Политическая психология. Учебник

ем себе политиков? Об этом мы поговорим более подробно в данной главе.

Начнем мы разговор с важного уточнения: дело в том, что предмет политической науки понимается российски- ми и западными политологами по-разному. В силу того, что зарубежная политическая наука развивается на про­тяжении довольно длительного периода времени, суще­ствует большое количество профильных журналов, спе­циализированных лабораторий, проводятся масштабные исследования различных проблем. Российские исследова­тели, в свою очередь, привыкли оценивать многие феноме­ны как отмечают исследователи (см., к примеру [Шесто­пал, 2012]) «с высоты птичьего полета» [Шестопал, 2012]. В качестве основного объекта исследования для полити- ческой психологии принято рассматривать политику. У многих понятие «политика» ассоциируется с манипуля­цией, обманом и т. д. Однако это не всегда так. Обычно в политике присутствует борьба за власть, с другой стороны, это борьба может носить и цивилизованный характер. Раз­личные авторы учебников по политологии трактуют поня­тие политики по-разному, но есть и общие точки зрения на данный феномен [Шестопал, 2012]. Во многом политику рассматривают как систему государственных институтов. Обычно принято выделять три основные системы власти. В последнее время говорят еще о четвертой системе — средствах массовой информации. В российской политиче­ской действительности важное место занимают различные политические партии, объединения и т. д. Однако, как по­казали различные опросы, в последнее время избиратели отказываются верить представителям как «правых», так и «левых» политических сил. Поэтому в настоящее вре­мя политическая система как система государственных институтов переживает не самые лучшие времена [Ше­стопал, 2012]. Политика, безусловно определяется еще и системой ценностей, норм и установок самого человека. Как правило, система ценностей, норм и установок в поли­тической системе проявляется в определенной идеологии. Таких идеологий довольно много как в современной Рос­сии, так и за ее пределами. Каждая из них подразумевает

В психологической науке распространены два основ­ных подхода — это идеографические (направленные на изучение конкретных случаев и закономерностей) и номо- тетические (направленные на изучение общих закономер­ностей, которые характерны для всех людей) исследова- ния. В политической психологии — нашли отражение оба подхода.

Как правило, в качестве стратегий анализа для ре­зультатов политических исследований используют корре- ляционный анализ (задача которого выявить взаимосвязь между двумя переменными) и факторный анализ (задача которого выявить структурные связи (иногда не очевид­ные) между несколькими переменными) [Ахременко, 2006]. Кроме того, в политической психологии также при­меняются и экспериментальный метод. Суть эксперимен­тального подхода заключается в том, что эксперимента­тор самостоятельно моделирует явление, всесторонне его изучает и делает на основании данного изучения выводы [Барабанщиков, 2011]. При экспериментальном подходе используют два основных вида групп — контрольные и экспериментальные группы. Разница между контрольной и экспериментальной группой заключается в том, что экс­периментальная группа подвергается экспериментально­му воздействию, а контрольная группа помещается в те же условия, но экспериментальному воздействию не подвер­гается [Солсо, Джонсон, Бил, 2001]. Экспериментальный метод включается в себя следующие основные этапы экс- перимента — выбор переменных (как правило, в экспери- менте выделяют независимую переменную — тот фактор, который можно изменить и который изменяет экспери­ментатор в процессе эксперимента и зависимую перемен­ную — фактор, который измеряется), формулировка ги- потез (то есть высказывание предположений, которые связаны с какой-либо теорией и пока не опровергнуты или не подтверждены в ходе эксперимента), рандомизация (то

Мы поздравляем нашу интеллигенцию. Мы прекрас­но понимаем главное. Есть такая мудрость: хороших лю­дей на свете больше, но они хуже объединены. Объединить хороших людей должно в первую очередь искусство. По­тому что могут быть разные государства, но никто, никто не заберёт у нас того, что было. Грузины учились в МГУ. Молдаване учились в Риге. Сколько русских ездили от­дыхать на Кавказ и Прибалтику. Да, можно на таможне отнять две коробки с конфетами, но нельзя отнять нашей любви к прибалтийской живописи. Нельзя запретить нам, русским, переживать за те события, которые сейчас про­исходят на Кавказе. Объединить все может только культу­ра, потому что она не знает границ.