Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Подготовка учителя-дефектолога для работы с детьми с задержкой психического развития. Монография
.pdf
Ñïèñîê ëèòåðàòóðû
канд. пед. наук / Годовникова Лариса Владимировна. – Белгород, 2000. –
206 с.
47. Гребенщикова, Е. Г. Второй тип производства знания и проблема ответственности / Е. Г. Гребенщикова // Философские науки. – 2010. –
№ 12. – С. 67–74.
48. Грибанова, Г. В. Психологическая характеристика личности подростков с задержкой психического развития / Г. В. Грибанова // Дефектология. – 1986. – № 5. – С. 13–20.
49. Даль, В. В. Толковый словарь живого великорусского языка.
В 4 т. / В. В. Даль. – СПб. : Диамант, 1996.
50. Демьянчук, Р. В. Память у детей с разными формами задержки
психического развития : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Демьянчук
Роман Викторович. – СПб., 2001. – 23 с.
51. Деревянкина, Н. А. Особенности эмоциональной сферы
дошкольников с задержкой психического развития : автореф. дис. ...
канд. психол. наук / Деревянкина Наталья Алексеевна. – Ярославль,
2005. – 28 с.
52. Динабург, С. Р. Трансдисциплинарность как практика кооперации и коммуникации / С. Р. Динабург // Вестник ПНИПУ. Культура. История. Философия. Право. – 2015. – С. 53–62.
53. Дмитриев, А. А. К вопросу управления качеством специального
образования / А. А. Дмитриев // Специальное образование. – 2012. – № 1. –
С. 35–43.
54. Дмитриева, М. С. Учебная программа вуза как модель выпускника / М. С. Дмитриева, А. А. Штейнберг // Вопросы высшего педагогического образования / под ред. Н. И. Кувшинова. – Томск : Изд-во Том. унта, 1971. – С. 63–72.
55. Домишкевич, С. А. Продуктивность и динамические особенности интеллектуальной деятельности детей с задержкой психического раз-
вития : дис. ... канд. психол. наук / Домишкевич Сергей Александрович. –
М., 1977. – 149 с.
56. Дунайкин, М. Л. Нейропсихологический анализ нарушений психического развития детей первого года жизни с перинатальным пораже-
нием мозга : дис. ... канд. психол. наук / Дунайкин Михаил Львович. – М.,
2002. – 175 с.
57. Дьячкова, М. С. Психологические особенности готовности к обучению в школе детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивнос-
тью : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Дьячкова Марина Сергеевна. –
Ярославль, 2006. – 24 с.
– 121 –
121
Ñïèñîê ëèòåðàòóðû
58. Евтушенко, И. В. Профессиональный стандарт педагога-дефектолога: перспективы, доработки, практика / И. В. Евтушенко, И. Ю. Левченко // Специальное образование. – 2020. – № 1 (57). – С. 136–151.
59. Евтушенко, И. В. К проблеме разработки профессионального
стандарта «Педагог-дефектолог» / И. В. Евтушенко, И. Ю. Левченко // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 4. – URL: http://
www.science-education.ru/127-20910.
60. Егорова, Т. В. Особенности памяти и мышления младших школьников отстающих в развитии / Т. В. Егорова. – М. : Педагогика, 1973. – 150 с.
61. Емелина, Д. А. Задержки темпа психического развития у детей
(обзор литературных данных) / Д. А. Емелина, И. В. Макаров // Обозрение
психиатрии и медицинской психологии им. В.М. Бехтерева. – 2011. – № 3. –
С. 11–16.
62. Емелина, Д. А. Особенности динамики клинических вариантов задержки психического развития резидуально-органического генеза / Д. А. Емелина, И. В. Макаров // Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. –
2016. – Т.116. – С. 2–16.
63. Ефремова, Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный / Т. Ф. Ефремова. – М. : Дрофа : Рус. яз., 2000. – 1233 с.
