редактор А.А. Балакирева
Технический редактор, компьютерная верстка А.А. Джамамедова
Корректор М.В. Сигарева
Обложка Я.А. Кирсанов, С.С. Сизиумова, фотобанк Freepik
Подписано к использованию 23.04.2025. Объем данных 7 Мб.
ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа»
8 800 555 22 35 (бесплатный звонок по России)
E-mail: sales@iprmedia.ru
4
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ ................................................................................................ 7
ГЛАВА 1. ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В МОУ .................................. 9
1.1. Теоретические основы методической работы
учителя начальных классов ................................................................... 9
1.1.1. Методическая деятельность и ее специфика
в системе начального общего образования .................................. 9
1.1.2. Сущность, цели и функции методической
деятельности учителя начальных классов ................................ 12
1.1.3. Направления и содержание методической
деятельности учителя начальных классов ................................ 17
1.1.4. Уровни и формы осуществления
методической деятельности ....................................................... 20
1.1.5. Методическое объединение учителей
начальных классов ......................................................................... 22
Вопросы для самопроверки ........................................................... 29
1.2. Планирование как основа методического
обеспечения образовательного процесса ........................................... 29
1.2.1. Технология проектирования
педагогического процесса ............................................................. 30
1.2.2. Этапы педагогического проектирования:
моделирование, проектирование, конструирование ................. 32
1.2.3. Планирование в деятельности учителя
начальных классов. Виды планирования ..................................... 36
1.2.4. Подготовка учителя к уроку
и его планирование ......................................................................... 40
1.2.5. Требования к оформлению тематического
и поурочного плана ........................................................................ 41
5
1.2.6. Планирование комплексного
методического обеспечения ......................................................... 57
1.2.7. Понятие об учебно-методическом
комплексе (УМК). Структура УМК ............................................ 59
1.2.8. Этапы разработки УМК .................................................... 64
1.2.9. Требования к оформлению УМК ........................................ 64
1.2.10. Общая характеристика УМК
в начальной школе .......................................................................... 72
Вопросы для самопроверки ........................................................... 97
1.3. Предметно-развивающая среда в кабинете
начальных классов ................................................................................ 97
1.3.1. Кабинет учителя начальных классов ................................ 97
1.3.2. Развивающая среда начальной школы ............................ 103
Вопросы для самопроверки ......................................................... 109
ГЛАВА 2. СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ
И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
В ОБЛАСТИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ........................... 110
2.1. Современные подходы в обучении
и воспитании младших школьников ................................................ 110
2.1.1. Компетентностный подход:
специфика организации и методического
обеспечения образовательного процесса ................................. 110
2.1.2. Личностно-ориентированный подход:
специфика организации и методического
обеспечения образовательного процесса ................................. 123
2.1.3. Гендерный подход: специфика организации
и методического обеспечения
образовательного процесса ........................................................ 130
2.1.4. Ассоциативный подход: специфика организации
и методического обеспечения
образовательного процесса ........................................................ 137
6
2.1.5. Деятельностный подход: специфика организации
и методического обеспечения
образовательного процесса ........................................................ 141
2.1.6. Модульный подход: специфика организации
и методического обеспечения
образовательного процесса ........................................................ 147
2.1.7. Индивидуализация и дифференциация обучения:
специфика организации и методического
обеспечения образовательного процесса ................................. 156
Вопросы для самопроверки ......................................................... 162
2.2. Современные педагогические технологии
в начальном образовании ................................................................... 162
2.2.1. Классификации педагогических технологий .................. 163
2.2.2. Технологии развивающего обучения ................................ 170
2.2.3. Технология УДЕ ................................................................. 174
2.2.4. Технологии проблемного обучения ................................... 176
2.2.5. Информационно-коммуникационные технологии
в начальной школе ........................................................................ 186
2.2.6. Технологии учебного сотрудничества ............................ 193
2.2.7. Метод проектов как педагогическая технология ......... 204
Вопросы для самопроверки ......................................................... 209
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ....................... 210
ПРИЛОЖЕНИЯ ................................................................................... 212
Приложение 1. Содержание дисциплины
«Методическая работа учителя начальных классов» ..................... 212
Приложение 2. Планы практических занятий ................................. 216
Приложение 3. Основные вопросы к зачету .................................... 225
Приложение 4. Тест по дисциплине
«Методическая работа учителя начальных классов» ..................... 227
Приложение 5. Учебно-методическое
и информационное обеспечение дисциплины ................................ 235
7
ВВЕДЕНИЕ
Учебное пособие разработано для студентов педагогических вузов.
В учебном пособии рассматриваются теоретические и приклад-
ные аспекты методической работы учителей начальных классов.
Учебное пособие направлено на формирование у обучающихся
знаний, умений, личностных качеств, основ методологической культуры, необходимых современному специалисту в области начального
образования.
