Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Политическая психология. Учебник
.pdf
Федеральное государственное образовательное бюджетное
учреждение высшего образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
А. Н. НЕВРЮЕВ, Е. Э. ТЯН,
М. А. ГАГАРИНА
ПОЛИТИЧЕСКАЯ
ПСИХОЛОГИЯ
Учебник
Москва 2018
УДК 159.9
ББК 88.4я73
Н40
Рецензенты:
Н. С. Пряжников — доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры возрастной психологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова;
Ж. В. Коробанова — кандидат психологических наук, доцент кафедры
«Управление персоналом и психологии» Финансового университета при
Правительстве РФ;
О. И. Ключко — доктор философских наук, доцент, профессор департамента психологии Института педагогики и психологии образования ГАОУ ВО
г. Москвы «Московский городской педагогический университет»;
Е. В. Камнева — кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры
«Управление персоналом и психология» Финансового университета при
Правительстве РФ.
Неврюев Андрей Николаевич
Тян Елена Эликовна
Гагарина Мария Анатольевна
Н40
Политическая психология: учебник / Финансо-
вый университет при Правительстве Российской Федерации / отв. ред. М. А. Гагарина. — Москва: Прометей, 2018. — 190 с.
Рассмотрены вопросы, которые включены в рабочую программу дисциплины «Политическая психология». Каждая глава содержит в себе
теоретический блок (в нем прописаны основные теоретические понятия
и положения, которые касаются определенной темы), кейс-задание (или
психодиагностический тест), контрольные вопросы для самопроверки (на
которые студентам рекомендуется ответить после ознакомления с каждой темой), темы для сообщений/рефератов/докладов (рекомендуется обращать внимание на указания авторов по той или иной главе) и наконец,
список литературы, который может быть использован для получения дополнительных сведений по интересующим вопросам. Данный учебник
написан по рабочей программе дисциплины и рекомендовано студентам,
которые изучают одноименную дисциплину, специалистам в области политологии, психологии и широкому кругу читателей, которых интересуют
данные вопросы.
978-5-907003-57-6 © А. Н. Неврюев, Е. Э. Тян,
М. А. Гагарина, 2018
© Издательство «Прометей», 2018
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
ГЛАВА 1. Политическая психология как наука . . . . . . . . . . . . .7
ГЛАВА 2. Предмет и методы политической психологии . . . . .32
ГЛАВА 3. Личность в политике . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
ГЛАВА 4. Мотивация в политической деятельности . . . . . . . .56
ГЛАВА 5. Психология власти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72
ГЛАВА 6. Национальный менталитет и политика . . . . . . . . . .96
ГЛАВА 7. Политическая психология групп и межгрупповых
отношений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .107
ГЛАВА 8. Психология лжи в политике . . . . . . . . . . . . . . . . . .121
ГЛАВА 9. Технологии социально-политических
манипуляций . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .135
ГЛАВА 10. Политическая пропаганда . . . . . . . . . . . . . . . . . . .144
ГЛАВА 11. Технологии принятия политических решений . .152
ГЛАВА 12. Психология политического лидерства . . . . . . . . . 165
ЗАКЛЮЧЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185
3
ВВЕДЕНИЕ
Каждый день в нашем мире происходят различные
политические события: в мире происходят войны, революции, выборы. Некоторые события для нас являются
более важными (к примеру, те, которые касаются нашей
страны: «Почему К. Собчак выдвигает свою кандидатуру
на пост Президента РФ?»), другие важные, однако мы к
ним относимся менее настороженно («Почему Роберта
Мугабе отстранили от власти в Зимбабве?1»). Все мы являемся свидетелями этих событий. Мы получаем ответы
на свои вопросы, которые формулируют социологи, политологи, т. е. представители социальных наук. Однако
эти ответы будут неполными без мнения политических
психологов-специалистов по изучению политического поведения, личностей политиков, процессов принятия политических решений и т. д. Во многом от того, насколько
будущие политологи будут знать и понимать психологию,
будет зависеть их способность описать и объяснить причины поведения политического деятеля и других людей, с
ним связанных, точность прогноза поведения политика, а
также особенности реакции на политические события людей, которые проживают в той или иной стране. Именно
по этой причине относительно недавно (в нашей стране)
возникла необходимость в выделении самостоятельной
науки — политической психологии. К изучению данного
предмета (в том числе и с помощью данного учебника) приступаете и Вы.
1
Данный вопрос — цитата. Это название статьи на сайте
РБК. URL: https://www.rbc.ru/politics/15/11/2017/5a0c21cc9a
7947f30f96bff3 (дата обращения: 26.11.2017).