64. Жариков, H. H. Изучение факторов школьной дезадаптации / Н. Н. Жариков, М. С. Логинова, М. А. Лебедев // Пограничные нервно-психические расстройства. – М., 1983. – С. 45–58.
65. Жихарева, Ю. Н. Психологическое влияние иппотерапии на формирование готовности к обучению в школе детей с задержкой психичес-
кого развития : дис. ... канд. психол. наук / Жихарева Юлия Николаевна. –
Ярославль, 2002. – 212 с.
66. Завертяева, А. А. Состояние беспомощности у детей старшего
дошкольного возраста с задержкой психического развития и возможности его коррекции : дис. … канд. наук / Завертяева Анна Александровна. –
Томск, 2018. – 205 с.
67. Зарин, А. П. Учитель-дефектолог в современном обществе: миссия и проблемы подготовки / А. П. Зарин, В. З. Кантор // Вестник Герценовского Университета. – 2010. – № 1. – С. 128–132.
68. Захаров, Н. П. Невротические и неврозоподобные расстройства
при задержке психического развития у детей младшего школьного возра-
ста (клиника, динамика, прогноз) : дис. ... канд. мед. наук / Захаров Н. П. –
М., 1991. – 268 с.
69. Захарова, А. В. Профили обучаемости детей-сирот с задержкой
психического развития как условие формирования психологической
– 122 –
122
Ñïèñîê ëèòåðàòóðû
готовности к обучению в школе : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Заха-
рова Анастасия Владимировна. – М., 2006. – 25 с.
70. Защиринская, О. В. Психология детей с задержкой психического
развития : учебное пособие : хрестоматия / О. В. Защиринская. – СПб. :
Речь, 2007. – 164 с.
71. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования / И. А. Зимняя // Эйдос. – 2006. –
5 мая. – URL: http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm
72. Зиновьев, А. А. Логическая модель как средство научного исследования / А. А. Зиновьев, И. И. Ревзин // Вопросы философии. – 1960. –
№ 1. – С. 82–90.
73. Злоказова, М. В. Задержка психического развития (клинико-психологические, сравнительно-возрастные и реабилитационные аспекты) :
дис. ... д-ра мед. наук / Злоказова Марина Владимировна. – СПб., 2004. –
327 с.
74. Иденбаум, Е. Л. Психосоциальное развитие подростков с легки-
ми формами интеллектуальной недостаточности : дис. ... д-ра психол. наук
/ Инденбаум Елена Леонидовна. – М., 2011. – 41 с.
75. Изучение распространенности синдрома малых мозговых дисфункций (ММД) среди первоклассников методом Тулуз-Пьерона / Е. В. Четверикова [и др.] // Образование в России: медико-психологический аспект : материалы VII Всерос. науч.-практ. конф. – Калуга : КГПУ, 2002. – С. 247–249.
76. Ильина, И. Б. Формирование коллективного общения младших
школьников с задержкой психического развития средствами арттехнологий : монография / И. Б. Ильина. – М. : Изд-во Спутник+, 2009. – 112 с.
77. Индивидуальные варианты развития младших школьников / под ред.
Л. В. Занкова, М. В. Зверевой. – М. : Педагогика, 1973. – 176 с.
78. Инклюзивные диспозиции как профессионально значимые характеристики будущих педагогов: типологический аспект / В. З. Кантор [и др.]
// Известия РГПУ им. А. И. Герцена. – 2023. – № 210. – С. 217–229. – DOI:
https://www.doi.org/10.33910/1992-6464-2023-210-217-229. – EDN: DOTYHO.
79. Иовчук, Н. М. Эндогенные аффективные расстройства в детс-
ком возрасте : автореф. дис. ... д-ра мед. наук / Иовчук Нина Михайлов-
на. – М., 1989. – 47 с.
80. Каган, В. Е. Психогенные формы школьной дезадаптации / В. Е. Каган // Вопросы психологии. – 1984. – № 4. – С. 89–95.
