Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Субъект, личность и психология человеческого бытия
.pdf
ное манипулирование партнером, использование скрытых рычагов
воздействия (макиавеллистская стратегия). Полноценному общению
свойственна открытость, что, безусловно, невозможно при ориента
ции на использование макиавеллистских приемов одной из сторон.
Отсюда, на первый взгляд, большая пассивность в артикулировании
и продвижении собственных целей в переговорах с более статусны
ми партнерами. Реализации стремления личности актуализировать
свои ценностные конструкты способствует активность в установле
нии и развитии контактов на межличностном уровне, что чаще про
исходит в отношениях с равными по статусу партнерами.
Респондентам было предложено позиционировать себя и свое
го партнера (равного по статусу и с более высоким статусом) в пе
реговорной ситуации, используя для этого предложенный в опрос
ной процедуре список возможных ролей: «друг», «партнер», «союз
ник», «оппонент», «соперник», «чужой».
Обобщая выводы, сделанные по результатам анализа позиций,
приписываемых респондентами себе и своим партнерам, можно
отметить, что получено подтверждение большего эмоционального
расположения, более личностного отношения в реагировании на
переговорные ситуации с равными по статусу партнерами. Оценка
себя (приписываемые себе позиции) в отношениях с равным парт
нером в 86% случаев находится в области положительных значений
условной шкалы «друг — чужой». При рассмотрении отношения
к партнерам с более высоким статусом обнаруживается, что коли
чество положительных значений сокращается до 71%, и пик смеща
ется от эмоционально насыщенной характеристики «друг» к более
нейтральной характеристике «партнер». Также происходит рост ко
личества характеристик в области эмоционально обедненных оце
нок «союзник» и «оппонент» — с 21% до 47%.
В таблице 9 отражены корреляционные связи между уровнем
показателей рефлексивности, макиавеллизма, личностной
ТТ
аа
блица 9блица 9
Т
а
блица 9
ТТ
аа
блица 9блица 9
Корреляция количественной оценки собственной роли в переговорах
и показателей рефлексии, макиавеллизма, идентичности
НаименованиеНаименование
Наименование
НаименованиеНаименование
Партнер, равный по статусу
Партнер, более высокий
по статусу
РефлексияРефлексия
Рефлексия
РефлексияРефлексия
0,17 0,1 0,65
0,15 0,08 0,08
МакивеллизмМакивеллизм
Макивеллизм
МакивеллизмМакивеллизм
ИдентичностьИдентичность
Идентичность
ИдентичностьИдентичность
291291
291
291291
ТТ
аа
блица 10блица 10
Т
а
блица 10
ТТ
аа
блица 10блица 10
Личностные характеристики, наиболее важные, по мнению
респондентов, для осуществления успешных переговоров
По способу взаимодействия с партнеромПо способу взаимодействия с партнером
По способу взаимодействия с партнером
По способу взаимодействия с партнеромПо способу взаимодействия с партнером
Направленные на управление партнером 70%
Направленные на понимание партнера 30%
Поведенческие 69%
Аналитические 31%
идентичности и ролевой позицией, приписываемой себе респон
дентами.
Была обнаружена значимая положительная корреляция меж
ду «положительностью» оценок роли респондента и его уровнем
идентичности в ситуации переговоров с равными по статусу парт
нерами. Это, на наш взгляд, указывает на естественность, аутен
тичность, искренность роли, принимаемой в общении с равными
по статусу партнерами. Больший уровень идентичности положи
тельно связан со способностью человека оценивать себя позитив
но, цельно, адекватно и действовать соответствующим образом,
что обеспечивает равновесие, актуальную связь между внутренним
миром человека и внешними его проявлениями, то есть активнос
тью индивида.
При обзоре личностных особенностей, важных для осуществ
ления успешных переговоров, респондентами был назван ряд ха
рактеристик. Их анализ позволил выделить несколько групп
(см. табл. 10).
Выявленные в исследовании личностные факторы, обеспечива
ющие успешность переговоров, свидетельствует о незначительной
готовности к партнерским отношениям при решении спорных воп
росов.
