Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:История науки и техники. Учебно-методическое пособие
.pdf
1. Назовите работу Р. Декарта, заложившую основы методологии
науки. В чем суть научной методологии ученого?
2. На примере жизненного пути Р. Декарта покажите отличие со-
циокультурного облика ученого XVII в. от социокультурного портрета ученого средневековой или индустриальной Европы.
3. Какие способы апробации научных знаний были распространены в XVII–XVIII вв.?
4. Какую роль сыграли школы иезуитов в развитии научных знаний Нового времени?
5. Какие научные направления заложил и развил Р. Декарт в своих сочинениях?
6. В чем суть теории флюидов? Как к ней относился Р. Декарт?
7. Что такое ятромеханика? Докажите, что Р. Декарт был сторонником ятромеханической концепции.
Соломатин В.А. Идея власти человека над природой. Декарт //
Соломатин В.А. История науки: учеб. пособие. М: ПЭР СЭ, 2003. С.
93–97.
В философии Рене Декарта (1596–1650), быть может, впервые
четко определена ставшая затем лозунгом мысль о господстве
человека над природой. По Декарту, сделать людей «господами и
хозяевами природы» должно изучение физики, подкрепленное
методами математики – «самой совершенной из наук». Своей задачей
Декарт поэтому считал математизацию физики.
Декарт родился в местечке Лагэ близ г. Тура (Франция) и
принадлежал к незнатному чиновному дворянству. Восьмилетнего
Рене отдали в школу в г. Ла-Флеш, находившуюся в ведении
монашеского ордена иезуитов. Школы иезуитов были выдающимися
учебными заведениями Франции. Иезуиты сделали среднее
образование бесплатным и общедоступным. Преподавание носило
светский характер, причем на одной парте могли оказаться
простолюдин и принц крови. В иезуитских школах учили свободно
говорить и писать на латыни, много внимания уделялось философии.
81
Наряду с серьезными предметами в учебную программу входил курс
«Эрудиция», в котором изучалось все понемногу: нравы разных
народов, садоводство, мудрые правила жизни, написание эпиграмм и
т. д. Но только математика нравилась Декарту. <…>
В школе Р. Декарт пробыл почти 9 лет и в 1613 г. отправился в Париж. В первые годы пребывания в Париже он вел довольно свободный
образ жизни – кутежи, карты, столичные удовольствия… Игра в карты
стала страстью Декарта, и эта страсть все более разгоралась, поскольку
он много выигрывал, особенно в играх, зависящих более от расчета,
чем от случая. Но вдруг Декарт совершенно удалился от общества,
уединился в тихом доме с Сент-Жерменском предместье, занялся математикой. Уединение и упорный труд продолжались два года.
Декарт придерживался старинного французского обычая, по которому дворянину не было иного выбора, как между монашеской
мантией и шпагой. Декарт выбирает последнее. <…>
В 1616 г., находясь в голландском городе Бреде, проходя по улице, Декарт увидел афишу, предлагавшую решить математическую задачу. Такое предложение было обычным в просвещенных европейских городах. Вокруг афиши собралась толпа любопытствующих.
Афиша была написана по-голландски, а Декарт к тому времени еще
не знал этого языка. Он обратился к одному из стоящих в толпе с
просьбой перевести задачу на французский или латынь. Старик, к которому обратился Декарт, согласился удовлетворить просьбу, но с
условием, чтобы задача была решена. Декарт принял вызов и принес
решение на следующий день. Старик оказался известным математиком И. Бекманом. Они подружились. Бекман сумел обострить интерес Декарта к математике и философии. В переписке с Бекманом были сформулированы многие научные и философские идеи Декарта.
Девять лет (1617–1625) Декарт провел в скитаниях по Европе.
К 1619 г. относится замечательная запись в дневнике Декарта. Он
пишет: «10 ноября 1619 года я начал понимать основания чудесного
открытия». Этим открытием явилась аналитическая геометрия – новый, рожденный Декартом раздел математики.
