Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Развитие когнитивной и эмоциональной сфер младших школьников в различных образовательных моделях. Монография.pdf
49. Давыдов В.В. Психологические проблемы процесса обучения
младших школьников / В.В. Давыдов // Хрестоматия по возрастной психологии; под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996. – С. 144-146.
50. Давыдов В.В. Психологическое развитие младших школьников /
В.В. Давыдов. – М.: Просвещение, 2004. – 468 с.
51. Дзапарова Н.К. Педагогические особенности формирования
культуры здоровья младших школьников (в условиях
РСО-Алания): автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Дзапарова Нина Казбековна. – Владикавказ, 2007. – 29 с.
52. Дик Н.Ф. Как сохранить и укрепить здоровье младших школь-
ников / Н.Ф. Дик. – М.: Издательство Феникс, 2008. – 320 с.
53. Доклад Минздрава РФ. О состоянии здоровья детей в Россий-
ской Федерации (по итогам Всероссийской диспансеризации
2002 года). – М., 2003. – 96 с.
54. Дубровина И.В. Руководство практического психолога: пси-
хическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / И.В. Дубровина. – М.: Академия, 1995. –
168 с.
55. Дубровина И.В. Младший школьник: развитие познавательных
способностей. Пособие для учителя / И.В. Дубровина, А.Д. Андреева, Е.Е. Данилова. – М.: «Просвещение», 2003. – 148 с.
56. Дубровина И.В. Возрастная и педагогическая психология /
И.В. Дубровина, А.М. Прихожан. – М.: Издательский центр
«Академия», 2007. – 368 с.
57. Дубровина И.В. Психологическая служба в современном образо-
вании: рабочая книга / И.В. Дубровина [и др.]; под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Издательство «Питер», 2009. – 400 с.
58. Дубровина И.В. Психологическая культура школьников в кон-
тексте современного образования / Известия Российской академии образования. – 2010. – № 3 (15). – С. 62-77.
59. Жигинас Н.В. Адаптация младших школьников в ракурсе про-
блемы психического здоровья / Н.В. Жигинас, Н.И. Сухачева //
141
Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2015. – № 9 (162). – С. 115-119.
60. Зайцев Г.К. Школьная валеология: Пед. основы обеспечения
здоровья учащихся и учителей / Г. К. Зайцев. – 3-е изд., перераб. и доп. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2001. – 157 с.
61. Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школь-
ников / А.З. Зак. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1994. –
318 с.
62. Занков Л.В. Развивающее обучение: идеи, практика, опыт,
творчество / Л.В. Занков. – М.: «Федоров», 2006. – 320 с.
63. Захаров А.И. Возрастные и половые аспекты психического и
физического здоровья детей / А.И. Захаров // Неврозы у детей
и психотерапия. – СПб.: Союз, 2000. – С. 52-67.
64. Зверева А.С. Развитие когнитивных процессов младших
школьников как субъектов образовательной среды / А.С. Зверева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. – Т. 10. – С. 351-355.
65. Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной
школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения: методические рекомендации / под ред. М.М. Безруких,
В.Д. Сонькина. – М.: Триада-фарм, 2002. – 117 с.
66. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов /
И.А. Зимняя. – 2-е изд. доп., испр., перераб. – М.: ЛОГОС, 2005. –
384 с.
67. Зотова М.О. Динамика познавательного и эмоционального
развития школьников на различных этапах обучения в традиционной и здоровьесберегающей образовательной среде /
М.О. Зотова // Молодежь и наука: реальность и будущее:
Материалы IV Международной научно-практической конференции / Редкол.: О.А. Мазур, Т.Н. Рябченко, А.А. Шатохин:
в 4 томах. – Невинномысск: НИЭУП, 2011. – Том II. – С. 264-266.
68. Калинина Н.В. Формирование социальной компетентности как
механизм укрепления психического здоровья подрастающего
142
поколения / Н.В. Калинина // Психологическая наука и образование. – 2001. – № 4. – С. 16-21.