Интересно, что уровень идентичности связан с оценкой респон
дентами своей способности достигать успеха на переговорах: чем
выше уровень идентичности, тем выше оценивают свои способно
сти респонденты (0,47). Мы полагаем, что высокий уровень идентич
ности характеризуется устойчивым и надежным механизмом акту
ализации бытия, что позволяет привлекать партнера на свою сторо
ну. В переговорах с более высокими по статусу партнерами чувство
личностной идентичности оказывается сниженным, что снижает
успешность действий субъекта переговоров.
292292
292
292292
ВыводыВыводы
Выводы
ВыводыВыводы
Выполненное исследование показало, как в переговорной ситу
ации проявляется субъектная позиция личности, реализующаяся
в активной роли «внутренних условий, опосредствующих внешние
воздействия» (Брушлинский, 2003б, с. 12). Подтверждено предполо
жение о влиянии личностной идентичности, макиавеллизма и реф
лексивности на различные эффекты переговорного процесса (эмо
циональное состояние, оценку себя и партнера, оценку эффектив
ности переговоров и др.).
Получены эмпирические данные, свидетельствующие об отри
цательной зависимости между личностной идентичностью и маки
авеллизмом.
Установлен отрицательный характер зависимости между пока
зателями макиавеллизма и рефлексивности.
Обнаружено, что личностная идентичность имеет положитель
ную связь с ситуативной рефлексией, что предполагает направлен
ность на адекватное понимание совокупности объективных и субъ
ективных факторов, обусловливающих активность человека «здесь
и сейчас».
Выявлены существенные различия в переживаниях и оценке
личностью переговорных ситуаций в зависимости от статуса парт
нера по переговорам (партнер с равным статусом или партнер с бо
лее высоким статусом).
Более высокий статус партнера по переговорам имеет тенден
цию оказывать негативное влияние на личностную идентичность
переговорщика, но мобилизует его к подтверждению собственной
значимости. Более высокий статус партнера также обусловливает
более выраженное беспокойство перед переговорами, усиление
прогноза неблагоприятного исхода, большую вероятность воспри
ятия своей роли как отрицательной и пр.
Установлено, что в рефлексируемых переговорщиками целях
переговорного процесса основной удельный вес составляют усилия
по изменению позиции партнера, в то время как задачи понимания
интересов сторон и их согласования не рассматриваются как пер
востепенные.
Неудачно (с точки зрения участника) прошедшие переговоры
с большой вероятностью воспринимаются им как личностно трав
мирующее событие (ухудшается его состояние) и ведут к ухудше
нию отношения к партнеру по переговорам.
СУБЪЕКТ ИНТЕРПРЕТСУБЪЕКТ ИНТЕРПРЕТ
СУБЪЕКТ ИНТЕРПРЕТ
СУБЪЕКТ ИНТЕРПРЕТСУБЪЕКТ ИНТЕРПРЕТ
СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯСОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
СОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯСОЦИАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
АЦИИ СИТУАЦИИ СИТУ
АЦИИ СИТУ
АЦИИ СИТУАЦИИ СИТУ
АЦИЙАЦИЙ
АЦИЙ
АЦИЙАЦИЙ
Е. В. Улько
Представленная работа затрагивает проблематику, связанную с
изучением особенностей формирования субъектом представлений
и интерпретации им конкретных ситуаций социального взаимодей
ствия. Разработка категории субъекта и субъектнодеятельностно
го подхода в психологии, позволяющая продуктивно обсуждать фун
даментальную проблему соотнесения человека и окружающего его
мира, предоставляет новые возможности для осмысления сущнос
ти понятия «ситуации» с точки зрения преобразовательной актив
ности самого человека. Субъектный уровень бытия человека, явля
ющийся системообразующим фактором его целостной организа
ции, проявляется процессе активной интерпретации им социального
мира, конкретных ситуаций взаимодействия, а также в деятельнос
тном взаимоотношении с миром, преобразующем как окружение,
так и его самого.