82
Декарт считал, что философское прозрение он получил после посланных свыше вещих снов. Тогда, осенью 1619 г., он дал обет сходить на поклонение Лореттской Богоматери. Четыре года спустя Декарт отправился в Лоретто (Италия) выполнить свой обет.
Будучи в 1625 г. во Флоренции, где жил Галилей, Декарт не захотел познакомиться с ним и нелестно отозвался о его трудах. Декарт
вообще не терпел, когда хвалили других. Исключение составил Гюйгенс, которому Декарт предсказал, правда лишь в частном письме,
блестящее будущее. <…>
Прожив несколько лет в Париже, Декарт продал свои имения во
Франции и в 1629 г. поселился в Голландии, где прожил 20 лет, но
также беспокойно, переезжая с места на место, совершая путешествия по Англии и Норвегии. Во время путешествий Декарт накапливал материал для своих будущих книг. В голландский период написаны главнейшие сочинения Декарта по математике, физике, философии. В 1637 г. была издана знаменитая работа Декарта, полное название которой – «Рассуждение о методе как средстве направлять свой
разум и отыскивать истину в науках. С приложениями: Диоптрика,
Метеоры и Геометрия, которые дают примеры этого метода».
Декарт понимал важность оптики как науки, сделавшей уже значительные успехи. Он, безусловно, знал сочинения Галилея и Кеплера по
оптике и пытался развить и превзойти достигнутые ими результаты.
Первая глава «Диоптрики» посвящена проблеме физической
сущность света. Ничего нового, проясняющего сущность света, Декарту добавить к известным к тому времени представлениям о свете
не удалось.
Во второй главе Декарт формулирует законы отражения и преломления. Закон преломления никак не давался многим ученым. С
помощью простых геометрических рассуждений Декарту удалось
сформулировать его в следующем виде: отношение синуса угла падения к синусу угла преломления есть величина постоянная.
Декарт был обвинен Лейбницем и Гюйгенсом в плагиате, поскольку этот закон, открытый экспериментально, излагал в своих
83
лекциях голландский ученый Виллеброрд Снеллиус (1591–1626), и это
было известно Декарту. Но работы Снеллиуса по этому вопросу не
были опубликованы, и первенство остается за Декартом.
В «Диоптрике» Декарт дал принципиально новое объяснение
возникновению цвета. До Декарта свет и цвет считались совершенно
не связанными между собой вещами. Декарт же считал, что мы различаем цвета по способам воздействия света на глаза, то есть он связал между собой цвет и свет. С помощью эффекта преломления Декарт объяснил явление радуги, прибегая при этом к серии остроумных опытов, описанных в «Метеорах».
В «Геометрии» Декарт изложил начала аналитической геометрии.
Он указал на «метод координат», пригодный для решения уравнений
и построения кривых. Прямоугольная система координат носит, как
известно, имя Декарта – «декартовы координаты».
Важнейшим в творчестве Декарта стало его научное сочинение
«Начала философии», опубликованное в 1644 г. В этой работе изложены его философские и физические теории о строении материи, о
движении, взгляды на теплоту, свет.
Несмотря на ошибочность многих физических представлений
Декарта, его исследования оказали существенное влияние на науку.
Декарт, следуя Аристотелю, считал невозможным существование
пустоты и наделил пространство «тонкой материей», находящейся в
непрерывном движении. Установив законы движения материи, можно, по мнению Декарта, определить законы чувственного мира.
Декартова «тонкая материя» обладает тремя действиями: светом,
теплом и тяготением. Это представление впоследствии породило гипотезу о существовании флюидов (теплорода, флогистона и прочих),
которую использовали физики в течение последующих двух веков.
Представление о флюидах, будучи ошибочным, тем не менее сыграло
значительную роль в развитии прежде всего оптики, электромагнитной теории, науки об электричестве.
В соответствии со своей концепцией познания Декарт искал общие закономерности, положения, лежащие в основе всех явлений
природы. Он сформулировал закон, близкий по смыслу к современ-
84
ному закону сохранения количества движения. Декарт пишет в
«Началах философии»: «...способность энергии движения, которую
мы наблюдаем в телах, может переходить, или вполне, или частично,
от одного к другому, но не может исчезнуть из мира».
