Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Логика. Теория коммуникации (Логика, теория аргументации, теория коммуникации и деловое общение). Учебное пособие
.pdf
1919
Федеральное государственное образовательное бюджетное
учреждение высшего образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
(Финансовый университет)
Департамент социологии
В.В. Дягилев, П.В. Разов
ЛОГИКА. ТЕОРИЯ
КОММУНИКАЦИИ
(Логика, теория аргументации, теория
коммуникации и деловое общение)
Учебное пособие
МОСКВА
2022
УДК 316.77(075.8)
ББК 88.53я73
Д 99
Рецензенты:
Новиков Алексей Викторович— доктор социологических
наук, профессор Департамента социологии Финансового университета при Правительстве Российской Федерации. Почетный сотрудник налоговой полиции;
Микрюков Владимир Олегович — кандидат философских
наук, доцент, доцент департамента социологии Финансового
университета при Правительстве Российской Федерации.
Дягилев В.В.
Д 99 Логика. Теория коммуникации (Логика, теория аргумен-
тации, теория коммуникации и деловое общение): Учебное
пособие / В.В. Дягилев, П.В. Разов. — М.: Прометей, 2022. —
296 с.
ISBN 978-5-00172-261-8
В данном пособии рассмотрены основные разделы курса
формальной логики, принципы построения умозаключений,
основы аргументации и теории коммуникации. Темы излагаются с учетом достижений современной науки.
В учебное пособие помимо теоретической части включены
также практические задания и тексты для аналитического
разбора. Пособие соответствует программе курса логики для
высших учебных заведений.
Предназначено для студентов бакалавриата и магистратуры, а также для аспирантов социологических и гуманитарных
специальностей. Может быть также использовано всеми желающими изучать логику, теорию аргументации, теорию коммуникации и основы делового общения. Пособие может быть
использовано и в целях совершенствования знания в данных
дисциплинах.
© Дягилев В.В., Разов П.В., 2022
ISBN 978-5-00172-261-8 © Издательство «Прометей», 2022
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение. ..........................................6
Глава 1. Возникновение и предназначение логики.
Предмет науки логики. Задачи и значение для
практической деятельности ..........................9
Глава 2. Понятие как форма мышления ............. 18
§ 1. Логический анализ понятия. Объём
и содержание понятия ......................18
§ 2. Обобщение и ограничение понятий. Деление
понятий ..................................24
§ 3. Отношения между понятиями ................30
§ 4. Определение понятий (дефиниция) ............37
Глава 3. Суждение ................................ 47
§ 1. Суждение как форма мышления. Мысль
и ее выражение ............................47
§ 2. Простые суждения и их виды ................48
§ 3. Сложные суждения и их виды. Таблицы
истинности. Модальность суждений ..........62
§ 4. Логика вопросов и ответов. ..................74
Глава 4. Основные законы логики .................. 83
Глава 5. Дедуктивные умозаключения. ............. 99
§ 1. Непосредственные умозаключения. ...........99
§ 2. Простой категорический силлогизм. .........104
§ 3. Энтимема, сорит, эпихейрема. ..............113
§ 4. Умозаключения из посылок, хотя бы одна
из которых является сложным суждением .....117
Глава 6. Индуктивные умозаключения. ............ 134
— 3 —
Содержание
Глава 7. Умозаключения по аналогии. ............. 143
Глава 8. Доказательство и опровержение. Эристика.
Корректные и некорректные уловки при ведении
дискуссии ....................................... 148
Глава 9. Гипотеза. ................................ 167
Глава 10. Теория коммуникации. Логические
основы коммуникации ............................ 177
Тексты для практического разбора ................ 199
Тестовые задания для промежуточного контроля ... 219
Глоссарий ....................................... 277
Перечень основной и дополнительной учебной
литературы ...................................... 293
— 4 —
Логика представляет собой общее, познанное посредством самонаблюдения разума, абстрагированное от всякого содержания и выраженное в виде правил знание
о способе деятельности разума1.
А. Шопенгауэр
Логика... учение о форме науки вообще, она представляет наиболее общую
научную дисциплину, не подчиненную никакой другой дисциплине2.
А. Риль
Разум обладает природой женщины:
он может рождать только восприняв3.
А. Шопенгауэр
Логика Аристотеля не будет лишней
до тех пор, пока слова будут вводить людей
в заблуждение4.
В. Минто
1
См.: Шопенгауэр А. Сочинения. М., 1992-1993. Т.1.
2
См.: Риль А. Логика и теория познания. М.: Территория буду-
щего, 2007.
3
См.: Шопенгауэр А. Сочинения. М., 1992-1993. Т.1.
4
См.: Минто В. Дедуктивная и индуктивная логика. СПб., 1995.
— 5 —
ВВЕДЕНИЕ
Мефистофель в «Фаусте» И.В. Гёте говорит пришед-
шему к учёному студенту:
Употребляйте с пользой время.
Учиться надо по системе.
Сперва хочу вам в долг вменить
На курсы логики ходить.
Ваш ум, нетронутый доныне,
На них приучат к дисциплине,
Чтоб взял он направленья ось,
Не разбредаясь вкривь и вкось
Действительно, обыгрываемая в трагедии ситуация
была характерной для Европы ХVIII–XIX вв. Наука логика переживала в то время настоящий ренессанс и была
обязательной во всех университетах. Это было время, когда требовалось объединить отдельные отрасли накопленного знания в общую систему наук. В данных условиях
логика, приводящая в порядок понятийный аппарат и являющаяся, по образному выражению А.Шопенгау эра,
«техникой мышления», выступает как «наука наук».
ХХ век — эпоха иррациональной философии — низвел
значение логики до уровня проводника между философией и эмпирическим знанием, оставив, правда, за логикой
привилегию быть «гимнастикой ума».
