Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Методическая подготовка педагогов к работе с семьями детей раннего возраста. Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

1 / 141 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > Следующая >>>

Е.А. Лапп, А.И. Беликова, Д.С. Вержиковская,

Н.А. Елисеева, К.С. Криулина,

О.В. Петривная, Е.В. Резанова

МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ С СЕМЬЯМИ

ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Учебное пособие

Москва

Ай Пи Ар Медиа

2026

УДК 373.2 ББК 74.1 М54

Авторы:

Лапп Е.А. — канд. пед. наук, доц., ст. науч. сотр. ФГБНУ «ИКП»;

Беликова А.И. — зам. директора по общим вопросам ФГБНУ «ИКП»;

Вержиковская Д.С. — ст. преподаватель ФГБОУ ВО «АГПУ имени П.Д. Осипенко»;

Елисеева Н.А. — ст. преподаватель ФГБОУ ВО «АГПУ имени П.Д. Осипенко»;

Криулина К.С. — ст. преподаватель ФГБОУ ВО «АГПУ имени П.Д. Осипенко»;

Петривная О.В. — ст. преподаватель ФГБОУ ВО «АГПУ имени П.Д. Осипенко»;

Резанова Е.В. — ст. преподаватель ФГБОУ ВО «АГПУ имени П.Д. Осипенко»

Рецензенты:

Чумак В.В. — канд. пед. наук, доц. ФГБОУ ВО «АГПУ имени П.Д. Осипенко»;

Бондаренко Т.А. — канд. пед. наук, доц. ФГБОУ ВО «ВГСПУ»;

Ремезова Л.А. — канд. пед. наук, доц. ФГБОУ ВО «СГСПУ»

М54 Методическая подготовка педагогов к работе с семьями детей ран-

него возраста : учебное пособие / Е.А. Лапп, А.И. Беликова, Д.С. Вержи-

ковская [и др.]. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2026. — 140 с. — Текст : электронный.

ISBN 978-5-4497-5239-0

В учебном пособии кратко излагаются нормативно-правовой базис, психолого-

педагогические основы подготовки педагогов к работе с семьями детей раннего возрас-

та с позиций традиционных и современных подходов в психолого-педагогической науке, предлагаются рекомендации для педагогов, как вы-строить продуктивное взаи-

модействие с семьями детей раннего возраста; кратко освещается специфика подготовки педагогов к работе с семьями детей раннего возраста в цифровой среде и описывает-

ся опыт авторского коллектива по реализации программы обучения педагогов в LMSсистеме.

Учебное пособие подготовлено для использования разработчиками основных профессиональных образовательных программ, рабочих программ дисциплин (модулей). Может быть рекомендовано для использования в системе дополнительного про-

фессионального образования.

Учебное электронное издание

Исследование выполнено в рамках государственного задания Министерства просвещения Российской Федерации по теме «Разработка и апробация модели методической подготовки педагогов к работе с семьями детей раннего возраста в цифровой образовательной среде»,

рег. № 1024032600030-7-5.3.1 (соглашение № 073-03- 2024-005/2 от 27 августа 2024 г.).

ISBN 978-5-4497-5239-0 © ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа», 2026

Учебное издание

Лапп Елена Александровна

Беликова Анастасия Игоревна

Вержиковская Дарья Сергеевна

Елисеева Наталья Александровна

Криулина Камилла Сергеевна

Петривная Ольга Владимировна

Резанова Екатерина Владимировна

Редактор М.В. Леман

Технический редактор, компьютерная верстка А.Д. Талмаева

Корректор Б.Д. Вафин

Обложка Я.А. Кирсанов, С.С. Сизиумова, фотобанк Freepik

Подписано к использованию 26.01.2026. Объем данных 7 Мб.

ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа»

8 800 555 22 35 (бесплатный звонок по России)

E-mail: sales@iprmedia.ru

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ............................................................................................................. 7

РАЗДЕЛ 1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ

РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА (Е.А. Лапп) ............................................ 11

1.1. Профессиональный стандарт как инструмент оценки

и содержания деятельности педагога .................................................................. 11

1.2. Права и обязанности участников образовательных отношений,

механизмы их правовой регуляции .................................................................... 15

РАЗДЕЛ 2. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ

РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА (Е.В. Резанова) ...................................... 20

2.1. Семья ребенка раннего возраста как система ............................................ 20

2.2. Типология современной семьи ..................................................................... 20

2.3. Основополагающие функции семьи ............................................................. 22

