значение которых мотивировано семантикой составляющих их компонентов, один из которых имеет фразеологически связанное значение, а другой имеет прямое значение.

Примерами фразеологических сочетаний являются такие обороты как to take a nap – вздремнуть, to take something for granted – принимать как должное; считать в порядке вещей, само собой разумеющимся, to have a bite – перекусить, to meet the demand – удовлетворять спрос.

Согласно определению Б.А. Ларина, идиома представляет собой фразеологическую единицу, отличающуюся «более деформирован­ным, сокращенным, далеким от первоначального составом (лексическим и грамматическим) и заметным ослаблением той семантической членораздельности, какая и обуславливает метафоричность» [3, с. 148].

Идиомы являются единицами постоянного контекста. Их указательный минимум и семантически реализуемый элемент составляют тождество и имеют общий лексический состав в конкретном словосочетании. Идиомам характерно целостное значение, например: dead as doornail – без каких-либо признаков жизни, red tape - бюрократизм, проволочки.

Кроме того, социальные сети можно использовать, чтобы лучше понимать своих студентов и выбирать для них наиболее интересные материалы для определенной темы. Можно, к примеру, задать вопрос, что нового они узнали из новостей за прошедший день или неделю, и какая новость была для них самой интересной. Смартфон открывает для студентов возможность узнавать об актуальных событиях и интересных местах по всему миру, а значит, дает бесконечное количество тем для дискуссионных занятий и богатый материал для отработки лексики, связанной с описанием мест и событий. Можно, к примеру, разобрать слова, необходимые для описания какой-нибудь интересной фотографии, опубликованной в Instagram. А в качестве отработки повседневной лексики можно дать задание на ведение блога в течение семестра — и сравнить записи, сделанные в начале и в конце курса, чтобы студент мог наглядно оценить свой прогресс.