69. Котова И.Б. Педагогика: Педагогические теории, системы, тех-
нологии: учеб. для студентов высш. и сред. учеб. заведений,
обучающихся по пед. специальностям и направлениям / И.Б. Котова [и др.]; под ред. С.А. Смирнова. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2004. – 509 с.
70. Кочубей Б.И. Эмоциональная устойчивость школьника /
Б.И. Кочубей, Е.В. Новикова. – М.: Педагогика, 2006. – 412 с.
71. Крынина Е.М. Здоровьесберегающие технологии в образовании и их психологическая поддержка / Е.М. Крынина // Психология образования: психологическое обеспечение «Новой
школы»: материалы V Всероссийской научно-практической
конференции (г. Москва, 27–29 января 2010 г.). – М.: ООО «Федерация психологов образования России», 2010. – С. 397-398.
72. Кузнецова Е.Н. Особенности развития когнитивной сферы уча-
щихся начальной школы в условиях реализации ФГОС /
Е.Н. Кузнецова // Современные исследования социальных проблем. – 2015. – № 10 (54). – С. 322-329.
73. Куинджи Н.Н. Валеология: пути формирования здоровья
школьников / Н.Н. Куинджи. – М.: Аспект-пресс, 2001. – 136 с.
74. Кукушин В.С. Современные педагогические технологии.
Начальная школа. Пособие для учителя. (Серия «Учение с
увлечением») / В.С. Кукушкин. – Ростов н/Д: Издательство
«Феникс», 2004. – 384 с.
75. Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Полный жизненный
цикл развития человека: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.:
ТЦ Сфера, 2004. – 464 с.
76. Кулагина И.Ю. Психология детей младшего школьного
возраста: учебник и практикум для академического бакалавриата / И.Ю. Кулагина. – М.: Издательство «Юрайт», 2015. –
291 с.
143
77. Кучма В.Р. Организация профилактических медицинских
осмотров детей в образовательных учреждениях и оценка состояния их здоровья. Профилактическая педиатрия: Руководство для врачей. М-во здравоохранения РФ / В.Р. Кучма,
Н.А. Скоблина, А.Г. Сухарев, Л.М. Сухарева // под ред.
А.А. Баранова, Л.С. Намазовой-Барановой. – М.: ПедиатрЪ,
2015. – С. 479-529.
78. Кучма В.Р. Возрастно-половые особенности психофизиологи-
ческого развития школьников / В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева,
Д.С. Надеждин // Российский педиатрический журнал. – 2016. –
Т. 19. – № 6. – С. 367-373.
79. Лесникова Г.Н. Психологические и психосоматические компо-
ненты здоровьесберегающих образовательных технологий в
начальной школе: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.07 / Лесни-
кова Галина Николаевна. – Ростов н/Д, 2004. – 223 c.
80. Лушников И.Д. Традиционное и новаторское в современном
образовании / И.Д. Лушников // Педагогика. – 2000. – № 10. –
С. 21-25.
81. Маркова А.К. Формирование мотивации учения: книга для
учителя / А.К. Маркова, Т.А. Матис, А.Б. Орлов. – М.: Просвещение, 1990. – 192 с.
82. Матюхина М.В. Психология младшего школьника / М.В. Ма-
тюхина, Т.С. Михальчик, К.Т. Патрина. – М.: Просвещение,
2004. – 254 с.
83. Методика комплексной оценки и организация системной ра-
боты по сохранению и укреплению здоровья школьников: методические рекомендации / сост. М.М. Безруких. – М.: Издательский дом «Новый учебник», 2003 – 201 с.
84. Мухина С.Е. Учет индивидуальных особенностей познаватель-
ных способностей младших школьников в учебном процессе /
С.Е. Мухина // Начальное образование. – 2004. – № 3. – С. 22-28.