Авторы данной работы не считают, что логика нужна
каждому человеку. Тот, кто привык руководствоваться в своей жизни «здравым смыслом» и только им одним, не нуждается в изучении общих правил и форм
1
.
1
Гете И.В. Фауст. М., 2017.
— 6 —
Введение
мышления. Логика нужна тем, кто считает необходимым
приобретение теоретического знания, кто занимается
творческой деятельностью, кто по своей профессии постоянно работает с людьми.
Данное пособие в первую очередь рекомендовано
бакалаврам, магистрам и аспирантам социологических
и гуманитарных специальностей. Может быть также использовано всеми желающими изучать логику и теорию
аргументации или совершенствовать знание в данных
дисциплинах.
По итогам освоения данной дисциплины студенты
должны
знать: типичные ситуации применения дедукции,
индукции, аналогии в экономике, юриспруденции, сопряженные с иными сферами науки и практики (социологией, политологией, ситуациями купли-продажи, необходимостью уяснения причинно-следственных связей
и т.п.);
уметь: переносить опыт, полученный в результате
анализа экономических, социальных явлений, с позиций
логики на иные области знания, учитывая универсальность логического инструментария;
владеть: навыками переноса выводов, полученных
в результате логического анализа экономических, юридических, социологических задач, на аналогичные в плане
логической формы задачи других дисциплин.
В предложенном вашему вниманию пособии собраны упражнения и задачи по логике, распределенные
по тематике; каждой отдельной теме предшествует небольшой теоретический экскурс. С целью заинтересовать
большее количество читателей авторы преднамеренно
включили в пособие значительное число занимательных задач и упражнений, рассчитанных на творческое
решение. К большинству заданий не даны ответы, так
— 7 —
как предполагается, что человек, ознакомившийся с образцом решения, способен самостоятельно справиться
с упражнением.
В данное пособие наряду с уже известными задачами
включено большое количество совершенно новых примеров, основанием для которых послужили сокровища
античной мысли и мировое философское творчество в целом.
Авторы надеются, что данное пособие найдет своего
заинтересованного читателя, особенно среди преподавателей и студентов.
При изучении науки логики, необходимо помнить,
что эту науку надо изучать систематически. Не освоив
предшествующих разделов, нельзя переходить к последующим, поскольку все разделы логики связаны между
собой. У людей, изучающих логику, иногда создается
мнение, что овладеть ею очень трудно. Такое мнение, как
считают авторы, ошибочно. Изучить логику для практических целей под силу возможно каждому.
Конечной целью изучения логики является умение применять ее правила и законы в процессе профессиональной деятельности, в обыденной жизни. Поэтому
рекомендуется после изучения той или иной темы выполнять соответствующие упражнения, а также применять
получаемые знания в дискуссиях, спорах, при составлении деловых бумаг и т.д.
— 8 —
Глава 1.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ
ЛОГИКИ. ПРЕДМЕТ НАУКИ ЛОГИКИ.
ЗАДАЧИ И ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ
ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Из всех наук и научных дисциплин, сформулированных человеком, логика является, пожалуй, наиболее
естественной и соответствующей природе человека. Логика — это, в определенном смысле, механика человеческого разумного мышления, а человек и отличается
от других живых существ, прежде всего, рациональным
мышлением. Человек может ни разу в жизни не задуматься о законах мышления или даже не знать о них, но это
не означает, что данные законы не оказывают влияния
на его бытие.
В широком смысле предметом науки логики является правильное человеческое мышление и закономерности его функционирования. При этом логика в отличие
от других наук, исследующих мышление (философия,
психофизиология), рассматривает только формы и законы правильного мышления, без учета патологических искажений и других болезненных проявлений. Не исследует логика и содержания мыслей, предоставляя это право
своей «матери» — философии. Таким образом, логика —
это наука о формах и законах правильного человеческого
мышления.
Следует оговориться, что под мышлением мы подразумеваем способность к познанию через понятия,
высшую форму постижения человеком действительных
— 9 —
Глава 1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ И ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ ЛОГИКИ. ПРЕДМЕТ НАУКИ ЛОГИКИ
процессов путем обобщения сущности связей и отношений между предметами и явлениями; под познанием —
совокупность восприятия действительности как единства
повторяющихся элементов. Мышление является теоретическим уровнем познания действительности. Оно складывается из двух составляющих: рассудка и разума. Рассу-
док означает врождённое, непосредственное, интуитивное
познание причинной связи между явлениями. Рассудком
обладают все высокоорганизованные живые существа,
наделенные центральной нервной системой и головным
мозгом. Разум означает способность к абстрактному познанию посредством общих понятий; разум нуждается
в языке и создаёт возможность для его функционирования. Разумом из всех живых существ обладает только
человек. В узком понимании логика занимается как раз
изучением законов и механизмов разумного познания
действительности. Поэтому логика неразрывно связана
с теорией знаков и знаковых систем — семиотикой, которая позволяет узнать особенности языка общения.
«Отцом» и родоначальником науки логики принято
считать великого древнегреческого ученого Аристотеля
Стагирита, жившего в 384–322 гг. до н. э. Правда, сам
Аристотель для обозначения данной науки пользовался
другим — термином «аналитика» (от греческого слова
analysis — разрешение). Аристотель считал, что логика
должна служить прагматическим целям — посредством
данной науки люди должны были обосновывать истинность своих мыслей и находить ошибки в рассуждениях.
Величайшей заслугой Аристотеля является то, что ему
удалось не только систематизировать и кодифицировать
приемы рассуждения, которые не были разработаны
у его предшественников, но и сделать данные приемы
предметом целостного научного исследования. К трудам, посвященным логике, принято относить следующие
— 10 —
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]