81. Калинина, Е. С. Умственное воспитание младших школьников с
трудностями в обучении средствами народной педагогики : дис. ... канд.
пед. наук / Калинина Евгения Сергеевна. – Орел, 2006. – 249 с.
– 123 –
123
Ñïèñîê ëèòåðàòóðû
82. Калмыкова, З. И. Психологические принципы развивающего обучения / З. И. Калмыкова. – М. : Знание, 1979. – 48 с. – (Новое в жизни,
науке, технике. Педагогика и психология ; № 5).
83. Кантор, В. З. О подготовке педагога для инклюзивного образования / В. З. Кантор // Вестник Герценовского университета. – 2010. – № 6. –
С. 29–31.
84. Кисова, В. В. Теоретические и экспериментальные исследования
саморегуляции в учебно-познавательной деятельности у детей с нормальным и задержанным темпом развития / В. В. Кисова // Известия Самарского
центра Российской академии наук. – 2013. – Т. 15, № 2–1. – С. 130–135.
85. Кисова, В. В. Эмпирический анализ состояния системы образования детей с задержкой психического развития в России / В. В. Кисова // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. –
2015. – № 12–6. – С. 1127–1132. – URL: https://applied-research.ru/ru/article/
view?id=8098
86. Климов, Е. А. Психология профессионала / Е. А. Климов. – М. ;
Воронеж, 2003. – 456 с.
87. Клиточенко, Г. В. Формирование деятельности корково-подкорковых структур головного мозга у детей, механизмы развития функцио-
нальных отклонений и их коррекция : дис. ... д-ра мед. наук / Клиточенко
Григорий Владимирович. – 2010. – 406 с.
88. Князева, Т. Н. Психологическая система обеспечения готовности младших школьников с задержкой психического развития к обучению в
основной школе в условиях интеграции в общеобразовательную среду :
автореф. дис. ... д-ра психол. наук / Князева Татьяна Николаевна. – Н. Нов-
город, 2005. – 50 с.
89. Ковалев, В. В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков / В. В. Ковалев. – М. : Медицина, 1985. – 288 с.
90. Ковалев, Г. А. «Активное социальное обучение» как метод кор-
рекции психологических характеристик субъекта общения : дис. ... канд.
психол. наук / Ковалев Георгий Алексеевич. – М., 1980. – 270 с.
91. Козенко, Е. Ю. Модель учебно-воспитательного процесса по физической культуре учащихся четвертых классов коррекционно-развиваю-
щего обучения : дис. ... канд. пед. наук / Козенко Елена Юрьевна. – Май-
коп, 2009. – 200 с.
92. Компетентностный подход в образовательном процессе : монография / А. Э. Федоров [и др.] – Омск : Омскбланкиздат, 2012. – 210 с.
93. Кондратьева, С. В. Учитель – ученик / С. В. Кондратьева. – М. :
Педагогика, 1984. – 80 с. – (Воспитание и обучение. Библиотека учителя).
– 124 –
124
Ñïèñîê ëèòåðàòóðû
94. Конева, И. А. Интегрированное и дифференцированное обучение подростков с задержкой психического развития и их личностное
развитие / И. А. Конева, Н. П. Кондратьева // Вестник Мининского университета. – 2016. – № 2.
95. Конева, И. А. Психологические особенности подростков с задержкой психического развития, склонных к неврозам / И. А. Конева,
Н. В. Карпушкина // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – № 65-2. – С. 168–171.
96. Конева, И. А. Особенности образа Я младших подростков с за-
держкой психического развития : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Ко-
нева Ирина Алексеевна. – Н. Новгород, 2002. – 26 с.
97. Конопатова, Н. К. Развитие аналитико-синтетической деятельности младших школьников с задержкой психического развития на уроках
информатики : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Конопатова Нина Кон-
стантиновна. – СПб, 2008. – 21 с.