Заслуживает внимания рассмотрение различных подходов
к сущности понятия «ситуация» в психологии. Долгое время данное
понятие определялось в рамках картезианского способа научного
мышления, противопоставляющего внутренний мир субъекта и вне
шнему «объективному» миру. Исходя из этого формулировался воп
рос о соотношении и взаимосвязи личности и ситуации, о специфи
ке их влияния на поведение человека. В зависимости от решения
вопроса о преобладании внешних или внутренних факторов в детер
минации поведения человека выделялись различные теоретические
подходы к трактовке понятия «ситуация». Достаточно обширная
информация по этому вопросу представлена Н.В. Гришиной (Гри
шина, 2001).
В рамках первого подхода определяющая роль отводится влия
нию внешних, объективных характеристик среды. В этом подходе
«ситуация» понимается как нечто внешнее по отношению к чело
веку и описывается через ряд параметров, или условий. Внутренние
характеристики субъекта рассматриваются здесь либо как отдель
ные явления, типа социальных установок, либо через призму соци
294294
294
294294
альных ролей и социального статуса, понимаемых как социально
заданные и закрепленные позиции человека в обществе. Во всех
случаях постулируется реактивность субъекта социального взаимо
действия, данная характеристика становится функциональным оп
ределением понятия субъекта.
Другое направление в рассмотрении взаимосвязи человекситу
ация акцентирует внимание на полюсе личности человека. Причем
личность рассматривается здесь как единственный источник актив
ности, как некое саморазвивающееся образование, не зависящее от
содержания среды. К понятию «ситуация» обращаются лишь как
к незначительному фону, на котором разворачиваются внутренне
обусловленные и выводимые из логики развития личности прояв
ления и процессы изменения.
Теоретической основой ряда работ является идея целостного
и неразрывного единства человека и ситуации, в котором субъект
определяется как неотделимая активная часть самой ситуации. Все
больше сторонников в научном мире приобретает интеракциони
стское направление, одним из наиболее известных теоретиков ко
торого является Д. Магнуссон. Идеи этого подхода не новы. Еще
К. Левин отмечал, что необходимо исследовать не только влияние
ситуации или личности на поведение человека, но и анализировать
психологическую ситуацию в целом, когда человек и среда рас
сматриваются как переменные, зависящие друг от друга. Автор
указывал, что в психологии нет понятия, объединяющего оба под
хода, а слово «ситуация» традиционно используется для обозначе
ния среды. Поэтому для обозначения совокупности всех факторов,
которые детерминируют поведение человека в конкретный мо
мент, он ввел термин «психологическое жизненное пространство»
(Левин, 1990). Известный социолог У. Томас акцентировал внима
ние исследователей на значимости изучения «определения ситуа
ции» субъектом, играющего существенную роль в объяснении его
активности.
Л. Росс и Р. Нисбетт в своих работах указывают на важность
решения проблемы «человек и ситуация», отмечают сложность или
невозможность предсказания поведения человека в конкретных
ситуациях (Росс, Нисбетт, 1999). Особое внимание авторы уделяют
изучению субъективной интерпретации ситуации, которая, по их
мнению, не является ни зеркальным отражением внешних событий,
ни продуктом абсолютно произвольного конструирования ре
альности. Они отмечают, что «…реальную связанность поведения
конкретного человека можно обнаружить, лишь оценив его на
мерения, стратегические посылки, специфику восприятия самого
295295
295
295295
себя, а также суждения о значимых ситуациях, т.е. оценив пред
ставления человека о смысле собственного поведения» (там же,
с. 270). Эти авторы и ряд других исследователей (В. Бем, Х. Томэ,
Х. Хекхаузен и др.) считают, что для понимания взаимосвязи
человека и ситуации необходимы идеографически обоснованные
методы исследования, в каждом конкретном случае должны быть
прозондированы многогранные нюансы взаимоотношений и пред
ставлений человека в контексте его жизненного пространства.