Точное определение закона сохранения количества движения было получено после введения понятия массы, неизвестного тогда Декарту. Он, однако, ввел впервые понятие импульса силы как произведения приложенной силы на время ее действия. Это понятие сохраняется и в современной физике.
В течение всего голландского периода жизни, продолжавшегося
более двадцати лет, Декарт увлекался анатомией. Он видел или искал
в животных чисто механическую организацию. В Амстердаме Декарт
частенько посещал мясника, чтобы видеть, как он разделывает туши,
приказывал приносить к себе домой отдельные части туш и занимался их изучением. Анатомические исследования привели Декарта к заключению о месте пребывания души в теле. Он полагал, что душа человека располагается в одной из желез головного мозга, в этой же
железе образуются все мысли. Он дал объяснение таким предположениям, исходя из принципов симметрии. <…>
Шведская королева Кристина, ценившая Декарта как ученого,
пригласила его для работы в Стокгольм. После переписки, уговоров
Кристина прислала за Декартом корабль. В конце 1649 г. Декарт прибыл в Стокгольм. Но через несколько месяцев после приезда он умер
от воспаления легких, не дожив до 54 лет. <…>
Практическое занятие 6. НАУКА, ТЕХНИКА, ТЕХНОЛОГИЯ
В ЭПОХУ ПРОМЫШЛЕННОЙ РЕВОЛЮЦИИ XVIII–XIX ВВ.
1. Промышленный переворот: причины, сущность, этапы, по-
следствия.
2. Социокультурные факторы и основные направления развития
науки и высшего образования в Западной Европе в конце XVIII – XIX вв.
3. Структура и классификация наук. Формирование новых наук и
научных направлений во второй половине XIX в.
85
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Практическое занятие проводится в форме опроса по основным
вопросам темы. Кроме того, предусмотрены доклады, работа
с индивидуальными письменными заданиями по теме и написание
конспекта (см. раздел «Конспектирование специальной учебной и
научной литературы по темам курса «История науки и техники»).
Отвечая на первый вопрос, обратитесь к сущности промышленного переворота, покажите его причины и предпосылки. Обратите внимание на то, что ряд историков использует термин «промышленный
переворот», в то время как другие специалисты предпочитают называть эпоху второй четверти XVIII – первой половины XIX столетий
«промышленной революцией». Выделите и охарактеризуйте этапы
промышленного переворота. Покажите, каким образом произошло
перевооружение текстильного производства, а затем и всей промышленной сферы. Укажите на наиболее значительные изобретения этого
периода: механический челнок (Дж. Кей), механические прядильные
машины и ткацкие станки (Дж. Харгривс, Э. Картрайт и др.), первая
механизированная текстильная фабрика (Р. Аркрайт). Покажите, какое
значение имело создание универсального парового двигателя. Проанализируйте этапы его внедрения в различные отрасли производства
(станкостроение, пароходостроение, паровозостроение и др.). Покажите значение изобретения механического суппорта (Г. Модсли). Какие виды металлообрабатывающих станков появились в первой половине XIX в. и кто был их изобретателями? Обратитесь к анализу становления машиностроительного комплекса (МСК). Покажите, какие
изменения произошли в металлургии и металлообработке. Что такое
бессемеровский и мартеновский процессы? Охарактеризуйте явление,
получившее название «вторая промышленная революция». Рассмотрите, в чем заключались социокультурные последствия промышленного переворота.
Во втором вопросе следует показать, какие институциональные
изменения произошли в науке. Отметьте, что в XIX в. наука сформи-
86
ровалась как профессиональная деятельность, появились различные
специализированные (по отраслям научного знания) высшие учебные
заведения. Подробнее расскажите о формировании высшей технической школы. Детально остановитесь на истории Политехнической
школы в Париже, покажите ее роль в формировании высшего технического образования и развитии технических наук. Рассмотрите отличия высшего технического образования во Франции, Германии, Англии и России. Проанализируйте, чем отличались социальные институты науки в XVII–XVIII в. и XIX столетиях.