2.4. Воспитательный потенциал семьи и его компоненты ................................ 23

2.5. Характер детско-родительских взаимоотношений ..................................... 24

2.6. Стили семейного воспитания ........................................................................ 25

2.7. Типы семейного воспитания ......................................................................... 26

РАЗДЕЛ 3. ПОНИМАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РАННЕГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА КАК ОСНОВА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ К РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ,

ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА ....................... 29

3.1. Социально-коммуникативное развитие

ребенка раннего возраста (Д.С. Вержиковская) ................................................. 29

3.2. Физическое развитие ребенка раннего возраста (Н.А. Елисеева) ............. 41

3.3. Речевое развитие ребенка раннего возраста (К.С. Криулина) ................... 46

3.4. Познавательное развитие

ребенка раннего возраста (Е.В. Резанова) .......................................................... 49

3.5. Художественно-эстетическое развитие

ребенка раннего возраста (О.В. Петривная) ....................................................... 54

РАЗДЕЛ 4. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ТРЕБОВАНИЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТАНДАРТА .................................................... 60

4.1. Методы консультирования родителей (законных представителей) по актуальным вопросам социально-коммуникативного развития

ребенка раннего возраста (Д.С. Вержиковская) ................................................. 60

4.2. Взаимодействие педагогов с родителями (законными представителями) детей раннего возраста

по вопросам физического воспитания и развития (Н.А. Елисеева) ................. 65

4.3. Практика работы педагогов с родителями (законными представителями) детей раннего возраста

по вопросам речевого развития (К.С. Криулина) .............................................. 70

4.4. Технология сотрудничества в работе педагогов с родителями (законными представителями) детей раннего возраста

по вопросам познавательного развития (Е.В. Резанова) ................................... 80

4.5. Способы включения родителей (законных представителей) в деятельность по формированию развивающей образовательной среды группы и проведению

творческих мероприятий с воспитанниками (О.В. Петривная) ....................... 88

РАЗДЕЛ 5. ОСОБЕННОСТИ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ С СЕМЬЯМИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

В ЦИФРОВОЙ СРЕДЕ ..................................................................................... 100

5.1. Теоретические основания для определения структуры и содержания методической подготовки педагогов к работе с семьями детей раннего возраста

в цифровой среде (Д.С. Вержиковская, Е.А. Лапп) ......................................... 100

5.2. Современные формы консультационно-информационного

сопровождения семьи, воспитывающей ребенка

раннего возраста (А.И. Беликова) ...................................................................... 115

5.3. Особенности методической подготовки педагогов к работе

с семьями детей раннего возраста в цифровой среде (А.И. Беликова) ......... 117

РАЗДЕЛ 6. ПРИМЕРНЫЕ КЕЙСЫ (ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ) ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ

(Д.С. Вержиковская, Н.А. Елисеева, Е.А. Лапп, Е.В. Резанова) .............. 126

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ................................................................................................. 139

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность методической подготовки педагогов к работе с семьями де-

тей раннего возраста сложно переоценить в условиях современной социокуль-

турной ситуации. Ранний возраст является фундаментом для дальнейшего раз-

вития детской личности. Именно в этот период семья оказывает наиболее зна-

чимое влияние на формирование ребенка. Успешная адаптация, гармоничное

развитие и социализация малыша во многом зависят от компетентности роди-

телей и их конструктивного взаимодействия с педагогами.

В современном мире семья претерпевает значительные изменения, что

предъявляет новые требования к профессиональной деятельности педагога, ра-

ботающего с детьми раннего возраста. Педагогу необходимо не только обла-

дать глубокими знаниями психологии и педагогики раннего детства, но и уметь

выстраивать эффективное взаимодействие с родителями, учитывая особенности

современной семьи, ее ценности и потребности. Важно научиться оказывать

родителям квалифицированную помощь, поддерживать в вопросах воспитания

и развития ребенка, а также вовлекать их в образовательный процесс.

Данное учебное пособие разработано с целью оказания помощи педаго-

гам в повышении их профессиональной компетентности в области взаимодей-

ствия с семьями детей раннего возраста. Оно содержит теоретические и прак-

тические материалы, необходимые дошкольному педагогу для организации эф-

фективного взаимодействия с родителями, учитывая современные требования

профессионального стандарта.