98. Корженевич, Т. Л. Изучение и формирование профессиональной компетентности будущего педагога-дефектолога / Т. Л. Корженевич // Известия ВГПУ. – 2009. – С. 169–171.
99. Коробейников, И. А. Нарушения развития и социальная адаптация : монография / И. А. Коробейников. – М. : Когито-Центр, 2015. –
305 с.
100. Коробейников, И. А. О соотношении нозологического и функционального диагноза при нарушениях психического раз вития у детей / И. А. Коробейников // Дефектология. – 1995. – № 6. – С. 3–7.
101. Коробейников, И. А. Консультативный ресурс психологического диагноза при нарушениях психического развития у детей / И. А. Коробейников, Н. В. Бабкина // Консультативная психология и психотерапия. –
2017. – Т. 25, № 4. – С. 11–22. – DOI: 10.17759/cpp.2017250402
102. Коробейников, И. А. Особенности социализации детей с легки-
ми формами психического недоразвития : дис. ... д-ра психол. наук / Коро-
бейников Игорь Александрович. – М., 1997. – 323 с.
103. Костюк, Г. С. Учебно-воспитательный процесс и психическое
развитие личности / Г. С. Костюк ; под ред. Л. Н. Проколиенко. – Киев : Рад.
шк., 1989. – 608 с.
104. Котова, И. Б. Философско-гуманистические основания педагогики / И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов. – Ростов н/Д : Изд-во Рост. пед. ун-та,
1997. – 80 с.
105. Котягина, С. Н. Особенности формирования психической деятельности у детей с резидуальной энцефалопатией: Нейропсихологи-
– 125 –
125
Ñïèñîê ëèòåðàòóðû
ческое исследование : дис. ... канд. психол. наук / Котягина Светлана Нико-
лаевна. – М., 2003. – 200 с.
106. Кох, И. А. Опережающее образование как форма социализации
личности в современном обществе (на примере МО «город Екатеринбург» / И. А. Кох, С. А. Котусов // Муниципалитет: экономика и управление. – 2023. – № 4. – С. 65–74. – DOI: 10.22394/2304-3385-2023-4-65-74. –
EDN: XMABSV.
107. Коцюбинский, А. П. Многомерная (холистическая) диагностика
в психиатрии (биологический, психологический, социальный и функциональный диагнозы) / А. П. Коцюбинский. – СПб. : СпецЛит, 2017. – 285 с.
108. Крапивникова, О. В. Психофизиологические аспекты межполу-
шарной асимметрии мозга у детей 7–9 лет : дис. ... канд. биол. наук / Кра-
пивникова Ольга Владимировна. – Рязань, 1998. – 148 с.
109. Красноперова, М. Г. Клиника и психопатология процессуального детского аутизма, протекающего с манифестными психозами и за-
держкой психического развития : дис. ... канд. мед. наук / Красноперова
Мария Гарриевна. – М., 2003. – 247 с.
110. Крестинина, И. А. Проектирование дополнительной образовательной программы для детей с минимальными нарушениями психичес-
кого развития : дис. ... канд. пед. наук / Крестинина Ирина Алексеевна. –
Киров, 2004. – 148 с.
111. Кривосудова, Ю. В. Педагогическая диагностика и коррекция
готовности к обучению в школе дошкольников со слабовыраженными
нарушениями в развитии : дис. ... канд. пед. наук / Кривосудова Юлия
Викторовна. – Таганрог, 2006. – 193 с.
112. Крюкова, Е. А. Сущность социопедагогического проектирования: личностный подход / Е. А. Крюкова // Известия ВГПУ – 2012. – Т. 74,
№ 10. – С. 21–24.
113. Крючева, Я. В. Педагогическая помощь родителям в организации взаимодействия с детьми, имеющими задержку психического раз-
вития : дис. ... канд. пед. наук / Крючева Яна Владимировна. – Тюмень,
2004. – 167 с.