85. Мухина B.C. Возрастная психология. Феноменология разви-
тия: учебник для студ. высш. учеб. заведений / В.С. Мухина. –
144
10-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 608 с.
86. Наследов А.Д. Математические методы психологического ис-
следования. Анализ и интерпретация данных: учебное пособие /
А.Д. Наследов. – СПб.: Речь, 2006. – 308 с.
87. Науменко Ю.В. Здоровьесберегающая деятельность школы /
Ю.В. Науменко // Педагогика. – 2005. – № 6. – С. 37-44.
88. Немов Р.С. Психология: учеб. для студентов высш. пед. учеб.
заведений: в 3-х кн. / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2000. – Кн. 2:
Психологическое образование. – 608 с.
89. Овчарова Р.В. Практическая психология образования: учеб. по-
собие для студ. психол. фак. университетов / Р.В. Овчарова. –
М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 448 с.
90. Пахальян В.Э. Развитие и психологическое здоровье: дошкольный и школьный возраст / В.Э. Пахальян. – М.: Питер, 2006. –
294 с.
91. Петров К.В. Здоровьесберегающая деятельность в школе /
К.В. Петров // Воспитание школьников. – 2005. – № 2. –
С. 19-22.
92. Пиаже Жан. Речь и мышление ребенка: Etudes sur la logique de
l'enfant / Жан Пиаже, В.А. Луков. – М.: Педагогика-Пресс,
1994. – 528 с.
93. Поляков О.В. Здоровьесберегающие технологии в начальной
школе / О.В. Поляков. – М.: Корифей, 2008. – 96 с.
94. Практикум по психологии здоровья / под ред. Г.С. Никифо-
рова. – СПб.: Питер, 2005. – 350 с.
95. Пратусевич Ю.М. Определение работоспособности учащихся /
Ю.М. Пратусевич. – М.: Медицина, 1985. – 126 с.
96. Прохоров О.А. Особенности психических состояний младших
школьников в учебной деятельности / О.А. Прохоров, Г.Н. Генинг // Вопросы психологии. – 1998. – № 4. – C. 42-54.
97. Психические состояния / под ред. Л.В. Куликова. – СПб.: Изда-
тельство «Питер», 2000. – 512 с.
145
98. Психическое здоровье детей и подростков / под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Акадпроект, 2000. – 59 с.
99. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / под ред. И.В. Дубровиной. – 4-е изд. –
Екатеринбург: Деловая книга, 2000. – 236 с.
100. Психологическое развитие младших школьников / под ред.
В.В. Давыдова. – М.: Педагогика, 2004. – 468 с.
101. Психология здоровья / Г.С. Никифоров, В.А. Ананьев,
И.Н. Гурвич и др. / под ред. Г.С. Никифорова. – СПб.: Издательство С.-Петерб. ун-та, 2000. – 504 с.
102. Психолого-педагогическое консультирование и сопровожде-
ние развития ребенка: пособие для учителя-дефектолога / под
ред. Л.М. Шипицыной. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 528 с.
103. Раковчена С.С. Возрастные и индивидуальные особенности
развития познавательных процессов младших школьников /
С.С. Раковчена // Акмеология. – 2013. – № 2 (46). – С. 87-89.
104. Рогов Е.И. Система работы психолога с детьми разного возрас-
та: учебное пособие / Е.И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 394 с.
105. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. Ком-
плект в 2-х частях / Е.И. Рогов. – М.: Издательство «ЮРАЙТ»,
2012. – 182 с.
106. Рубцов В.В. Психология и современная образовательная си-
туация / В.В. Рубцов // Детский практический психолог. –
1996. – № 1-2. – С. 14-19.
107. Рылова Н.Т. Организационно-педагогические условия созда-
ния здоровьесберегающей среды образовательных учреждений: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Рылова Надежда
Тихоновна. – Кемерово, 2007. – 22 с.