Учебное пособие состоит из шести разделов, охватывающих широкий

спектр вопросов, связанных с методической подготовкой педагогов к работе с

семьями детей раннего возраста: «Нормативно-правовые основы подготовки педагогов к работе с семьей ребенка раннего возраста», «Психолого-

педагогические основы подготовки педагогов к работе с семьей ребенка ранне-

го возраста», «Понимание психолого-педагогических особенностей раннего

развития ребенка как основа в профессиональной подготовке специалистов к

работе с семьей, воспитывающей ребенка раннего возраста», «Организационно-

методические основы подготовки педагогов к работе с семьей ребенка раннего

возраста на основе требований Профессионального стандарта», «Особенности

теоретической и методической подготовки педагогов к работе с семьями детей

раннего возраста в цифровой среде», «Примерные кейсы (профессиональные

задачи) для самопроверки».

Для овладения компетентностью в области взаимодействия с семьями де-

тей раннего возраста, современному дошкольному педагогу необходимо на ба-

зовом уровне:

1. ЗНАТЬ

Нормативно-правовые основы:

 Содержание и структуру профессионального стандарта педагога.  Основные положения законодательства в сфере образования, права и

обязанности участников образовательных отношений (детей, родителей, педа-

гогов).

 Механизмы правового регулирования взаимодействия семьи и образо-

вательным учреждение

Психолого-педагогические основы и особенности развития ребенка в

раннем детстве:

 Семью как целостную систему, её функции, структуру и основные ти-

пы и функции современных семей.

 Воспитательный потенциал семьи, основные стили семейного воспита-

ния и их влияние на развитие ребёнка.

 Закономерности и сензитивные периоды развития детей раннего воз-

раста, возрастные особенности психических процессов, эмоциональной сферы

и поведения.

 Основные области развития и потребности ребёнка раннего возраста.

Организационно-методические основы:

 Принципы и методы организации работы с семьей в образовательном

учреждении.

 Основные формы, методы и технологии взаимодействия с родителями.  Особенности организации развивающей предметно-пространственной

среды в группе раннего возраста с учетом потребностей и возможностей семьи.

 Возможности использования цифровых ресурсов во взаимодействии с

родителями, основы сетевого этикета и онлайн‑коммуникации.

2. УМЕТЬ

В области нормативно-правовой деятельности:

 Использовать профессиональный стандарт педагога для оценки соб-

ственной деятельности и планирования профессионального развития.

 Ориентироваться в ключевых нормативно‑правовых документах, регу-

лирующих образовательные отношения.

 Разрешать конфликтные ситуации между участниками образовательно-

го процесса в рамках действующего законодательства.

В области психолого-педагогическая деятельность:

 Анализировать семейную ситуацию и выстраивать индивидуальный

подход к каждой семье.

 Оценивать воспитательный потенциал семьи и детско‑родительские

отношения, выявлять факторы риска для развития ребёнка.

 Предотвращать и конструктивно разрешать конфликты между семьей и

образовательной организацией.

В работе с детьми раннего возраста:

 Определять уровень развития ребёнка раннего возраста с использова-

нием доступных диагностических методик.

 Планировать и проводить психолого- педагогическую работу.  Организовывать развивающую предметно‑пространственную среду в

группе раннего возраста.

Во взаимодействии с семьей:

 Устанавливать доверительные отношения с родителями и создавать

атмосферу открытости и взаимопонимания.

 Выявлять запросы и потребности родителей и разрабатывать индиви-

дуальные программы поддержки семьи.

 Консультировать родителей по вопросам воспитания и развития детей

раннего возраста.

 Вовлекать в совместные мероприятия с родителями, направленные на

развитие ребенка и укрепление семейных связей.

3. ВЛАДЕТЬ:

 Методами анализа нормативно‑правовой документации, необходимой

для работы с семьями детей раннего возраста.

 Навыками установления контакта и эффективной коммуникации с ро-

дителями, в том числе в сложных и конфликтных ситуациях.

 Технологиями индивидуального и дифференцированного подхода к де-

тям раннего возраста и их семьям, разрешения конфликтных ситуаций.

 Основными методами разработки и реализации программ взаимодей-

ствия образовательной организации с семьей.

 Навыками использования информационных технологий в работе с ро-

дителями и детьми раннего возраста, включая дистанционные форматы.

 Методами самоанализа и самооценки профессиональной деятельности,

приёмами работы в команде со специалистами образовательной организации.

Мы надеемся, что данное учебное пособие станет надежным помощником

в вашей профессиональной деятельности и будет способствовать повышению

качества работы с семьями детей раннего возраста.

1 / 141 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]