Дисциплина «Методическая работа учителя начальных классов»
относится к дисциплинам вариативной части программы подготовки бакалавров по направлению «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)» как составная часть профессионального модуля.
Учебное пособие состоит из 2 разделов. Кроме этого, пособие
содержит вопросы для самопроверки, задания к практическим занятиям и список литературы для самостоятельного изучения материала.
Данное пособие будет полезно для подготовки к зачету и экза-
мену по дисциплине, материал можно использовать при самостоятельной работе по написанию докладов и сообщений к практическим
занятиям и семинарам, а также для более прочного усвоения теоретических знаний по предмету.
Целью освоения курса «Методическая работа учителя началь-
ных классов» является овладение обучающимися основами методической работы учителя начальных классов.
Задачи курса:
1) знание способов организации методической работы учителя
начальных классов, компонентов образовательной среды и их дидактических возможностей, принципов и подходов к организации методической работы учителя начальных классов, концептуальных положений и
требований к организации методической работы учителя начальных
классов, определяемых ФГОС начального общего образования;
2) овладение умениями по организации методической работы
учителя начальных классов и приемами развития познавательного
8
интереса младших школьников, а также умениями по планированию
и проектированию методической работы учителя начальных классов;
3) формирование умений организовывать методическую работу
учителя начальных классов; применять приемы, направленные на
поддержание познавательного интереса младших школьников.
В соответствии с требованиями федерального государственно-
го образовательного стандарта в разделе «Требования к результатам
освоения основных образовательных программ бакалавриата» отмечается, что выпускник должен обладать профессиональными
компетенциями.
Успешно освоивший курс «Методическая работа учителя
начальных классов» студент должен обладать следующими профес-
сиональными компетенциями:
ПК-1 — способен осваивать и использовать теоретические зна-
ния и практические умения и навыки в предметной области при решении профессиональных задач;
ПК-3 — способен формировать развивающую образовательную
среду для достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов;
ПК(д)-1 — способен реализовывать образовательный процесс в
начальной школе с целью достижения предметных и метапредметных
результатов;
ПК(д)-2 — способен обеспечить достижение личностных ре-
зультатов младшими школьниками с учетом особенностей социальной ситуации развития обучающихся.
9
ГЛАВА 1. ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В МОУ
1.1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
План:
1. Методическая деятельность и ее специфика в системе началь-
ного общего образования.
2. Сущность, цели и функции методической деятельности учи-
теля начальных классов.
3. Направления и содержание методической деятельности учи-
теля начальных классов.
4. Уровни и формы осуществления методической деятельности.
5. Методическое объединение учителей начальных классов.
1.1.1. Методическая деятельность и ее специфика
в системе начального общего образования
Использование новых программ, методик, технологий, форм и
методов обучения детей требует определенного уровня профессиональной компетентности учителя, позволяющей создать образовательную, развивающую среду, в которой становится возможным достижение планируемых образовательных результатов. Успешное решение задач обучения и воспитания младших школьников во многом
зависит от того, как организована методическая работа. Если учителю
интересно творить и делиться с коллегами своими находками, открытиями и педагогическим мастерством, то результат такой методической работы будет достаточно высоким. На качестве методической
работы негативно сказывается отсутствие дифференцированного
подхода в обучении педагогов: учим всех и всему, учим постоянно.
10
В то же время учителя имеют разную квалификацию, отличный друг
от друга уровень мастерства и т. п.
Задача повышения эффективности профессионального развития
педагогов не может быть решена только за счет использования традиционных подходов к его организации. В философии образования и
педагогической науке обоснованы и апробированы новые подходы,
которые включают самих обучаемых в активную познавательную деятельность, обеспечивают их субъектность, повышают ответственность за результаты учебного труда.
Значительную роль в этом процессе играет методическая дея-
тельность. В научной литературе методическая деятельность рассматривается как совокупность действий, направленных на получение, систематизацию и распространение методических знаний. Основными субъектами методической деятельности являются методисты, профессионально занимающиеся ею.
Методическая деятельность является одним из аспектов профессиональной деятельности методиста, которую он осуществляет наряду
с другими (например, педагогическая, организационно-массовая и др.).
Она включает в себя прежде всего изучение теории, методики и
практики дополнительного образования детей, разработку методики
осуществления и анализа образовательного процесса в ОО.
Методическая деятельность — целостная система мер, основанная на достижениях науки и практики, направленная на всестороннее развитие творческого потенциала педагога и в конечном итоге
на повышение качества и эффективности учебно-воспитательного
процесса, на рост уровня образованности, воспитанности и развитости обучающихся.
Методическая работа — система взаимосвязанных мер, действий, мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога, на развитие и повышение творческого потенциала педагогических коллективов. Ее основа — достижения педагогической науки, передовой педагогический опыт и анализ происходящих педагогических процессов.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]