4
Данный учебник составлен в соответствии с рабочей
программой дисциплины студентов, обучающихся по направлению 030200.62 «Политология» (программа подготовки бакалавра), которая была написана и опубликована в 2012 году. Обратился к более подробному описанию
структуры данного учебника. Каждая глава, представленная в настоящем учебнике, построена по стандартному
плану: сначала дается краткое изложение теории, связанной с главой (жирным шрифтом выделены основные термины и понятия, которые включены в рабочую программу
дисциплины по предмету «Политическая психология»),
затем идет кейс-задание (с описанием конкретной ситуации, конкретного метода, результатов конкретного исследования), с которым студенту необходимо познакомиться,
после данного кейс-задания есть вопросы, которые составлены по кейсу. На них студенту необходимо ответить. Если
материал требует дополнительной подготовки, то, как
правило, преподаватель заранее сообщает о том, что материал необходимо дополнительно изучить дома или раздает дополнительный материал, необходимый для решения
кейса на самом семинарском (практической задании). В
некоторых главах вместо кейс-задания студентам необходимо пройти психодиагностический тест, для того, чтобы
попробовать выявить наличие у себя той или иной психологической характеристики, описание которой дается в
конкретной главе. Кроме того, каждая глава включает в
себя контрольные вопросы для самопроверки. После того
как студент изучил главу, ему необходимо ответить (подробно и развернуто) на вопросы, которые указаны в конце
данной главы. Если студент не может четко и грамотно изложить ответ на тот или иной вопрос, ему необходимо еще
раз вернуться к изучению данной главы. После каждой
главы Вы обнаружите темы рефератов или докладов (для
подготовки к семинарским (практическим) занятиям).
Реферат и доклад — это два отдельных вида работ. После написания реферата, студент представляет основные
идеи и выводы в виде устного доклада с презентацией в
PowerPoint. Кроме того, крайне желательно использовать
при подготовке реферата/доклада литературу не только на
5
русском языке (книги, учебники, монографии, статьи из
научных журналов, но и статьи из зарубежных научных
журналов (см., к примеру, Journal of Political Psychology
и др.). Хотелось бы обратить особое внимание, что отличная оценка за доклад возможно только лишь в том случае,
если студент (группа студентов), которые готовят доклад
может привести пример того или иного феномена, о котором идет речь. Примером может быть — отрывок из интервью с тем или иным политиком, фрагмент документального фильма, прямой линии, заседания государственной
думы и т. д. Каждая тема для реферата (и последующего
доклада) представляет собой возможность подобрать тот
материал, который интересен конкретному студенту. Если
Вы сомневаетесь, действительно ли данный материал подходит под формулировку для реферата (и последующего
доклада), лучше обратитесь к преподавателю, который
проводит у Вас семинарские занятия, за дополнительными разъяснениями. Наконец, после каждой главы приводится список литературы, на которую ссылаются авторы
данного учебника и к которому можно обратиться, чтобы
почитать о том или иной материале более подробно. Этот
же список литературы можно использовать в качестве базового (но не исчерпывающего!) для подготовки к реферату (и последующему докладу).
Надеемся, эти вводные замечания и разъяснения по
структуре учебника помогут Вам справиться с данным
курсом намного успешнее. Авторам остается лишь пожалать удачи на этом непростом, но достаточно интересном
пути.
Введение, заключение и главы 1–7, 11 подготовлены
А. Н. Неврюевым; главы 8–10, 12 — Е. Э. Тян.
С уважением, авторы.
6
ГЛАВА 1. ПОЛИТИЧЕСКАЯ
ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА
В результате изучения данной главы студент должен:
знать основные психологические подходы к изучению
политико-психологических феноменов и явлений в современной политической психологии;
уметь выявлять особенности в объяснении разных
феноменов и явлений с позиций различных психологических подходов в современной политической психологии;
владеть навыками анализа политических феноменов
и процессов с позиций основных зарубежных и отечественных психологических школах в политической психологии.
Политика окружает нас каждый день. Мы просыпаемся, готовим завтрак, включаем телевизор и слышим новости, которые сообщают о политических событиях внутри
нашей страны и за ее пределами. Мы выходим из подъезда, проходим мимо бабушек и дедушек, которые сидя на
лавочке увлеченно обсуждают именно политическое события. Мы заходим в автобус и едем по своим делам и вновь
вокруг нас люди обсуждают какие-либо важные политические проблемы. Придя на работу, мы включаем компьютер, открываем поисковик в Интернете, чтобы найти
интересующую нас информацию и обязательно видим в
ТОПе новостей одну или две политические новости. Наконец после работы мы едем к друзьям, где, в определенный
момент, опять разговор плавно перетекает в политику.
Мы каждый день находимся в системе политических отношений и всякий раз, вместе с политикой мы вынуждены
7
задумываться над вопросами: почему политик поступил
так или иначе? почему он высказал именно такую позицию по определенному политическому вопросу? почему
политик принял именно такое решение? как я отношусь к
этому политику? поменялось ли мое отношение к политику, если он сказал или сделал что-то, что мне не нравится?
Эти вопросы, как правило, заставляют нас задумываться о
психологических характеристиках политика. Все это указывает на то, что мы задумываемся о политической психологии довольно часто, даже не подозревая об этом. Начнем
мы разговор об этой науке с ее общей характеристики.