114. Кудрявцев, В. А. Многоуровневый анализ экспрессивных вариантов психологической дезадаптации у подростков с задержкой психичес-
кого развития : дис. ... канд. психол. наук / Кудрявцев Владимир Александ-
рович. – Н. Новгород, 2000. – 190 с.
115. Кузнецова, И. Г. Коррекционно-развивающее обучение русско-
му языку младших школьников с задержкой психического развития : дис. ...
канд. пед. наук / Кузнецова Ирина Георгиевна. – М., 2003. – 180 с.
– 126 –
126
Ñïèñîê ëèòåðàòóðû
116. Кузьмина, Н. В. Профессионализм педагогической деятельности / Н. В. Кузьмина, А. А. Реан. – СПб. : Изд-во Санкт-Петерб. ун-та,
1993. – 238 с.
117. Кузьмичева, Т. В. Формирование общетрудовых умений у млад-
ших школьников с задержкой психического развития : дис. ... канд. пед.
наук / Кузьмичева Татьяна Викторовна. – М., 1998. – 163 с.
118. Куимова, Н. Н. Особенности адаптивности младших подростков с задержкой психического развития при переходе из начальной в основную школу / Н. Н. Куимова, А. А. Рубайлова // Мир науки, культуры,
образования. – 2015. – № 1 (50). – С. 178–181.
119. Кукушкина, О. И. Использование информационных технологий в
различных областях специального образования : дис. д-ра пед. наук / Кукушкина Ольга Ильинична. – М., 2005. – 381 с.
120. Кулакова, Е. Ю. Динамика овладения знаково-символическими
средствами воображения дошкольниками с задержкой психического раз-
вития : автореф. дис. ... канд. психол. наук / Кулакова Елизавета Юрьевна. –
Курск, 2005. – 21 с.
121. Кутьин, И. В. Педагогические аспекты коррекции нарушений
произвольной регуляции деятельности у младших школьников средства-
ми физической культуры : дис. ... канд. пед. наук / Кутьин Илья Викторо-
вич. – М., 2013. – 126 с.
122. Лапп, Е. А. Актуальные проблемы профессионального образования дефектологов / Е. А. Лапп, С. Г. Ярикова // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 5. – URL: https://science-education.ru/
ru/article/view?id=25131.
123. Лапп, Е. А. Концепция освоения курса «Подготовка специалистов для работы с детьми С ЗПР в контексте современных ФГОС» с использованием дистанционных технологий / Е. А. Лапп, С. Г. Ярикова // Современные проблемы науки и образования. – 2015. – № 4. – URL: www.scienceeducation.ru/127-20935
124. Лапп, Е. А. Модель профильной подготовки педагогов для работы с детьми с задержкой психического развития / Е. А. Лапп // Инновации в образовании. – М. : Изд-во Соврем. гуманит. ун-та (Москва), 2013. –
№ 1. – С. 80–88.
125. Лапп, Е. А. Навигационная карта как инструмент проектирования
содержания подготовки дефектологов для работы с детьми с задержкой психического развития / Е. А. Лапп // Дефектология. – 2023. – № 6. – С. 57–67.
126. Лапп, Е. А. Подходы к проектированию паспорта и программы
формирования компетенций по магистерским программам направления
– 127 –
127
Ñïèñîê ëèòåðàòóðû
44.04.03 «Специальное (дефектологическое) образование» / Е. А. Лапп,
С. Г. Ярикова // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – № 3. –
С. 365–371.
127. Лапп, Е. А. Правовой абрис концепции подготовки педагога к
содержательно-процессуальной деятельности с детьми с ЗПР в условиях
стандартизации образования / Е. А. Лапп, С. Г. Ярикова // Современные
наукоемкие технологии. – 2016. – № 9-3. – С. 525–529.