108. Сапогова Е.Е. Психология развития личности: учебное посо-
бие для студентов вузов / Е.Е. Сапогова. – М.: Аспект-Пресс,
2005. – 406 с.
109. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии /
Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
146
110. Семаго Н.Я. Теория и практика психического развития ре-
бенка. Дошкольный и младший школьный возраст / Н.Я. Семаго, М.М. Семаго. – СПб.: Речь, 2006. – 384 с.
111. Слободчиков В.И. Антропологический подход к решению проблемы психологического здоровья детей / В.И. Слободчиков,
А.В. Шувалов // Вопросы психологии. – 2001. – № 4. – С. 91-106.
112. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные техно-
логии и психология здоровья в школе / Н.К. Смирнов. – М.:
Аркти, 2006. – 320 c.
113. Соловьева Н.И. Концепция здоровьесберегающей технологии
в образовании и основные организационно-методические
подходы ее реализации / Н.И. Соловьева // ЭКО. – 2006. –
№ 17. – С. 23-28.
114. Стукалова Т.И. Задачи органов здравоохранения по совер-
шенствованию медицинской помощи детям в общеобразовательных учреждениях / Т.И. Стукалова // Magister. – 1999. –
№ 3. – С. 14-23.
115. Сыренский В.И. Психофизиология здоровья: книга для педа-
гогов, психологов и родителей / В.И. Сыренский, Е.А. Родина. – СПб.: КАРО, 2008. – 192 с.
116. Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности
младших школьников: кн. для учителя / Н.Ф. Талызина. – М.:
Просвещение, 1988. – 173 с.
117. Талызина Н.Ф. Общий анализ учебного процесса // Хрестома-
тия по педагогической психологии / сост. А.И. Красило,
А.П. Новгородцева. – М.: Междунар. пед. акад., 1995. – 414 с.
118. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: учеб. для студен-
тов образовательных учреждений сред. проф. образования /
Н.Ф. Талызина. – 8-е изд. – М.: Академия, 2011. – 287 с.
119. Тихомирова Л.Ф. Формируем у детей правильное отношение
к своему здоровью. Пособие для воспитателей дошкольных
учреждений, педагогов и родителей / Л.Ф. Тихомирова. – Ярославль: Издательство ЯГПУ, 2006. – 172 с.
147
120. Ткаченко О.В. Влияние различных систем обучения на разви-
тие образа мира младшего школьника: дис. … канд. пед. наук:
13.00.01 / Ткаченко Ольга Васильевна. – Сочи, 1999. – 147 с.
121. Трещева О.Л. Валеологическое воспитание младших школьни-
ков: учебно-методическое пособие / О.Л. Трещева, И.П. Асташина, А.Б. Семина [и др.]. – Омск: СибГАФК, 1999. – 100 с.
122. Фарбер Д.А. Проблемы возрастной периодизации, их значи-
мость для практики педагогики охраны здоровья ребенка /
Д.А. Фарбер // Magister. – 1999. – № 3. – С. 395-497.
123. Фарбер Д.А. Младший школьник: развитие мозга и познава-
тельская деятельность / Д.А. Фарбер. – М.: Вентана Графф,
2002. – 32 с.
124. Хрипкова А.Г. Физиологические аспекты учебной нагрузки
учащихся в режиме дня / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова //
Советская педагогика. – 1980. – № 10. – С. 10-18.
125. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена:
учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / А.Г. Хрипкова,
М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. – М.: Просвещение, 1990. – 320 с.
126. Хухлаева О.В. Формирование психологического здоровья у
школьников: автореф. дис. … д-ра пед. наук: 13.00.01, 19.00.07 /
Хухлаева Ольга Владимировна. – Москва, 2001. – 40 с.
127. Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здо-
ровья дошкольников и младших школьников: учеб. пособие
для студ. высш. пед. учеб. заведений / О.В. Хухлаева. – М.:
Издательство Академия, 2003. – 184 с.
