Общество и научно-техническое развитие. Учебное пособие для студентов вузов

Студенты высших учебных заведений, получившие диплом бакалав­ра и продолжающие обучение в магистратуре, должны за относи­тельно короткий срок не только значительно расширить те уже по­лученные ими базовые знания по избранной специальности, но и научиться понимать всю сложность социокультурных особенностей современного мира. Для тех, кто выбрал в качестве будущего поля профессиональной деятельности такие интегративные по своему характеру области, как экономика, дизайн, сервис, архитектура, экология или педагогическое образование, представляется целесо­образным хотя бы кратко рассмотреть этапы того пути, который прошло человечество в создании современной техногенной цивили­зации. Значимость роли науки, техники и технологии в современ­ной жизни не вызывает сомнений, однако именно тем специали­стам, которые сочетают в своей профессии как гуманитарные, так и технологические знания, особенно необходимо объективно оцени­вать все плюсы и минусы научно-технического прогресса примени­тельно к современному обществу.

Обучение по таким направлениям, как 100100 «Сервис», 070600 «Дизайн», 070500 «Реставрация», 050100 «Естественно-научное об­разование», 050500 «Технологическое образование», 051000 «Про­фессиональное обучение (по отраслям)», 080100 «Экономика», 020800 «Экология и природопользование», 280200 «Защита окру­жающей среды», 270300 «Архитектура», включает знакомство с во­просами, напрямую касающимися той роли, которую играет науч­но-технический прогресс в жизни современного общества.

Кроме того, без синтеза сведений из гуманитарных и научно­технических знаний, их обобщения на более высоком философском уровне невозможно становление как будущего специалиста, так и просто человека, живущего в сложных условиях современного тех­ногенного социума.

Каждому времени присущ определенный жизненный уклад или, говоря по-другому, стиль жизни. Историки и психологи, эт­нологи и политологи, социологи и антропологи, рассматривая жизнь человечества с самых различных сторон и в самых разных аспектах, не могут не согласиться с тем, что чисто антропологиче­ски (по своему внешнему виду и умственным способностям) чело­век за последние несколько десятков тысяч лет практически не изменился. Это значит, что по своим возможностям человек давно минувших эпох способен был бы освоить любое современное тех­ническое новшество.

Если бы существовала машина времени, придуманная великим английским писателем-фантастом Гербертом Уэллсом, и стало бы возможно перенести человека, жившего пятьсот, тысячу или десять тысяч лет назад в наше время, то после преодоления психологиче­ского шока, вызванного таким перемещением, и соответствующего обучения он смог бы вполне освоиться в нашем мире.

Рассматривая последовательно те этапы технологического раз­вития, которые прошло человечество с момента отделения от мира животных и сознательного пользования огнем, можно выделить ряд этапов. Это эпоха использования орудий из камня, кости и дерева, эпоха применения металла (бронзовый, а позднее железный век), эпоха применения пара (век паровых машин), эпоха электричества и автоматики и начавшаяся сравнительно недавно эпоха компью­терных технологий. Сравнивая эти периоды, можно выявить ряд закономерностей.

2. Число людей, занятых производством материальных благ, по отношению к их общей численности постоянно сокращалось, что не могло не приводить к изменениям в структуре общества.

3. Качество жизни человека оказывалось непосредственно свя- зано с уровнем развития технологии, но само это развитие порож­дало проблемы (демографические, экологические и др.), которые общество вынуждено было решать.