Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Алхимия дискурса. Образ, звук и психическое

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
07.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
Проиллюстрируем это на примере рассмотрен ного в пятой главе текста сновидения, описан ного Хиллманом: «Синяя стрела» («The arrow is blue»). Метонимическое сцепление отдельных слов (arrow, blue, the, is), осуществленное в со ответствии с грамматическими и синтаксичес кими правилами, позволило получить выше приведенное предложение. Однако при этом множественность смыслов, свойственная каж дому акустическому образу (слову), а также по лисемия исходного (referent) образа — сновиде ния была сведена грамматикой к однозначному смыслу. Работа воображения, проведенная Хил лманом с текстом сновидения («Ваша стрела не только заводит вас в синеву, выходит из синевы, приносит синеву, кажется истинно синей и так далее, но и, напротив, ваша синева является в форме стрелы, прямой, как стрела, летящей в направлении цели.») [17], «высвобождает поли семию слов, открывая метафорическую ось». Приведенная далее диаграмма демонстрирует обе оси и обобщает характеристики каждой из них, рассмотренные в третьей главе.
Метонимические и метафорические оси в языке аналогичны мелодическим и гармони ческим осям в музыке. Метафорическая ось является гармоническим измерением, при вносящим глубину в мелодическую линию — метонимическое измерение. Основанную на воображении работу Хиллмана можно пред ставить следующим образом:
131
Применяя лингвистический механизм, ис пользуемый бессознательным при построении сновидений, мы оказываемся в состоянии выс вобождать бессознательные значения в тексте сновидений и поэтически обогащать образ. Мы начинаем с буквального смысла слов, а затем постепенно начинаем «сквозь него» слышать второй и третий смысл, пока не услышим аль тернативную ось существования — бессозна тельное поэтическое измерение.
Метафорическая ось: (1) Поэтическая композиция (2) Бессознательные ассоци ации по преимуществу мета форичны
arrowing blueness
arrowy blues
The arrow is blue
Метонимическая ось:
(3) Недостаточное развитие этой функции приводит к афазическому расстройству при установлении сходства (aphasic similarity disorder) (4) преобладают фонетичес кие или семантические ассо циации
(1) Прозаическая композиция (2) Сознательные ассоциа ции по преимуществу мето нимичны (3) Недостаточное развитие этой функции приводит к афазическоиу расстройству ассоциаций по смежности (aphasic contiguity disorder). (4) Преобладают граммати ческие и синтаксические ас социации
Основным препятствием в этом измере
нии является привычная метонимия эго.
«Речь, которой мы обычно пользуемся, может помешать нам услышать то, что нам го ворит образ. Основная детерминанта объема образа обуславливается многозначностью слов. Чтобы подойти к этому объему, нам при
132
ходится пробиваться сквозь те роли, которые принадлежат словам согласно их грамматичес ким и синтаксическим функциям; мы должны пробиться через грамматические ограничения, накладываемые принадлежностью слов к тем или иным частям речи. Ибо нас связывают произнесенные нами предложения. В грамма тике и синтаксисе заложены основы нашего коллективного бессознательного и его реаль ной однозначности. Сознание отсутствует в самом его инструменте: в речи». [18]
«Умение услышать» текст сновидения представляет собой процесс преобразования (reconstituting) бессознательной преднаме ренности сновидения. Заставляя говорить полисемию слов сновидения, мы доводим его смысл до «эго» и тогда сновидение пре вращается во внутреннего терапевта, анали зирующего сознательную установку. «Ибо сам просмотр сновидения представляет со бой процесс саморефлексии». Душа уже ана лизирует «эго», тогда как сознание пытается интерпретировать сновидение.
При проведении аналитического сеанса, когда пациента спрашивают о смысле его сно видения, «эго» пациента превращается в «кри тика» его собственного «текста». [19] Это одна из форм внутренней «критики», при которой один комплекс, «эго», «анализирует» фанта зийные продукты других бессознательных комплексов. «Через интерпретирование свое го собственного сновидения сновидец вклю чается в тонкий процесс самоопределения».