Важное замечание, которое мы считаем необходимым
сделать, заключается в том, что с точки зрения политической психологии сущность политики заключается в различных феноменах (эмоциях, чувствах, мыслях, поступках), которые люди испытывают по отношению к различным политическим институтам, известным политическим
деятелям и т. д. Психологические составляющие — это
различные факторы, которые влияют на принятие людьми различных политических решений, эти факторы могут
быть связаны с мотивами личности, с эмоциями, которые
человек испытывает и т. д. [Пугачев, Соловьев, 2005]. На
самом деле, политическую психологию необходимо рассматривать как междисциплинарную науку, которая, с
одной стороны, пользуется знаниями из области полито-
логии, изучающей особенности политики, а с другой стороны, довольно часто, в политической психологии, применяются знания из области социальной психологии, которая занимается изучением особенностей поведения людей
в группах [Ольшанский, 2001]. Как правило, в качестве
методологической основы политической психологии рассматривают бихевиоризм. Представители такого подхода
исследовали поведение того или иного политика, однако в
некоторых случаях они рассматривали и различные «внутренние механизмы» функционирования его личности.
Такой подход имел свои преимущества (например, он рассматривал политико-психологические процессы и искал
закономерности в области поведения людей), однако не
был лишен и определенных недостатков (к примеру, боль-
8
шое внимание исследователи уделяли в данном подходе
именно выборам) [Ольшанский, 2001].
Важным является вопрос относительно истории по-
литических учений. Рассмотрим кратко основные идеи
самых известных философов о том, каким образом должны относиться друг к другу личность и власть. К приме-
ру, в трудах Аристотеля отмечается, что основной целью,
к которой должно стремиться каждое государство является достижение каждым гражданином благополучия
[Беляева, 2013]. В свою очередь, Сенека считал, что причиной возникновения государства являются люди, которые в нем живут. Они обладают потребностью в общении
и в том, чтобы соблюдать законы. Н. Макиавелли рассматривал отношение между личностью и властью как построенные на страхе перед государством и любви к нему.
Власть будет постоянной, считал Макиавелли, если она
не будет давать поводов для возмущения у людей, а люди
будут проявлять любовь к ней [История политических и
правовых учений , 2006]. В своей теории Ж. Ж. Руссо утверждал, что народ вынужден подчиняться власти. Если
такое подчинение происходит, то это естественный ход
вещей, но в случае, если народ обладает возможностью
свергнуть тирана, то он поступает именно так. В этом
смысле Руссо поощрял насильственные методы изменения власти [История политических и правовых учений ,
2006]. Т. Гоббс рассматривал людей как существ, кото-
рые стремятся к соревнованию между собой, поэтому,
если не существует власти над ними, которая могла бы
контролировать и регулировать их поведение, то люди находятся в состоянии войны «всех против всех» [История
политических и правовых учений , 2006]. А. Смит в качестве высшей ступени рассматривает достижение личности различных благ. Опеку государства он рассматривает
как явление вредное, опека необходима лишь в том случае, если личность сталкивается с какой-либо проблемой
[Витте, 2014]. В свою очередь Г. Гегель настаивал на идее
всеобщей свободы. Он считал, что человек изначально
обладает абсолютной свободой. Однако он также отмечал, что данная идея требует, чтобы стремление человека
9
было в первую очередь направлено на долг перед государством, права должны соотноситься с его обязанностями,
а свобода — с тем, насколько она необходима тому или
иному гражданину [История политических и правовых
учений , 2006]. Также в зарубежной политической пси-
хологии большое распространение получили основные
направления. К их числу относятся: «движение психо-
анализа»: З. Фрейда (который предложил новый метод
исследования в политической психологии –психобиографию, а также изучал психологию масс), исследования:
К. Г. Юнга (который, являясь учеником З. Фрейда, предложил изучать кроме индивидуального бессознательного еще и коллективное бессознательное), А. Адлера
(который ввел такое понятие как «комплекс неполноценности» и рассматривал многих политиков как людей,
которые преодолевают данный комплекс), В. Райха (который занимался изучением авторитаризма), Э. Фромма
(который изучал проблему свободы и того, почему люди
всячески ее избегают). Кроме того, отдельно стоит кратко
охарактеризовать «исследователей толпы»: Г. Лебона
(который занимался изучением психологических особенностей толпы), Г. Тарда (который занимался исследованием массового поведения), Ш. Сигеле (который впервые
описал такой социально-психологический термин как
«подражание»). Кроме того, в качестве самостоятельного
направления также следует выделить «чикагскую шко-
лу» Г. Лассуэлла, заслугой которой является то, что в ней
впервые соединились идеи радикального психоанализа и
политологии и данная школа изучала «человека политического» [Ольшанский, 2001; Шестопал, 2012].
Политическая психология развивалась и в России,
хоть и не столь интенсивно. Так, выдающийся русский
психиатр П. И. Ковалевский написал ряд очерков, по-
священных выдающимся личностям, оставившим след в
истории. Однако во многом «портреты» носили не столько
психологический, сколько психопатологический характер. С другой стороны, большую знаменитость получила
теория «героя» и «толпы» Н. К. Михайловского. В своей
теории Михайловский утверждал, что массы и лидер свя-
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]