Идея о взаимосвязанности и взаимозависимости субъекта и си
туации нашла свое отражение и в когнитивной психологии (Ког
нитивная психология, 2002; Найссер, 1998; Ришар, 1998). В данном
направлении широкое развитие получило понятие «ментальные
репрезентации» — субъективное отражение объекта или ситуа
ции. Особое внимание уделяется здесь проблеме неизоморфнос
ти параметров стимула и элементов субъективного образа. У. Най
ссер, рассматривая сущность и функционирование схем и перцеп
тивных циклов, отмечает, что в конкретных ситуациях информа
ция содержится в среде, но «…выбирается самим субъектом…,
ни один выбор не определяется непосредственно средой» (Найс
сер, 1998, с. 192). В психологических исследованиях когнитивной
ориентации можно выделить два подхода к пониманию репрезен
тации. В первом репрезентации рассматриваются как содержание
субъективно отраженного (М. Айзенк, У. Найссер, Ж.Ф. Ришар).
Их выводы согласуются высказанными Ж. Пиаже (понятия асси
миляция и аккомодация) и Й. Хоффманом (модель антиципирую
щего поведения) идеями о том, что при исследовании содержания
психического отражения следует учитывать не только предвари
тельные знания (схемы и пр.), но и ту цель, на выполнение кото
рой направлен процесс познания. В другом подходе в рамках ког
нитивной психологии репрезентация понимается как формат пси
хического отражения, как структурный элемент системы перера
ботки информации (Ж.Ф. Ле Ни).
Современные модели ментальных репрезентаций кроме форма
та, моделирующего представление ситуации, включают формат,
характеризующий самого субъекта, его избирательность, пристра
стность, опыт и т.д. Л.И. Анцыферова в своей работе детально рас
сматривает биографически фундированную когнитивную теорию
личности немецкого психолога Х. Томэ, в которой автор обращает
ся к понятию когнитивных репрезентаций ситуации в связи с их
обусловленностью социальноисторическим контекстом, а также
«субъективным жизненным пространством личности», с текучестью
моментов индивидуальной жизни (Анцыферова, 1993).
296296
296
296296
В отечественной психологии отсутствует жесткая оппозиция
внешнего и внутреннего. Во многом этот факт связан с введением
в науку категорий отношения и переживания, в которых проявля
ется их единство. Л.С. Выготский, изучая взаимосвязь развития ре
бенка и среды, отмечает, что единицей изучения личности и среды,
в которой эти понятия были бы представлены в неразрывном един
стве, в психологии является переживание. Многие отечественные
мыслители разделяют тезис о неразрывности внешнего и внутрен
него. Статус методологических оснований носят высказывания
М.К. Мамардашвили о «едином континууме бытиясознания», о том,
что «мы все находимся… в пространстве событий — не в простран
стве вещей и предметов, а в пространстве событий» (Мамардашви
ли, 1997, с. 538). В научной картине мира М.М. Бахтина, привнесшего
метафорический научный конструкт «мое неалиби в бытии», чело
век предстает как активнотворческий преобразующий субъект.
Автор рассматривает бытие человека в мире как по определению де
ятельностное явление, когда «…в соотнесении с единственным ме
стом активного исхождения в мире все мыслимые пространствен
ные и временные отношения приобретают ценностный центр,
слагаются вокруг него в некоторое конкретное архитектоничес
кое целое — возможное единство становится действительной един
ственностью» (Бахтин, 1979, с. 294).
Субъект, находящийся внутри бытия, в составе сущего, являет
ся центральной категорией в работах С.Л. Рубинштейна. Он крити
ковал экзистенциалистское понимание ситуации за то, что экзис
тенциализм не включает в нее человека. Ученый указывал, что че
ловек, включаясь в ситуацию, «объективно изменяет соотношение
сил в ней», изменяется сам и тем самым «выходит за ее пределы»
(Рубинштейн, 2003, с. 371). А.Н. Леонтьев, обозначая сущность от
ношений субъекта и мира, отмечает, что субъект находится не пе
ред миром, а в самом мире. Данная идея развивается в концепции
субъектобъектного пространства А.А. Леонтьева (Леонтьев, 2001).