В третьем вопросе следует показать структурные изменения, которые произошли в научной сфере во второй половине XIX в., и рассказать о формировании новой классификация науки. Укажите, что
помимо технических наук стали складываться науки социальногуманитарного цикла. Раскройте суть понятия «электродинамическая
картина мира». Какие революционные открытия XIX в. привели к
расшатыванию механической картины мира? Какие, на ваш взгляд,
открытия XIX в. предопределили дальнейший ход научной мысли?
Покажите значение работ М. Фарадея, Дж. Максвелла,
Н.И. Лобачевского, Д.И. Менделеева, Ч. Дарвина и др.
Основные понятия и категории темы: всемирные
промышленные выставки, «вторая промышленная революция», дарвинизм, движение луддитов, европоцентризм, индустриальное
общество, Кавендишская лаборатория, Парижская политехническая
школа, паромобиль (паровик), позитивизм, порошковая металлургия,
промышленный переворот, рабочая машина, система машин, универсальный паровой двигатель, эволюционизм, электрометаллургия,
электродинамическая картина мира.
Персоналии: Ричард Аркрайт, Генри Бессемер, Иосиф Витворт
(Уитворт), Карл Гаусс, Чарльз Дарвин, Джон Кей, Никола-Жозеф
Кюньо, Джеймс Максвелл, Пьер Мартен, Генри Модсли, Гаспар
Монж, Рудольф Клазиус, Самуэль Кромптон, Жозеф Луи Лагранж,
87
Пьер-Симон Лаплас, Дэни Папен, Жан-Виктор Понселе, Томас
Севери, Леон Серполле, Джордж Стефенсон, Уильям Томсон (лорд
Кельвин), Ричард Тревитик, Джеймс Уатт, Майкл Фарадей, Роберт
Фултон, Джеймс Харгривс.
Рекомендуемая литература
1. Ганзбург Л.Б., Вейц В.Л. История техники: в 3 ч.; Ч. 2. История
машиностроения, связи и бытовой техники. СПб.: СЗГТУ, 2000. 188 с.
2. Дятчин Н.И. История развития техники: учеб. пособие. Ростов
н/Д: Феникс, 2001. 320 с.
3. Зайцев Г.Н., Федюкин В.К., Атрошенко С.А. История техники и
технологии. М.: Политехника, 2007. 416 с.
4. Запарий В.В., Нефедов С.А. История науки и техники: учеб.
пособие. Екатеринбург, 2003. URL: http://www.gumer.info/bibliotek_
Buks/Science/Zapar/index.php (Дата обращения: 17.01.2017).
5. История науки и техники в условиях рейтинговой системы /
Т.В. Алимова [и др.]. Самара: Самар. гос. техн. ун-т, 2009. 246 с.
6. Левченков С.И. Краткий очерк истории химии. Ростов н/Д:
Изд-во Рост. ун-та, 2006. 112 с. URL: http://www.vixri.ru/d/
Levchenkov%20S.I.%20_Kratkij%20ocherk%20istorii%20ximii.pdf
(Дата обращения: 17.01.2017).
7. Темлянцев М.В., Темлянцев Н.В. Металлургия черных металлов
и теплотехника. История развития науки и техники с древнейших
времен до наших дней: учеб. пособие. – М.: Теплотехник, 2010. 171 с.
8. Черный А.А. История техники: учеб. пособие. Пенза: Изд-во
Пенз. гос. ун-та, 2005. 189 с.
9. Шейпак А.А. История науки и техники: Материалы и
технологии: в 2 x. М., 2007. 276 с.
10. Соломатин В.А. История науки. М.: ПЕРСЭ, 2003. 352 с.
11. Шпаков В.Н. История всемирных выставок. М.: АСТ; Зебра Е,
Харвест, 2008. 384 с.