128. Лапп, Е. А. Проблемы и возможности подготовки специалистов для работы с детьми с задержкой психического развития в системе
высшего образования / Е. А. Лапп, Е. В. Шипилова // Образование и саморазвитие. – 2022. – Т. 17–4. – С. 199–217.
129. Лапп, Е. А. Проектирование модульной программы с учетом анализа потребности в умениях на региональном рынке труда / Е. А. Лапп // Образование. Наука. Инновации: Южное измерение. – 2012. – № 1 (21). – С. 53–58.
130. Лапп, Е. А. Расширение содержания профильной подготовки
кадров для работы с детьми с ЗПР на основе требований профессионального стандарта / Е. А. Лапп // Современный ученый. – 2024. – № 5. –
С. 279–285.
131. Лапп, Е. А. Учебная практика в специальных коррекционных
классах VII вида : учеб. пособие / Е. А. Лапп. – Волгоград : Изд-во ВолГУ,
2013. – 124 с.
132. Лапп, Е. А. Учебно-проектная деятельность студентов в условиях учебно-научно-методического комплекса / Е. А. Лапп, С. Г. Ярикова // Известия ВГПУ, Педагогические науки. – 2009. – № 6 (40). – С. 99–103.
133. Лапп, Е. А. Учитель специальных (коррекционных) классов
VII вида: функциональный анализ профессии / Е. А. Лапп // Общественные науки. Всероссийский научный журнал. – 2012. – № 4. – С. 49–54.
134. Лапп, Е. А. Формирование методических компетенций будущих дефектологов в условиях учебно-педагогических практик / Е. А. Лапп
// Сибирский педагогический журнал. – № 7. – С. 205–210.
135. Лапп, Е. А. Формирование связной письменной речи младших
школьников с задержкой психического развития средствами графическо-
го моделирования : дис. ... канд. пед. наук / Лапп Елена Александровна. –
М., 2006. – 181 с.
136. Ларионова, О. А. Коррекция проявлений гиперактивности у детей
с задержкой психического развития средствами арттерапии : автореф. дис. ...
канд. психол. наук / Ларионова Ольга Анатольевна. – СПб., 2010. – 23 с.
137. Лебединская, К. С. Клиническая систематика задержки психического развития / К. С. Лебединская // Актуальные проблемы диагности-
– 128 –
128
Ñïèñîê ëèòåðàòóðû
ки задержки психического развития у детей ; под ред. К. С. Лебединской. –
М. : Педагогика, 1982.
138. Левина, И. Л. Распространенность, типология, клиническая ди-
намика и профилактика школьной дезадаптации : автореф. дис. ... д-ра
мед. наук / Левина Ирина Леонидовна. – Томск, 2003. – 41 с.
139. Левицкая, Ю. Л. Формирование общей способности к учению
у детей 5–7 лет с задержкой психического развития средствами изобрази-
тельной деятельности : дис. ... канд. психол. наук / Левицкая Юлия Леони-
довна. – Н. Новгород, 2004. – 275 с.
140. Ледовских, Ю. А. Слуховая функция у детей с задержкой внут-
риутробного роста : автореф. дис. ... канд. мед. наук / Ледовских Юлия
Анатольевна. – М., 2014. – 25 с.
141. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев. – М. : Политиздат, 1977. – 304 с.
142. Липский, И. А. Методологические риски развития социальной
педагогики / И. А. Липский // Педагогика. – 2009. – № 3. – С. 24–33.
143. Лубовский, В. И. Психологические проблемы диагностики
аномального ра звития детей / В. И. Лубовский. – М. : Педагогика,
1989. – 104 с.
144. Лутонян, Н. Г. Возрастная динамика процессов памяти у де-
тей с задержкой психического развития : дис. ... канд. психол. наук / Луто-
нян Н. Г. – М., 1977. – 169 с.