Б.Ф. Ломов подчеркивает системный характер ситуации. С точки
зрения системного подхода, при изучении поведения человека не
обходимо учитывать тот факт, что исследователь имеет дело не с изо
лированно воздействующими элементами, а с системой воздействий
или событий, с ситуацией (Ломов, 2003). При этом ситуация долж
на рассматриваться с учетом особенностей того, кто в ней действу
ет и специфики самой деятельности. Автор отмечает динамичность
ситуации, необходимость учета того, что ситуация не сохраняется
в неизменном виде — под влиянием поведения она изменяется,
и возникают новые воздействия на субъекта.
297297
297
297297
Идеи С.Л. Рубинштейна о субъекте, находящемся «внутри
бытия», творящем и преобразовательно активном, получили свое
развитие в субъектнодеятельностном подходе научной школы
А.В. Брушлинского (Брушлинский, 2003а, 2003г; Психология инди
видуального…, 2002; Субъект действия…, 2001; Творческое наследие…,
2003 и др.). Ряд авторов (К.А. Абульханова, Л.И. Анцыферова,
В.А. Барабанщиков, М.И. Воловикова, В.В. Знаков, А.Н. Славская
и др.) основательно обогащают отмеченные идеи и методологичес
кие основы исследования проблем человека в его субъектно
деятельностной ипостаси. В их работах человек рассматривается как
активный субъект деятельности, общения, познания, субъект
понимания ситуации, субъект построения своего жизненного пути.
В этом научном контексте понятие «ситуация» является одним
из основных в работах многих отечественных психологов. Вопросы
понимания субъектом социального мира, различных специфичес
ких ситуаций общения и взаимодействия получили основательное
рассмотрение в работах В.В Знакова (Знаков, 1998, 1999а; Психоло
гия индивидуального…, 2002 и др.). Он отмечает, что понимание все
гда состоит в выходе за пределы наличного содержания и интерпре
тации его с позиции какогото конкретноситуативного и культур
ноисторического контекста. Кроме того, содержание понимаемого
всегда соотносится с ценностными представлениями понимающе
го субъекта (Знаков, 1998, с. 166). Построение жизненных страте
гий, проблемы поведения и развития субъекта в различных жизнен
ных ситуациях, в частности, трудных жизненных ситуациях, рас
сматривались в работах Л.И. Анцыферовой, Л.Ф. Бурлачук,
Е.Ю. Коржовой (Анцыферова, 1993; Бурлачук, Коржова, 1998). Изу
чению онтологического основания перцептивного процесса как спе
цифической связи индивида со средой, в качестве которого рассмат
ривается сам субъект восприятия — «живая часть бытия, отделен
ная и вместе с тем сращенная с ним», посвящены работы В.А. Бара
банщикова (Психология индивидуального…, с. 182). Автор указывает
на специфику перцептивного процесса, в котором в качестве объек
та восприятия выступает ситуация, «…система объективных обсто
ятельств, непосредственно определяющая актуальное поведение,
деятельность и общение индивида… взятая в определенном отноше
нии к воспринимающему ее субъекту и включающая его в качестве
одного из своих компонентов» (там же, с. 195). А.В. Филиппов
и С.В. Ковалев рассматривают понятие «ситуация» как элемент пси
хологического тезауруса. Авторы отмечают необходимость изуче
ния ситуации «в качестве квазисистемного конструкта…, ситуация
возникает как результата активного взаимодействия субъекта со
298298
298
298298
средой, приводящего к выделению из объективной реальности со
вокупности явлений, которые организовываются в некоторое цель
ное образование лишь в связи с актуальной позицией самого
субъекта» (Психология социальных ситуаций, 1986, с. 125).