88
ТЕМЫ ДОКЛАДОВ И РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Универсальный паровой двигатель: история создания и внедрения
Алимова Т.В. Возникновение теплоэнергетики и внедрение универсального двигателя в промышленность // История науки и техники
в условиях рейтинговой системы / Т.В. Алимова [и др.]. Самара:
СамГТУ, 2009. С. 211–218.
Будник Г.А. История инженерного образования и энергетической
техники с древнейших времен до начала ХХ века: курс лекций. Иваново, 2011. 140 с. URL: http://ispu.ru/files/u2/Budnik_G.A._Istoriya_ in-
zhenernogo_obrazovaniya_kurs_lekciy.pdf (Дата обращения:
17.01.2017).
Дятчин Н.И. История развития техники: учеб. пособие. Ростов
н/Д: Феникс, 2001. 320 с.
История электротехники и электроэнергетики. URL:
http://engineeringsystems.ru/istoriya-elektrotehniki-i-elektroenergetiki/
(Дата обращения: 17.01.2017).
Кузнецов П. Создание универсального парового двигателя. URL:
http://www.historicus.ru/178 (Дата обращения: 17.01.2017).
2. Становление технического образования в эпоху промышленной
революции
Дятчин Н.И. История развития инженерной деятельности и
технического образования в процессе развития науки и техники //
Известия Алтайского государственного университета. 2010. № 3–4.
URL: http://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-razvitiya-inzhenernoydeyatelnosti-i-tehnicheskogo-obrazovaniya-v-protsesse-razvitiya-nauki-itehniki (Дата обращения: 17.01.2017).
История педагогики / под ред. Н.Д. Никандрова. М.: Гардарики,
2007. 413 с.
Крыштановская О.В. Инженеры: Становление и развитие про-
фессиональной группы / Отв. ред. Ф.Р. Филиппов. М.: Наука,
1989. 144 с.
89
Сапрыкин Д.Л. История инженерного образования в России,
Европе и США: развитие институтов и количественные оценки. URL:
http://www.ihst.ru/files/saprykin/VIET_Saprykin-1.pdf (Дата обращения:
17.01.2017).
3. Знаменитые ученые и их открытия XIX столетия (Дж. К.
Максвелл, М. Фарадей, У. Томсон, Р. Клазиус) (тема уточняется при
выборе)
Дорфман Я.Г. Всемирная история физики с начала XIX века. М.:
Наука, 1979. 317 с.
Ильин В.А. История физики: учеб. пособие. М.: Академия, 2003.
272 с.
Клазиус Рудольф Юлиус Эмануэль. URL: http://krugosvet.ru/enc/
nauka_i_tehnika/fizika/KLAUZIUS_RUDOLF_YULIUS_EMANUEL.ht
ml (Дата обращения: 17.01.2017).
Кириллин В.А. Страницы истории науки и техники. М.: Наука,
1986. URL: http://nplit.ru/books/item/f00/s00/z0000056/index.shtml (Дата
обращения: 17.01.2017).
Маккартни М. Уильям Томсон, лорд Кельвин, король
викторианской физики. URL: http://fiz.1september.ru/
2003/10/no10_1.htm (Дата обращения: 17.01.2017).
Максвелл Джеймс Клерк. URL: http://bourabai.ru/maxwell/ (Дата
обращения: 17.01.2017).
Максвелл Джеймс Клерк. URL: http://www.krugosvet.ru/enc/
nauka_i_tehnika/fizika/MAKSVELL_DZHEMS_KLERK.html (Дата
обращения: 17.01.2017).
Открытия Фарадея. URL: http://www.powerinfo.ru/faraday.php (Дата обращения: 17.01.2017).
Соломатин В.А. История науки. М.: ПЕРСЭ, 2003. 352 с.
Томсон Уильям. URL: http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_
tehnika/fizika/TOMSON_UILYAM.html (Дата обращения: 17.01.2017).
Фарадей Майкл. URL: http://vikent.ru/author/421/ (Дата обращения: 17.01.2017).
90
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]