128. Хухлаева О.В. Тропинка к своему я. Программа формирова-
ния психологического здоровья у младших школьников /
О.В. Хухлаева, О.Е. Хухлаев, И.М. Первушина. – М.: Генезис,
2004. – 280 с.
129. Шамова Т.И. Здоровьесберегающие основы образовательного
процесса в школе / Т.И. Шамова, О.А. Шклярова // Управление развитием здоровьесберегающей среды в школе на ресурсной основе: сборник материалов научной сессии ФПК и
148
ППРО МПГУ (г. Москва, 25 января 2007г.). – М.: ООО УЦ
«Перспектива», 2007. – С. 3-11.
130. Шевалдина Е.А. Проблемы моделирования процесса улучше-
ния состояния здоровья детей. [Электронный ресурс] URL:
http://www.education.recom.ru
131. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды: проблемы
возрастной и педагогической психологии / Д.Б. Эльконин. –
М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 224 с.
132. Эльконин Д.Б. Психологические вопросы формирования
учебной деятельности. / Д.Б. Эльконин // Хрестоматия по возрастной психологии / под ред. Д.И. Фельдштейна. – 2-е изд.,
дополненное. – М.: Институт практической психологии,
1996. – 304 с.
133. Ясвин В.А. Образовательная среда / В.А. Ясвин. – М.: Смысл,
2001. – 368 с.
134. Ясюкова Л.А. Особенности интеллектуального развития де-
тей в зависимости от программ обучения / Л.А. Ясюкова //
Психологическая газета. – 1997. – № 11. – С. 41-43.
135. Ясюкова Л.А. Методика определения готовности к школе.
Прогноз и профилактика проблем обучения в начальной
школе: методическое руководство / Л.А. Ясюкова. – СПб.:
ГП «ИМАТОН»,1999. – 184 с.
136. Айзман Р.И. Основы медицинских знаний и здорового образа
жизни [Электронный ресурс]: учебное пособие / Р.И. Айзман,
В.Б. Рубанович, М.А. Суботялов. – Электрон. текстовые данные.
– Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2017.
– 214 c. – Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/65284.html.
137. Применение здоровьесберегающих технологий в школе [Элек-
тронный ресурс] // Центр образования «Школа здоровья». –
М., 2005. URL: http://www.specialschool.ru/health/?id=132.
138. Пузыревский В.Ю. Школьная система и здоровьесберегаю-
щие образовательные технологии [Электронный ресурс] //
Эпишкола: част. шк.: – СПб., 2005. URL: http://epischool.edu.ru
149
139. Lasarus R.S. Stress, ap praisal and coping / R.S. Lasaru s, S. Fo lkman. – New York: Springer Publishing Company, 1984. – 141 p.
140. Leder D. The Experience of Health and Illness / D. Leder //
Encyclopedia of Bioethics / Ed. by W. Th. Reich. – 1995. – Vol.2. –
P. 1106-1113.
141. Marks D. Health Psychology: Theory, Research and Practice /
D. Marks, M. Murray, B. Evans, G. Willing. – L., 2000. – P. 7-28.
142. Selye H. History and present status of the stress concept. In: L.
Goldberger, S. Breznitz (Eds). Handbook of stress. Theoretical and
clinical aspects / H. Selye. – New Yo rk: The Free Pr ess, 1986. –
P. 7-17.
143. Sternberg R.J. Thinking styles / R.J. Sternberg. – Cambridge:
Cambridge Univ. P ress, 1997. – 180 р.
144. Werry J., Aman, M. Anxiety in children. – ln: B. Davies (Ed.)
Handbook of studies on Anxiety. Amsterdam: North-Holland
Biomedical Press, 1980. – Р. 160-162.
145. Wolff S. Child ren under stress / S. Wolff. – Middlesex: Penguin
books, 1973. – 283 p.
146. Zimprich H. Kinder psychosomatic / H. Zimprich. – Stuttgart:
Thyme, 1984. – 185 p.
150