Движение от буквального к метафоричному
Процесс интерпретации начинается с буквали стскиобъективного уровня сновидения и за
133
вершается переходом к метафорическисубъек тивному уровню. [20] Если, например, человек видит во сне свою мать, то объективный уро вень интерпретации возвращает образ матери на него самого в качестве исходного объекта и связанные с ней личностные ассоциации сно видца. Субъективный уровень интерпретации подходит к тому же образу матери как к выра жению психических характеристик сновидца. Она является составной частью сновидца, ко торую предстоит усвоить или, по меньшей мере, осознать — являясь характерологической сущностью материнства. В процессе перемеще ния от объективного к субъективному уровню интерпретации нами была высвобождена поли семия звукового паттерна «мать». Интерпрета ция начинается с высвобождения тех значе ний, связанных с фонетическим паттерном «мать», которые ассоциируются с внешним исходным объектом: реальной матерью. Затем сдвиг в сторону субъективного уровня интер претации «высвобождает дополнительную со вокупность значений, связанных с тем же зву ковым паттерном «мать», но относящимся к совершенно иному исходному объекту: к внут реннему имаго матери». Движение от объектив ного к субъективному уровню интерпретации возможно только благодаря тому, что у одного и того же фонетического паттерна имеются два исходных объекта: один внешний (реальная мать), а другой внутренний (метафорическое имаго матери). Интерпретация перемещается между внешней и внутренней совокупностями значений, связанных с одним и тем же звуко вым паттерном. Акустический образ является местом пересечения между внешним и внут ренним, между дословным и метафорическим.
Пересечение объективных и субъектив
134
ных значений одного и того же фонетическо го паттерна играет крайне важную роль в ал химической практике. «Великое деяние» представляет собой процесс, протекающий между внешними и внутренними совокупно стями значений слов, обозначающими объек ты, с которыми работают алхимики. Работая над душой «материи» (matter), они одновре менно работали над «проблемами» материи (matters) в своей душе. А «решение» («so lution») этих «проблем» они искали в своих «растворах» («solutions»). Обратите внимание на то, как алхимия «пробивается» («works through») через полисемию, свойственную фонетическим паттернам. Например, фоне тический паттерн «solution» (лат. solutio) на объективном уровне означает «жидкое веще ство». Однако на субъективном уровне тот же фонетический паттерн соотносится с совер шенно иным внутренним исходным объек том, с «проблемой», и означает «решение проблемы».
Образ матери в сновидении
Акустический образ матери
«Мать»
Образ матери
Субъективный уровень: исходный объект является метафорическим образом матери
Объективный уровень: исходный объект является реальной матерью
135
Реальная мать
Взаимодействие между внутренними и внешними значениями особенно явственно выступает в полисемии следующих фонети ческих паттернов:
136
Почему алхимик должен искать ответ на стоящую перед ним проблему в жидкой суб станции? Работал ли он над внешним исход ным объектом или над полисемией, свой ственной сигнификатору — над фонетическим паттерном? «Играет ли алхимик с субстанци ями или со словами»?
От лаборатории к оратории [22]
Выбор жидкости в качестве объекта, на кото рый будет «проецироваться» его бессозна тельное «решение», ставит вопрос о том, что служит «крючком» для его проекции. Являет ся ли «крючком» определение внешнего ис ходного объекта (физической субстанции) или сигнификатор, звуковой паттерн «solu tion» (лат. solutio)? Ранее, обсуждая клиничес кие случаи, мы решали аналогичные пробле мы: Чем была вызвана фиксация женщины (борца за свободу) на «библиотеке» («library»), ЧеловекаКрысы — на слове «крыса» («Rat te») — внешними исходными объектами или сигнификаторами — звуковыми паттернами соответствующих слов? Этот вопрос фокусиру ется на преобразовании бессознательного зна чения симптома в лингвистическое выражение и может быть разделен на два аспекта: (1) Ка ким образом трансформируются бессознатель ные значения в словесные выражения и (2) До какой степени такое обретение языка отделяет человека от материального мира (внешнего ис ходного объекта) и «посвящает его в общую ар хетипическую реальность: язык».