Для нашей работы важно положение о том, что конкретная си
туация взаимодействия не является внешней по отношению к че
ловеку, она есть результат
имодействия субъекта с социальным окружением. Для каждого
конкретного случая характерно особое соотношение внешних вли
яний и активности самого субъекта. Естественно, что внешние
события не могут не влиять на тот образ, который формирует че
ловек. Однако мы можем отметить и те случаи, когда присутству
ют объективные условия, существенные по своим последствиям,
но человек не «видит» этих фактов, не способен вписать их в сис
тему собственных представлений. Кроме того, процессы, происхо
дящие в самом человеке, способны привести к изменению его
представлений о социальной ситуации без какихлибо внешних
объективных (независящих от человека) изменений. Внешнее воз
действие становится детерминантой поведения, лишь преломляясь
через субъективное восприятие личности и получая специфичес
кую интерпретацию.
Социальная ситуация представляет собой определенный способ
организации субъектом явлений внешнего социального мира, при
знаки или элементы которого практически бесконечны. Человек
отбирает те из них, которые являются с его точки зрения существен
ными. Отдельные стороны представления социальной ситуации
нельзя просто механически объединить, суммировать. Ситуации
присуща
началом данной целостности, определяющим характер взаимосвя
зей отдельных компонентов и динамику развития этих связей и от
ношений.
ние им значимых признаков и их системная организация в единое
целое происходит при наличии у самого человека актуальной
зиции
в практику социальных отношений. Актуальная позиция — это по
зиция человека по отношению к другим людям, по отношению к се
бе, по отношению к внешним событиям. Представление социаль
ной ситуации личностью — это продукт сложного процесса соци
ального мышления, когда человек предстает как субъект интерпре
тации конкретной ситуации в контексте своих внеситуативных
связей и отношений.
целостность.
Формирование субъектом представления о ситуации, выделе
(от лат. situs — положение, позиция), его включенности
активного
Именно субъект является организующим
взаимообусловливаемого вза
по
299299
299
299299
Учитывая тот факт, что это представление определяется дина
мичностью ситуации и организуется позицией самого субъекта,
можно отметить, что в этом случае процесс построения представле
ния во многом будет иметь черты практического мышления (Изуче
ние практического…, 1999). Представление и интерпретация соци
альной ситуации субъектом выполняет
проявляющуюся в прогнозировании разворачивающихся событий
и определении адекватного прогнозу поведения.
Существенным аспектом целостного представления субъектом
ситуации социального взаимодействия является специфика виде
ния человеком себя в данной конкретной ситуации. Человек может
видеть себя активным, готовым к преобразовательным действиям.
Кроме этого, он может осознанно выбирать из нескольких вари
антов интерпретации событий и возможных действий, а также
принимать на себя ответственность за последствия этого выбора.
Такие особенности представления о себе можно рассматривать как
субъектную позицию личности в представлении социальной ситу
ации. Ее содержательной противоположностью может выступать
объектная позиция личности в представлении социальной ситуа
ции. Выделенный аспект не является обобщенной характеристи
кой личности с точки зрения внешнего исследователянаблюдате
ля или генерализованным ожиданием, как интернальноэкстер
нальный локус контроля Дж. Роттера. Данная характеристика яв
ляется изменчивым и подвижным элементом самовосприятия
личности в каждой конкретной ситуации, динамическим показа
телем самооценки субъекта, конструирующего представление.
Задача исследователя состоит в изучении оценки человеком себя,
взаимосвязи данной оценки с другими компонентами образа соци
альной ситуации.
Субъектная позиция как аспект представления человеком
ситуации во многом определяется способностью личности к инди
видуальному выбору. Она характеризуется тем, что человек пред
ставляет себя как сознательно выбирающего из возможных вариан
тов интерпретаций ситуации (т.е. предполагает эти вероятности,
видит себя активным создателем своего представления). Человек не
чувствует себя связанным единственно возможным способом
объяснения происходящего, полностью детерминированным со
бытиями. Он отдает себе отчет в некоторой относительности
сконструированного представления, потенциальной возможности
его изменения при получении новых фактов. Выбор интерпретации
тесно связан с выбором поведения. Человек способен воспринимать
ситуацию и себя в ней как некоторый выбор из возможных
регуляторную
функцию,
300300
300
300300
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]