145. Люсикова, Е. А. Учет половозрастных особенностей учащихся
при обучении информатике в 5–6 классах : дис. ... канд. пед. наук / Люси-
кова Елена Анатольевна. – М., 1998. – 146 с.
146. Лязина, Л. В. Профилактика школьной дезадаптации посредством развития индивидуальности дошкольников : концепт Б. Г. Ананьева :
дис. ... канд. психол. наук / Лязина Людмила Владимировна. – Самара,
2003. – 263 с.
147. Магомедова, Р. М. Воспитание учащихся классов коррекционноразвивающего обучения средствами народной педагогики: на примере
Республики Дагестан : дис. ... канд. пед. наук / Магомедова Разият Маго-
медовна. – Махачкала, 2007. – 180 с.
148. Макеева, Е. А. Сравнительное изучение мотивации младших
школьников с задержкой психического развития и умственной отсталостью / Е. А. Макеева // Специальная психология. – 2005. – № 2 (4). – С. 12–22.
149. Малофеев, Н. Н. Концепция СФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья / Н. Н. Малофеев, О. С. Никольская, О. И. Кукушкина. – М. : Просвещение, 2014. – 42 с.
– 129 –
129
Ñïèñîê ëèòåðàòóðû
150. Малофеев, Н. Н. Становление и развитие государственной сис-
темы специального образования в России : автореф. дис. ... д-ра пед. наук
/ Малофеев Николай Николаевич. – М., 1996. – 81 с.
151. Малофеев, Н. Н. Западная Европа: эволюция отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии / Н. Н. Малофеев. –
М. : Экзамен, 2003. – 256 с.
152. Мальцева, И. С. Содержание и методика рекреативных занятий
по адаптивному физическому воспитанию детей с задержкой психичес-
кого развития : дис. ... канд. пед. наук / Мальцева Ирина Сергеевна. – Чай-
ковский, 2011. – 195 с.
153. Манелис, Н. Г. Формирование высших психических функций у
детей с задержанным вариантом отклоняющегося развития. Нейропсихологический анализ / Н. Г. Манелис // Современные подходы к диагностике
и коррекции речевых расстройств / отв. ред. М. Г. Храковская. – СПб. :
Изд-во СПбГУ, 2001. – С. 30–39.
154. Маркова, А. К. Психология труда учителя : кн. для учителя
/ А. К. Маркова. – М. : Просвещение, 1993. – 192 с.
155. Марковская, И. Ф. Задержка психического развития: клиниконейропсихологическая диагностика / И. Ф. Марковская. – М. : Изд-во науч.
объед. «Компенс-центр», 1993. – 198 с.
156. Матросова, Т. А. Формирование лексико-грамматического строя
речи у дошкольников с задержкой психического развития : дис. ... канд. пед.
наук / Матросова Татьяна Анатольевна. – М., 2006. – 205 с.
157. Менделевич, Б. Д. Заболеваемость психическими расстройствами и расстройствами поведения детского населения Российской Федерации / Б. Д. Менделевич // Социальные аспекты здоровья населения. –
2009. – № 11.
158. Методологические особенности оценки речевых нарушений
у детей с отдаленными последствиями перинатального повреждения ЦНС
/ В. М. Шайтор [и др.] // Первый Балтийский Конгресс по детской неврологии : материалы / под ред. В. И. Гузевой. – СПб. : Человек и здоровье,
2007. – С. 190–191.
159. Мисаренко, Г. Г. Дидактические условия предупреждения не-
успешности детей риска в учении: На материале русского языка : дис. ...
канд. пед. наук / Мисаренко Галина Геннадьевна. – М., 1999. – 123 с.
160. Митина, Л. М. Психология профессионального развития учителя / Л. М. Митина. – М. : Флинта, 1998. – 200 с.
161. Моделирование как метод научного исследования: Гносеологический анализ / Б. А. Глинский [и др.]. – М. : Изд-во Моск. ун-та, 1965. – 248 с.
– 130 –
130
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]