Ответ на первый вопрос коренится в отно шениях между фонетикой и воображением. В первой главе мы начали рассматривать транс
137
формацию бессознательных значений в словес ные структуры, фонетическое письмо. Мы при держивались идей Юнга, в ранних работах ко торого, посвященных изучению словесных ассоциаций, предполагалось существование фундаментального закона воображения, счита лось, что он действует через звуки, а также предполагалось, что между словом и образом существует фундаментальная связь. В пятой главе мы распространили это открытие на ма териал греческих, латинских и немецких фо нетических словесных комплексов, сравни ли их и показали, что существует тенденция к группировке, согласно которой бессозна тельные значения группируются вокруг эле ментарных звуковых единиц. Ядром может служить конкретный фонетический паттерн (например, «eleu»), в котором содержатся архе типически связанные с ним значения («тот, кто придет в будущем», «плодородие», «будущ ность», «женская сексуальность и гермафроди тизм» и «высвобождение»). Проведенные нами филологические исследования приводят нас к выводу о том, что «на глубинном уровне» (бес сознательно) между определенными фонети чески соотносимыми словами существуют смысловые отношения. Однако такое соотно шение между различными по смыслу словами обусловлено не латентной сексуальностью, грамматикой дискурса или общностью проис хождения; оно базируется на лежащем в осно ве таких слов «архетипическом образе».
Второй аспект проблемы связан с лингви стической относительностью. Уорф показал, что бессознательные значения (криптотипы), содержащиеся в нашем языке, радикально организуют и смещают тот мир, который мы «видим». Через обретение языка ребенок вво
138
дится в архетипическую матрицу смысловых отношений. Невозможно переоценить важ ность этого «лингвистического введения в коллективное бессознательное». Ибо, приоб ретая лингвистическую компетентность, мла денец («infant» — от лат. «infari» — не умеющий говорить) должен научиться разговаривать с миром «через» систему архетипически связан ных сигнификаторов: посредством языка. [23]
Значение лингвистической матрицы зак лючается в том, что она представляет собой «cистему бессознательных смысловых отно шений, предшествующих появлению любого индивидуального «эго»». [24] Ребенок должен принять коллективно признанные значения, расположенные в лингвистической матрице; при этом он сам становится значимой едини цей в рамках психологической матрицы об щественных смысловых отношений. В каче стве таковой его личность демонстрирует психологически ту же самую полисеманти ческую структуру (множество смысловых комплексов), которую его «родной язык» де монстрирует лингвистически. [25]
Однако обретение языка отделяет ребен ка от материального мира, позволяя индиви ду создать систему фонетических паттернов, способных замещать реальные объекты. На пример, благодаря языку, «ЧеловекКрыса» приобрел возможность замещать фонетичес ким паттерном «Ratte» внешний исходный объект: реальную крысу. Такая возможность обусловлена парадоксальным статусом слова, «присутствием во время отсутствия». [26] Язык позволяет нам вызывать различные пе реживания, связанные с исходным объектом (достаточно вспомнить пример с реальной крысой) во время отсутствия этого объекта.
139
Мы можем говорить о «крысе», «гвоздике», «фиалке», «цветке», «библиотеке», «решении» и т.п. даже во время их отсутствия.
В этой книге мы попытались показать, что обретение языка отделяет говорящего от мате риального мира (от существующих вне его объектов) и вводит его в общую архетипичес кую систему смысловых отношений, в систе му, группирующую значения в воображении, через аналогию фонетического звучания. По нижение уровня сознания приводит к сдвигу лингвистических ассоциаций от преобладания смысловых концепций, связанных с исходным объектом, к рассмотрению смысловых поня тий, связанных с помощью фонетических ана логий с сигнификатором объекта — его фоне тическим паттерном. «Этот процесс включает освобождение души (смыслового понятия) от ее пленения материей (реального исходного объекта)». Через обретение языка мы создаем способность извлекать «материю» из жизни и трансформировать ее в воображение.
Примечания к главе VI
[1] C. G. Jung, The Practice of Psychotherapy, trans. R. F. C. Hull (Princeton, N.J.: Princeton University Press,
1966), par. 545. Русс. пер. Юнг К.Г. Практика психо терапии. СПб. 1998 [2] Jacques Lacan, .The Insistence of the Letter in the Unconscious,. in J. Ehrman, ed., Structuralism (New York: Anchor Books, 1970). Русс. Пер. Жан Лакан. Ин станция буквы в бессознательном. М. 1997 [3] F. de Saussure, Course in General Linguistics, ed. C. Bally and A. Sechehaye, trans. W. Baskin (New York: McGraw Hill, 1966), p. 67. [4] там же, p. 163. Далее этот момент развивает в «Зна ках» МерлоПонти: «Возвращаясь к разговорному, или живому языку, мы обнаруживаем, что его выра зительная ценность не является суммой выразитель
140
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]